多样化校企合作助高素质应用型人才的培养——以贺州学院粉体材料科学与工程专业为例

近年来随着我国一系列新的战略计划的实施,对工程教育和人才培养质量提出了新要求,明确了新工科建设路线。在新要求、新形势下,作为地方高校的材料科学与工程专业必须要达到新工科建设的一个新的要求。围绕新建地方本科院校的应用型办学定位,介绍了贺州学院粉体材料科学与工程专业的开设背景,讨论了粉体材料科学与工程专业围绕高素质应用型人才的培养所开展的一系列有意义的尝试(如科研反哺教学、校企协同育人、实习-就业一体化改革等),有力支持了校企合作在应用型人才培养过程中的积极作用。     

关于专业外语教学的思考——以材料科学与工程专业外语教学为例

从教材、教师、教学方法及考核方式方面对普通高校专业外语教学的现状进行了分析和探讨,指出了其中的一些问题和解决办法,阐述了该课程在当今形势下的重要地位。     

应用型本科油气储运工程专业模块化课程体系构建——以钦州学院为例

油气储运工程就业领域的变化和拓展使其对油储毕业生的能力要求不断提升,根据"服务地方行业"的要求,调研了广西油储企业岗位群需求,并从各岗位能力要求来确立其能力要素体系,建立对应的教学模块和内容,构建应用型油气储运工程的人才培养方案,培养适应地区经济社会转型发展及油储行业发展所需的高素质人才。     

应用型地方本科高校化工专业建设和人才培养研究——“以黄淮学院化学工程与工艺”专业为例

本文介绍了化学工程与工艺专业应用型人才培养过程中的思考和探索,结合黄淮学院在应用型人才培养和改革转型的经验,通过明确培养目标,构建人才培养体系,强调专业课程教学与工程实践相结合,注重教学师资队伍建设等方面,阐述化学化工专业应用型人才培养的新思路和新探索。最后通过"3+1"模式的教学理念对化学工程与工艺专业进行试点研究,探讨应用型地方本科高校化学工程与工艺专业培养高素质应用技能型人才的新型人才培养模式,为地方区域经济的快速发展培养相应的应用技术人才。     

应用型本科院校材料科学与工程专业教学改革探究

以怀化学院材料科学与工程专业教学为例,通过抽样问卷调查,分析了应用型本科院校材料科学与工程专业教学存在的主要问题,提出了应用型本科院校材料科学与工程专业教学在师资建设、教学内容、教学方式及考核形式等方面改革措施的建议。     

材料科学与工程专业实验教学体系建设

通过对本校材料科学与工程专业当前实验教学现状分析,以培养学生理解和解决复杂工程问题能力和创新能力为出发点,进行了以任务驱动教学法为特点,以分层次、模块化、应用型为特色,以综合实验为主体的材料科学与工程专业实验教学体系建设。在工程教育认证和新工科发展背景下,新体系对于材料科学与工程专业复合型、应用型人才培养具有极为重要的意义。     

材料科学与工程专业应用型人才多元化培养模式探索

材料产业的快速发展为材料科学与工程专业毕业生提供了多元化就业渠道。为适应社会多元化的需求,作者提出材料科学与工程专业从调整校企共设应用型课程教学体系、校企共设应用型课程相关技术难题、校企共建应用型人才实习体系等三个方面进行应用型人才培养模式的改革,以期达到培养专业基础扎实、实践能力强,受到用人单位的欢迎的学生,并适应多元化社会需求,并为应用型人才多元化培养模式改革提供参考依据。     

专业实验室开放与应用型人才递进式培养——以滨州学院应用化学专业为例

高校专业实验室对学生开放是培养具有创新精神应用型专业人才的需求。结合滨州学院应用化学专业实验室开放的具体实践,阐述了以专业实验室开放为平台,递进式培养学生创新思维、实践动手能力和自我管理能力等方面的一些做法。     

高端技术技能型本科实践教学体系初探——以材料科学与工程专业为例

高端技术技能型本科人才培养是本科教育的新类型,是职业教育的新层次。本文结合我校高端技术技能型本科材料科学与工程专业实际情况,阐述了教学体系的构建思路、确立了较为科学合理的高端技术技能型本科实践教学体系,体现了该实践教学体系特色与创新,并提出了加强实践教学的几点措施。     

应用型本科院校材料工程实验项目改革的思考与探讨——以太原工业学院材料工程专业为例

以太原工业学院材料工程为例,探索应用型本科院校材料工程实验项目改革办法。针对不同专业特点,提出改革思路,制定递进式分层次、模块化实验项目体系,总结教学方法和管理实践经验,提高学生的积极性和主动性,加强学生综合素质训练,培养高水平的应用型人才。     

“校企联合”协同创新人才培养平台的构建实践分析——以许昌学院材料科学与工程专业为例

为了进一步深化产教融合、校企合作,积极探索实践教学的新模式,许昌学院材料科学与工程专业积极构建校企联合的协同创新人才培养平台,采取以充分的校企合作基础作为积淀,以科研项目合作为载体,以"双百工程"为契机,与专业硕士点教育基地相结合,同时充分利用校内工程实验室,协同创新中心等措施,提高了材料科学与工程专业的本科生创新能力、实践能力和职业能力的培养质量。     

《粉体工程》校企共建精品课程中的联动机制探究——以贺州学院粉体材料科学与工程专业《粉体工程》课程为例

《粉体工程》课程是材料类专业课程中重要的组成部分,是一门与粉体企业生产过程紧密相关的专业课程,在应用型人才培养的过程中,课程的授课需紧跟实际应用的需求进行对口的教学设计。《粉体工程》课程施教的过程中,设有校内授课教师和校外企业教师,校企教师共同进行施教过程,在校内学习了基本的课程知识点后,将企业遇到的共性问题经由企业教师与校内教师共同研讨形成专业教学设计方案,将生产共性问题直接搬上课堂,结合课程施教理论进行实际问题的解决,再经由学校实验平台进行实验得到基础数据,进而在学校中试平台进行工程实践,得到合理性操作参数后经由企业教师在企业生产中进行适时的放大试生产,形成理论-实验-中试-工程实践的校企联动机制。     

制药工程专业认证对专业发展的促进——以新乡学院制药工程专业为例

专业认证是基于国标制定的评估专业办学质量是否达到国家标准的手段,2018年10月,新乡学院制药工程专业作为第一个正式申请开展专业认证的专业,高质量、高标准的顺利通过了专业认证。本文主要介绍了新乡学院制药工程开展专业认证及教学改革的情况,为后续开展专业认证的高校提供一些借鉴,以不断提高制药工程专业的办学质量。     

浅谈高校材料科学与工程专业教师进修学习体会

为提升教师教学能力,改善教学效果,山东理工大学选派骨干教师到国内著名高校进修学习。希望通过进修学习优秀院校的课程建设指导思想、教学思路、教学内容、教学方法和手段、实验室建设等内容,同时了解进修学校相关学科科学研究和教学研究情况。     

二本高校应用型本科人才培养研究——以应用化学专业为例

二本高校应用型本科人才的质量和就业能力直接决定着二本高校学生的就业率。本论文针对二本高校学生的就业形势,以应用化学专业为例,从课程体系和课程内容、师资队伍、学生主体和校企互动等四个方面论述了二本高校培养应用型人才应做的改革,试图为二本高校本科应用型人才培养模式的改革探索提供思考,实现二本高校本科应用型人才质量和就业能力的提高。     

化学工程与工艺专业工程教育认证研究——以辽东学院化学工程与工艺专业为例

随着我国开始构建工程教育专业认证体系,加入并逐步成为《华盛顿协议》会员,工程教育专业认证已和高等工科专业人才培养密不可分。以辽东学院化学工程与工艺专业为例,通过人才培养方案、理论教学方式方法和实践教学体系等三方面积极改革与探索,逐步培养出符合工程教育专业认证的应用技术型专业人才。     

浅谈材料科学与工程特色专业的建设思路

加强高校特色专业建设,是优化专业结构,提高人才培养质量,办出专业水平和特色的重要举措。文章从突出专业特色、探索创新人才培养模式、加强课程建设与改革、促进科研与教学的深度融合、加大实践教学环节的力度、重视师资队伍建设等方面,探讨了暨南大学材料科学与工程特色专业的建设思路。     

制药工程专业化工原理学习现状与对策——以梧州学院为例

化工原理是一门理论与技能培养并重的课程。采用调查问卷法对梧州学院制药工程专业在校学生的化工原理课程学习态度和兴趣、自我学习等方面进行调查,从而了解学生化工原理的学习现状。从选用合适的教材和优化教学内容、加强课程实践教学、完善平时成绩考核方式、充分利用优质的网络资源方面,提出了化工原理教学对策,以增强学生的自主学习能力,提升学生的课程学习效果,注重突出应用型人才的培养。