应用CBI模式开展高职高专专业英语教学的探索

CBI模式(content-based Instruction)整合了语言学习和内容学习,被视为一种有效的语言教学模式.本文介绍了CBI的含义、优点及常用的教学策略和方法,分析了我国目前高职高专专业英语教学中运用CBI模式的有利条件,并对如何应用CBI教学模式提高高职高专ESP专业英语教学质量及效果,从教材选用、师资培训、教学方法和策略及教学评估等方面进行了探讨.     

CBI教学理念简述及主题模式在“泛读教程”中的运用

内容依托教学法(CBI)是一种把语言与内容结合起来的外语教学模式,旨在达到利用语言进行交流和学术研究的目的。文章介绍了CBI的教学理念,理论依据和优点等,并以"泛读教程"教学为例,阐述了如何将CBI中的主题模式运用于"泛读教程"中。     

“电气信息类专业英语”课程教学改革与实践

针对中原工学院多年在"电气信息类专业英语"课程教学改革中取得的实践成果,从课程设置背景、教材建设、师资队伍建设、教学模式和教学效果等几个方面分别进行了论述,通过这些教学改革实践,学生学习专业英语的积极性和主动性得以调动,运用专业知识和英语语言的能力全面提高,收效良好。     

课程体系中渗透高职机电专业英语教学模式探讨

比较了当前高职院校机电一体化专业英语教学的弊端,提出了在机电一体化专业课程体系中渗透专业英语的教学模式,并总结了该模式在机电一体化实践教学中的优点。     

交通运输专业英语任务驱动教学法的课堂设计与实践

交通运输专业英语是在对大学英语与交通运输专业课程学习的基础上开设的一门将专业知识和语言应用紧密结合的课程,对学生的学习及今后从事工程、研究工作都有着重要的作用和意义。针对现有交通运输专业英语的教学特点以及教学方式中存在的不足进行分析研究,提出了行之有效的任务驱动教学法,并介绍了该方法的课程设计和学生实践过程,丰富了教学内容,极大地提高了学生对于交通运输专业英语学习的积极性和自主性,对新时代复合型人才培养具有深远的意义。     

TBL教学法在采矿工程专业英语教学中的应用

随着国际化矿业人才需求的加剧,传统教学法已不能满足当前培养高素质国际型采矿技术人才的需要。目前采矿工程专业英语教学普遍存在学生学习积极性缺乏,专业英语教师业务水平不足,教学方法单一,教学理念和模式陈旧等问题。在对以上问题深入分析和探讨的基础上,提出采矿工程专业英语教学引入TBL教学方法并实施。研究结果表明,TBL教学法有助于提高专业英语教师的业务水平;有助于增加学生学习专业知识的兴趣和提高专业英语的应用能力;同时扩展了采矿工程专业英语的教学方法和模式,丰富了专业英语教学理念。     

电气专业英语教学中存在的问题及改进方法探讨

针对电气专业英语教学目标、教学内容、教学方法、教学进度安排、能力培养及考核方式等方面存在的问题进行了分析,并给出了相应的改进方法。指出教学内容安排上要注意系统性和完整性,覆盖电力专业基础课程和专业课程的大部分内容;注意电气行业的新技术与新进展,避免陈旧过时内容的出现;难度要适中,避免将电气专业英语的教学内容变成专业理论或科普知识。教学方法上要注意用通俗易懂的语言讲述电气专业的基本概念、基本原理和基本分析方法,避免大量烦杂深奥公式的推导,使专业英语的学习变成专业课的学习;注重采用多媒体辅助教学模式提高教学效果。教学进度安排上要注意与专业课的教学相协调,注重知识的衔接顺序。能力培养上要体现专业英语教学的特点与目的,注重专业词汇的积累和专业英语阅读能力、写译能力、听说能力的培养。在考核方式上要注重科学性,真正达到对教学效果考核的目的。     

电子信息工程专业英语教学研究

专业英语是在结束了大学基础英语的学习后开设的,旨在使学生巩固已有的英语知识,进一步提高英语水平,并培养学生阅读相关专业资料的能力。本文分析了电子信息工程专业学生学习专业英语的学习情况以及在教学中发现的学生存在的问题,积极探索教学规律,阐述了具体教学方法和教学模式。     

电气专业英语教学中存在的问题及改进方法探讨

针对电气专业英语教学目标、教学内容、教学方法、教学进度安排、能力培养及考核方式等方面存在的问题进行了分析,并给出了相应的改进方法。指出教学内容安排上要注意系统性和完整性,覆盖电力专业基础课程和专业课程的大部分内容;注意电气行业的新技术与新进展,避免陈旧过时内容的出现;难度要适中,避免将电气专业英语的教学内容变成专业理论或科普知识。教学方法上要注意用通俗易懂的语言讲述电气专业的基本概念、基本原理和基本分析方法,避免大量烦杂深奥公式的推导,使专业英语的学习变成专业课的学习;注重采用多媒体辅助教学模式提高教学效果。教学进度安排上要注意与专业课的教学相协调,注重知识的衔接顺序。能力培养上要体现专业英语教学的特点与目的,注重专业词汇的积累和专业英语阅读能力、写译能力、听说能力的培养。在考核方式上要注重科学性,真正达到对教学效果考核的目的。     

支架式教学模式在计算机专业英语中的应用

计算机专业英语是综合计算机知识和英语运用能力为计算机专业学生开设的课程,是一门重要的工具课。计算机英语既不是单纯的语言课,也不是单纯的知识课,应用支架式教学模式,从学生潜在的发展水平开始,不断创造新的“最近发展区”,让学生轻松愉快的进入某个教学情境,独立探索与协作学习并用,并进行有效的评价总结,以更好地发挥支架式教学在计算机专业英语课堂上的作用。     

电气工程及其自动化专业英语教学探讨

掌握专业英语是了解国外学术及业内最新动态、掌握专业领域最新知识的基础,是各专业人才必备的重要素质。论文结合本校电气工程及其自动化专业实际情况和专业英语教学现状,从教学内容和教学模式两方面对电气工程及其自动化专业英语教学进行了探讨。     

高职高专酒店英语教学模式初探

根据高职高专教育英语课程教学的基本要求和高职高专英语学习的基本状况,分析高职高专酒店英语教学的特点,探索高职高专酒店英语教学模式,阐述了加强学法指导的意义。     

高职高专酒店英语教学模式初探

根据高职高专教育英语课程教学的基本要求和高职高专英语学习的基本状况,分析高职高专酒店英语教学的特点,探索高职高专酒店英语教学模式,阐述了加强学法指导的意义.     

多媒体技术与电力英语教学的有效融合

正随着经济的发展,信息技术的应用和普及,多媒体网络技术在教学活动中得到广泛应用。信息技术的到来,丰富了传统单一的教学模式,在创设语言教学环境、丰富教学内容、优化教学手段、激发学生兴趣以及建设英语教学体系等方面带来巨大帮助。经济、文化全球化的发展,使专业英语教学面临更高的标准和挑战。电力英语属科技英语范畴,在电力英语教学活动中,充分利用多媒体技术辅助教学,建设信息化专业英语教学系统,提高学生专业英语应用能力,为适应国际学术研究环境打好语言基础。如何应用多媒体技术与电力英语教学进行有效融合,是科技英语教学研究者必须重视且亟待解决的问题。     

高职高专工程管理专业英语教学探讨

本文介绍了高职高专工程管理专业英语教学存在的问题,并对相关教学改革进行了探讨.     

高职高专课程开发要体现“三个匹配”

高职高专课程开发要充分尊重高职高专教学实际。高职高专教学有其特殊的教学模式与认识要素集成模式,高职高专学生更加富于感性思维与形象思维。因此,高职高专课程开发要与之相匹配,做到内容一致、结构一致与形态一致,课程才可以成为教学的基本工具,成为巩固与推进教学改革成果的重要武器。     

研究生专业英语教学中的人才能力培养

如何不使研究生阶段的专业英语课程沦为本科生专业英语课程的简单延伸,是研究生专业英语教学面临的一个问题。从课程目标定位、教学内容、教学模式等方面对研究生阶段的专业英语教学进行了分析和探索,首先从教学对象的起点分析出发,将课程目标定位划分为基本目标和拓展目标两个层次,然后围绕目标层次组织教学内容,并在计算机专业英语的教学实践中进行学生自主探索的尝试,初步实践效果反映出学生利用英语工具自主展开专业领域新技术的探索及研究能力、意识有了明显的提高。     

大班教学中多向互动课程教学模式初探与实践

针对传统师生双向互动教学模式在大班课程教学中的不足,探讨了一种多向互动教学模式,并将其应用于"水利水电专业英语"的大班课程教学中。教学实践表明:该教学模式通过分组将大班化整为零,利用教师与小组团体、教师与学生个体、学生个体间的多向互动,增加了学生相互学习、师生交流的机会,激活了学生的自主学习意识,提高了学生的学习能力,培养了学生的团队精神,促进了教学相长,取得了良好的教学效果。     

高职高专课程开发要体现"三个匹配"

高职高专课程开发要充分尊重高职高专教学实际.高职高专教学有其特殊的教学模式与认识要素集成模式,高职高专学生更加富于感性思维与形象思维.因此,高职高专课程开发要与之相匹配,做到内容一致、结构一致与形态一致,课程才可以成为教学的基本工具,成为巩固与推进教学改革成果的重要武器.     

高校专业英语教学现状调查报告

本文根据对8所知名高校专业英语教学现状的近600份调查问卷的分析,对大学专业英语教学阶段的教学模式、教学方法、教材编写和考试方式进行了研究,旨在提出专业英语教学整体整改方案,通过试点总结经验,加以推广。