校-所(企)联合培养人才模式研究——以贵州师范大学环境工程专业研究生培养模式为例

当今社会发展所需的是复合型、创新型和应用型的人才,因此转变人才培养模式已成为今后高校发展的关键。贵州师范大学以环境工程专业为依托,多年来积极探索和实践校-所(企)联合培养人才模式。文章主要通过解析传统的环境工程专业研究生培养模式存在的问题,简述我校校-所(企)联合培养模式的实践,就校-所联合培养人才模式的诸多问题展开讨论,以期引起相关部门和学者的关注。     

研究生实践创新能力培养模式探索——以环境类专业学位硕士为例

专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主要途径,而实践创新能力是专业学位研究生应具备的一项核心能力。本研究基于目标导向建立了能力矩阵,在此基础上构建了与产业生态相适应的环境类专业学位研究生培养方案,并通过问卷调查的方式评估该方案的实施效果。问卷调查结果表明,能力矩阵的设计思路可行、人才培养效果显著。     

我国工程管理硕士专业学位研究生创新能力培养模式探索 ——以华东理工大学为例

工程管理硕士(MEM)专业学位教育培养兼具工程技术和管理能力的复合型人才,对推动我国工程领域技术创新和发展具有重要作用。文章以华东理工大学为例,结合行业人才需求和 MEM 学生特征,通过构建“K-P-T-C”四要素创新能力培养模型,探索高校在 MEM 专业学位研究生创新能力培养方面的有益实践。该研究对于推动 MEM 教育高质量发展、为行业输送更多的创新人才具有一定的借鉴意义。     

地方高校化学信息学课程教学改革探讨——以贵州师范大学为例

目前,我校化学信息学课程的教学中存在着文献信息利用性能差、学生文献检索能力不强、教学方法单一、评价体系不健全等问题。更新教学内容、采用丰富的教学方法、实行任务驱动的教学模式以及对建立综合考核评价体系能够激发学生的学习主动性,实现理论与实践相结合,切实提升学生独立科研创新的能力。     

基于课程优化整合的专业建设探讨——以环境科学专业为例

针对地方新建本科院校环境科学专业的专业建设现状,就环境科学专业建设中存在的一些亟待解决的实际问题,提出一些基于课程优化整合的、符合应用型人才培养规格的方法措施,以便更好地培养符合社会经济发展需要的新型的应用型环境保护人才。     

环境科学专业本科生国际化培养模式改革初探——以“985工程”高校天津大学为例

高等教育国际化是高等教育发展的必然趋势。本文以天津大学为例,从海外多层次多维度国际联合培养、国内全英文授课和科研型教学实践,及拓宽学生国际交流平台等方面,对环境科学专业本科生国际化培养模式进行了初步探索,以期为相关领域国际化培养提供支撑。     

机械工程专业硕士研究生校企协同招生选拔与培养模式探究

针对专业硕士研究生招生选拔与培养目标相脱节、培养过程与培养目标相脱节、学位授予评价标准与培养目标相脱节等问题,探究了校企协同招生选拔、联合培养的举措和做法。提出了校企协同组织复试、差异化制定复试考核标准、构建产教融合的培养机制。     

化学工程专业学位硕士研究生产学融合协同培养模式探讨

分析了专业学位研究生培养过程中的问题,提出了"产学融合协同培养"专业硕士培养模式,建立了"化学工程专业硕士研究生‘产学融合协同培养’基地",从选题原则、协同指导、共享成果三个方面论述了基地运行方法,并进行了案例分析。结果表明,专业硕士研究生"产学融合协同培养"模式切实可行。     

跨学科研究生创新能力培养模式的研究——以香料香精技术与工程专业为例

随着跨学科学生在研究生招生中所占比例的日益增加,跨学科研究生的创新能力培养受到高等教育工作者的极大关注。本文首先对跨学科教育和研究生创新能力培养的现状进行分析,随后以"香料香精技术与工程"专业学位硕士的培养为例,根据该专业在招生工作、导师体制、课程设置和科研活动等方面的情况,对跨学科研究生创新能力的培养模式进行了分析研究。     

高等民族院校环境科学专业教学培养模式的问题探讨

在环保新形势下,环境科学专业是重要的人才培养方向。针对民族院校环境科学专业培养模式中的教材、课程设置、实践教学等方面存在的问题,结合生态文明建设工作的要求,从教材内容,教学模式及实验实践教学内容和形式创新上提出对策。     

适应学生个性发展的卓越个人培养模式的研究—以环境科学专业为例

随着如今社会的高速发展,社会多元化人才结构的不断形成,使得个性化教育已经成为一种趋势~([1]),特别是高校要探究发展适合学生个人的发展模式。因此开展个性化人才培养模式研究,具有重要的理论价值和现实意义,研究因材施教,以每个学生的特点以及个性为基础,调整现有的人才培养模式,以此来达到个性化多元化的教育。本文以环境科学专业学生为例,着重提升培养学生的独特性、唯一性、创造性与和谐性卓越人才培养的理论模型。     

非英语专业研究生英语课程的改革与实践：以环境科学与工程专业为例

高等教育国际化对研究生特别是理工科研究生的学术英语水平提出了更高的要求。本文从非英语专业研究生英语课程教学的现状和存在问题出发,以环境科学与工程专业为例,对专业英语的教学内容设置和教学实践方式提出了改革建议,并分析了教学改革后取得的收益,以期为我国非英语专业研究生英语教学的改革和发展提供新思路和举措。     

环境科学野外综合实习教学模式探讨——以伊犁师范学院环境科学野外综合实习为例

通过分析伊犁师范学院环境科学野外综合实习教学过程中存在的问题,从环境科学野外综合实习地点、教学模式、教学内容和措施等几个方面探讨了提高教学效果的改革措施。目的是通过环境科学野外综合实习教学改革、提高对学生进行环境科学专业素质培养的水平,为完善环境科学专业教学体系提供参考。     

化工类全日制专业学位硕士研究生培养模式的探究

本文对全日制专业学位硕士研究生培养模式进行了初步的探索,并针对目前全日制专业硕士研究生培养中出现的问题,结合我院实际提出了从本科卓越工程师到全日制专业学位硕士培养一体化的4+2培养模式。按照这种模式,我们对培养方案、课程设置、指导教师、实践等方面进行了设计。实践证明这种培养模式是行之有效的。     

基于OBE理念的硕士研究生骨干课程体系的思考——以化学工程与技术专业为例

研究生骨干课程体系与其培养目标定位密切相关。本文以化学工程与技术学术学位硕士研究生骨干课程体系为例,在分析化学工程与技术学科学术学位高层次人才结构、学术学位硕士研究生课程体系现状和就业情况的基础上,基于产出导向教育理念,围绕学术学位硕士研究生的培养目标,以学校定位为出发点,以学科特色为立足点,以社会需求为关注点,以学生就业状况为落脚点,从上述四个维度探讨了"四位一体"的学术学位硕士研究生骨干课程体系应关注的几个问题。     

化工安全工程硕士研究生培养模式创新与实践

化工行业在国家发展战略中占据重要地位,各部门出台的多项政策都强调应加快培养高水平化 工安全人才。文章在分析化工安全工程硕士研究生培养现状的基础上,以中国石油大学(华东)为例,介 绍了该校在国内率先提出化工安全复合型人才培养理念,整合优势资源构建完善的化工安全复合型人 才培养体系,并创新化工安全工程硕士研究生培养模式的实践。该校化工安全人才培养工作得到了政 府部门的高度认可与社会的广泛关注,可为其他高校相关人才培养提供参考。     

分析化学教学改革与实践初探——以江苏理工学院环境科学专业为例

分析化学是高校重要的专业基础课之一.本文以江苏理工学院环境科学专业为例,针对分析化学课程教学现状,从优化教学内容、多种教学方法并举、开展线上线下混合式教学以及优化考核方式等方面,探讨了分析化学课程教学改革措施,以期达到激发学生学习兴趣,提高教学质量,增强学生综合能力的目的.     

对环境工程专业硕士研究生培养的几点认识

为提高环境工程专业硕士研究生培养质量,分别从政府、企业、高校的角度,分析了环境工程专业硕士研究生培养过程中存在的一些问题。特别是社会认知缺乏、相关政策缺位、实践导师匮乏、实践基地短缺是影响其培养质量的主要原因,我们提出了一些改进措施,这将有助于专业硕士研究生培养质量的提高。     

关于化学专业硕士研究生培养的几点思考

培养优秀的化学专业硕士研究生有利于社会的进步,国家的富强,人民生活水平的日益提高。近年来,教育部门对硕士研究生的培养进行了多次改革,取得突出效果。但依然存在一些问题有待进一步解决。例如:理论教学环节及成人教育的弱化、导师队伍建设力度不足及学生对职业生涯规划迷茫等。笔者结合自身实践经验,借鉴发达国家的培养方式,提出了几点建议,如培养制度和模式的完善、加强教师培训以及对硕士研究生的成人教育、提供实践及勤工助学岗位等。     

研究生国际化培养模式的分析与探讨

研究生国际化培养是研究生教育发展到一定程度的必然产物,是教育国际化的必然选择。各高校都把培养高层次、高质量的拔尖创新人才作为着眼点,力争培养出优秀的国际化创新型人才。文章着重对研究生的国际化培养模式进行了分析与探讨。