一体化实验培养化学工程与工艺专业学生创新能力

随着化工企业发展水平日益提高,对于高质量的专业技术人才需求巨大,提高学生的创新能力势在必行。本文针对化学工程与工艺专业实验教学所存在的部分问题,探讨了引入一体化实验教学模式的优势,对化工专业的部分实验进行合理整合,加强实验教学的完整性和系统性,从而促进了学生创新能力的培养,使得学生对实验操作的积极性和创造性得到更好的提高。本论文为今后加强化工专业学生的创新能力提供了理论依据。     

化学工程与工艺专业学生实践能力培养模式的探究

实践教学能够促进学生对社会的了解,提高自身对经济和社会发展现状的认识,是认知自己对书本知识的掌握与动手能力水平的重要评价方式。结合当前教学态势,分析了化学工程与工艺专业学生实践能力培养的现状以及学生自身积极性较低,缺乏社会了解等问题。通过多角度的思考,提出实践教学的相关改革措施,探究了满足新形势下化学工程与工艺专业学生实践能力的培养模式。     

化学工程与工艺专业学生工程实践能力培养的思考

化学工程与工艺专业是一个涉及面非常宽的专业,同时又是特别偏重工程实践的专业,因此,本文根据我校化工专业的培养现状,分别从课程教学、专业实验及实习等几个方面提出了如何提高化工专业学生工程实践能力的几点建议,希望对化学工程与工艺专业学生的培养有所帮助。     

化学工程领域培养工程硕士的认识与实践

我国国有大中型企业迫切需要大批责任感强、具有创新意识和研究开发能力的高层次人才.多年来华东理工大学化工学院重视工程硕士教育,从拓宽生源、建立和健全化学工程领域工程硕士培养基本规范、着力建设双导师师资队伍、促进产学研结合等方面着手,不断提高工程硕士的教育培养水平.本文介绍了上述方面的经验.     

应用型本科化学工程与工艺专业学生工程实践能力培养的研究

发展应用型本科教育是我国经济发展和社会进步的要求,应用型本科教育是我国高等教育中不可替代的组成部分。为了更好地培养具有创新意识和能力、专业理论扎实、操作能力强的应用型本科人才,我校化学工程与工艺专业从制定应用型培养方案、引入翻转课堂教学新模式、加强创新创业能力培养、完善校内实训基地建设、加大校企合作力度及建设应用型本科师资队伍6个方面进行了改革,取得了一定的成效。     

化学工程专业学位研究生培养的探索与实践

近年来,我国全日制化学工程专业学位研究生教育发展迅速。在深化专业学位研究生教育综合改革的背景下,南京大学化学化工学院从优化课程设置、创新培养形式、加强导师队伍建设三个方面进行了全日制化学工程专业学位研究生培养的探索与实践。     

化学工程基础实验的仿真教学实践与改革

介绍了仿真实验和国内高校的化学工程基础实验课的主要教学方式。并与实验教学相比较,分析了化学工程基础实验仿真教学的内容、教学特点及优点。探讨了化学工程基础实验教学改革的新方法。实践证明,仿真实验教学的应用能有效提高实验教学效果。     

能源化学工程专业人才培养模式改革创新与实践

沈阳化工大学能源化学工程专业依据社会和行业的发展需求,确定了该专业的培养目标,专业建设紧密围绕培养目标进行。通过工程实践能力、实习实训、大学生科技创新等方面的培养,满足了培养具有较强创新意识与工程实践能力的工程技术应用型人才的培养要求,体现了科研促进教学的办学理念。     

能源化学工程专业人才培养模式研究与实践

经济社会的快速发展对人才培养模式提出了新的要求。本文结合沈阳工程学院能源化学工程专业的办学实际,从人才培养目标、人才培养具体做法、优化教学内容和课程体系等方面探讨了能源化学工程人才培养模式的实践研究。     

化学工程与工艺专业人才培养的探索与实践

化工行业是国民经济发展的物质基础、科学基础与技术支撑,对化学工程与工艺专业工程技术人才的培养提出更高的要求。本文通过分析现行人才培养方案的特点,确立创新型、应用型人才培养模式的思路、基本原则,并提出人才培养模式改革与实践的具体内容包括:理论教学、实践性教学和课外教学等诸多环节的教育改革和措施。     

地方高校化学工程领域工程硕士培养的实践探索

本文基于山西大学在化学工程领域专业学位研究生培养中的实践探索,在分析当前专业学位研究生培养现状和存在问题的基础上,提出了地方高校开展应用型人才培养的有效措施和改革方向。本文可为其他高校进行专业学位培养提供借鉴和参考。     

苯乙烯精馏技术中的问题及解决途径

苯乙烯精馏系统的关键是乙苯/苯乙烯精馏塔.本文结合实际生产装置,详细介绍了某生产装置苯乙烯精馏塔的设计情况和运行结果、遇到的问题及其解决方案,并将整改结果和原设计进行了对比.整改后,塔顶苯乙烯含量低于1%,最终产品中乙苯含量低于8×10-4,塔釜苯乙烯含量99.7%～99.9%,完全满足设计分离要求.     

通过解决数学问题培养学生的发散思维能力

在数学教学中,遵循“超常规、求变异”的发散思维方式,把握“流畅性、变通性、创造性”的发散思维特征,正确选择发散点,精选数学问题,通过解决数学问题培养学生的发散思维能力。     

合理使用多媒体进行实训教学,提高中职学生实践能力

使用多媒体进行实训教学已成为中职实训教学改革的发展趋势。多媒体实训教学可以在一定程度上提高教学效果,但也存在一些问题。本文通过对多媒体在中职药学专业实训教学中的应用研究,探讨了如何合理使用多媒体进行实训教学,以提高中职学生的实践能力。     

项目化实训对学生工程应用能力培养的探索与实践

针对当前高校本科生培养模式与就业市场实际需求之间的差距,提出利用项目驱动的实训教学提高本科生的工程应用能力,分析了实施项目化实训中的关键因素,并结合本科实训教学实践工作,对分级教学、实训内容、教学方式、考核机制等方面进行了探讨。     

化工原理精馏实验的逆向思维实践教学

在化工类专业创新人才培养中,化工原理实验承担着培养化工技术人才由理及工、由基础到专业的过渡,在培养学生运用工程观点分析解决化工实际问题起着重要作用.化工原理实验教学中积极地促使学生逆向思维,能够按需要自由地离开一种思路而转移到另一种思路,从而形成思维方向的多面化.通过认真钻研教材,充分挖掘实验教材中的逆向思维素材,明确训练内容.备课时,明确学生的思维特点,制定逆向思维策略.精心设计、组织实验教学,注意逆向思维训练策略的落实,从而使学生的的逆向思维能力得到提高.     

化学工程专业实验创新教学体系的建设和实践

我院化工技术实验中心组建后制定了新的实验室管理和开放规定及新的实验教学目标,建立了创新性的实验教学体系。创新实验教学体系提高了学生的动手能力,增加了对各学科知识的综合利用和了解,并对教师的实验教学能力提出了更高的要求,使教师和学生的实验水平和技能都上了一个新台阶。     

化学工程与工艺专业学生计算能力培养刍议

计算能力是化学工程与工艺专业学生创新能力的重要组成部分。为适应数字时代的要求,化学工程与工艺专业学生应具备运用算法语言、数值计算语言和化工流程模拟软件的能力。本文就在化学工程专业课程教学中如何运用这些软件,将教学平台由计算器转移到计算机,提出了若干建议。     

化学工程与工艺专业人才培养模式的研究与实践

北京石油化工学院是中国石化集团公司与北京市共建，以北京市管理为主的市管院校。学院以本科教育为主，以化学工程与技术学科为主干，其他学科协调发展，形成以工为特色，理、工、经、管、文相结合的多学科、多层次、多形式的，具有鲜明工程实践特色的普通高等学校。学院积极探索面向21世纪化学化工专业人才的培养目标和途径，努力培养德、智、体、美全面发展，既具有宽厚的理论基础和较强的实践能力，又具有创新精神的高级技术应用型和市场适应型的复合式工程师人才，使人才培养适应技术密集、资金密集的现代石油化工企业和北京市经济与社…