软件工程专业教育知识体系的分析、重构与求精

针对国内软件工程专业教育问题,全面分析国际软件工程专业教育知识体系SEEK和CBOK,并结合对国内高校教学实际的调查,提出软件工程本科教育知识体系的重构与求精方案。重构后的本科教育知识体系可以灵活适应国内各层次高校软件工程专业的教学诉求,并与国际研究生教育知识体系CBOK有效衔接,共同组成完整的软件工程教育知识体系,为我国软件工程教育设计者提供参考。     

工程型智能科学与技术专业知识体系与课程研究

分析智能科学与技术的专业内涵和学科基础,阐述工程型智能专业的人才培养定位、素质能力与知识要求,针对人才培养目标,探讨工程型智能专业人才应具备的知识体系。基于知识体系,结合国外人工智能有关专业的课程设置,规划工程型智能专业的课程方案。     

面向应用型人才培养的网络工程专业课程体系探索与实践

探索面向应用型人才培养的网络工程知识领域与课程体系,对构建该专业教学规范,提高教育质量具有重要的现实意义。本文给出了应用型人才的界定,分析了基于CC2005的网络工程问题空间及其知识取向,探讨了网络工程专业的基本定位和培养目标,确立了网络工程人才的基本能力要求。在研究网络工程专业核心知识体系的基础上,本文还提出了与工程教育认证标准相结合的"32X"网络工程专业课程体系基本框架,并以某地方高校应用型网络工程专业课程体系为案例,探索了其应用人才培养的基本思路和模式。由于教学改革实践效果好,该校网络工程被确立为省级特色专业。     

软件学院软件工程硕士开放式教学体系研究

本文针对我国软件学院专业教学所面临的挑战,在充分调研IEEESWEBOK和CC2004SE知识体系的基础上,针对我国软件学院目前的实际情况重新划分软件工程知识体系,提出了软件工程硕士开放式教学体系的建设方案。围绕专业培养目标,结合学生的工程实践,引入课程组的概念,制定了一套较为完整的开放式实践教学实施计划。     

信息管理与信息系统专业物联网学科方向的知识体系与课程群规划

为了把物联网所代表的新一代信息技术的知识内容纳入信息管理与信息系统专业的教学体系,并构建物联网学科方向,文章在解读物联网学科方向培养目标的基础上,以智慧物流对物联网技术的需求为导向,识别物联网知识内容;围绕集成和应用,按照信息处理脉络,对识别出的知识内容进行再组织,确定物联网学科方向的知识体系;依据信息管理与信息系统专业现有课程体系和实践教学体系的脉络,规划一个覆盖物联网知识体系的课程群。     

从物联网构成看物联网工程专业的知识体系

结合物联网技术本身的体系框架,探讨了物联网工程专业所必备的知识体系,并结合二本院校的特点,为这类院校物联网工程专业培养方案的制定提供建议。     

网络工程专业下物联网技术及应用方向课程设置研究

从物联网的体系结构与技术体系分析入手,讨论了物联网专业应有的知识体系。以此为基础,就如何在网络工程专业背景下开设物联网技术及应用方向的课程设置进行了探讨,提出了一组相应的课程设置方案。     

本科计算机专业教育的改革与发展

分析计算机专业人才所面临的形势,指出计算机专业教育必须瞄准人才未来发展和就业市场,改革专业体系设置,合理选择专业方向,开展创新教育,以科学的教学体系建设、系统的能力培养平台建设、明确的专业定位与特色的专业优势吸引学生注意力。提出从科学的知识体系、合理的课程体系和完备的实验教学体系等方面全面落实科学的教学体系的思路。     

物联网专业课程体系探讨

物联网工程专业作为时下最热门的工科专业,无论是其课程体系建设还是实践教学都处在探索试验阶段。文章在介绍物联网知识体系之后,对我校物联网工程专业建设进行了探讨。     

构建信息对抗专业的知识体系和实践教学体系

针对我校信息对抗技术专业的发展方向和培养定位,结合我校办学特色,提出该专业的知识体系和实践教学体系。通过对当前现状和存在问题的分析,研究探讨符合实际的专业教学和人才培养模式。     

网络工程专业新生研讨课教学模式探索

从网络工程专业的知识与技能体系特点,结合笔者在2015年开设的网络工程专业新生研讨课——《互联网——连接你我他》,探索研究网络工程专业新生研讨课的教学体系设计方法,为进一步的教学改革提供先期经验与依据。     

计算机专业工程型人才培养课程体系的构建

本文针对计算机工程型人才的培养,将专业基础和产业需求进行有效融合,确立了工程型人才培养知识体系,构建了全新的工程型人才培养课程体系,很好地满足了产业界对计算机工程型人才的知识需求。     

智能时代的物联网工程专业课程体系改革探索

剖析智能物联网新特征和体系架构的基础,从“知识体系更新、课程体系改革、实践能力提升”3个方面阐述专业建设探索过程,提供“知识体系如何保持与时俱进、课程体系如何实现传承发展、实践体系如何助力能力提升”等问题的解决思路。     

国际软件工程专业硕士研究生教程初探

软件工程以及学科的确立为我国软件工程教育的发展带来了巨大的机遇。本文通过分析国际软件工程专业研究生教程GSwE2009,试图为我国软件工程专业研究生教育体系的设计提供思路。本文是一片以综述为主的文章,首先阐述了软件工程专业硕士研究生的培养目标,分析了硕士研究生的入学基础,重点讨论了GSwE2009的教育知识体系,给出了硕士研究生课程体系构架的设计思路。     

跨学科的计算机信息类项目课程的开发与实践——以《票务管理》为例

学科知识之间的交叉和科技的综合发展需要教育能传授综合的工程知识和技能。针对计算机信息管理专业的跨学科特点,在人才培养目标及专业教学内容与知识体系层面上考虑开发项目课程。通过开设融合多学科知识的项目课程,培养学生综合实践和运用多学科知识的能力。     

基于“工作坊”教学的皮具设计专业课程体系改革与创新

文章研究围绕广州番禺职业技术学院皮具设计专业所进行的课程体系改革与实践,在专业调研、岗位和工作任务分析的基础上,开发了适应皮具工作岗位的能力型专业课程体系。其创新点是打破传统的以知识系统化为特点的学科型课程体系以及理论与实践训练相分离的传统职业教育专业课程体系,建立理、实一体化的能力型专业课程体系。     

嵌入式系统的知识体系与课程体系探索

嵌入式系统具有多学科融合的特点。本文在分析了嵌入式系统课程知识体系的基础上，结合电子信息工程专业嵌入式软件开发方向的专业培养目标，提出具体的课程体系设置，并对课程体系设置进行了阐述。     

软件外包产业背景下的软件工程人才培养体系

从软件工程课程体系发展出发,分析软件工程专业教育知识体系,结合我国软件外包产业发展背景,对软件工程专业人才培养体系进行深入研究和探析,提出软件工程人才培养体系构建的依据。     

物联网工程专业必修课程的教材建设

从物联网专业的知识体系入手,探讨物联网所涵盖的知识模块,深入分析58份物联网工程专业必修课遴选问卷,阐明物联网专业课程优先必选课、建议选修课、选修课的名录,提出应采用"强强联合、优势互补"的组织模式建设物联网精品课程。     

软件工程专业课程评价体系研究

软件工程专业是在软件开发过程中形成的一门新兴交叉学科,需要根据软件开发技术的更新与时俱进。文章根据软件工程专业的特点和知识体系,介绍软件工程专业课程评价体系的评价原则、评价方法和评价模型,对课程体系设置有一定指导作用。