如何加强初中教师的师德建设探讨

所谓师德就是指教师的思想道德以及其职业作风,具体来说就是指教师在教育过程当中体现的道德观念、行为规范和他们所具有的思想品质。师德体现了社会对教师教育行为的衡量标准。本文论述了如何去加强初中教师的师德建设。     

浅谈加强师德建设的重要性

教师是立校之本,师德是教育之魂,但在当今市场经济快速发展的时期,师德渐渐弱化。文章从师德的内涵入手,从国家、社会、学校、教师自身及学生发展五个层面来探讨加强师德建设的重要性,并提出加强师德建设的一些想法。     

建设高尚的师德 赢得桃李满园香

本文通过对教师师德现状、内涵和建设高尚师德重要性与必要性的概述，引出对建设高尚师德的基本途径的阐述。为教育行政部门和教育机构进行师德建设提供了比较有价值的参考。     

浅谈新时代的师德观——学习习近平总书记在全国教育大会上的讲话

师德,在不同的时代,其内涵有所差异。师德会因经济发展水平和社会制度而异,会因教育制度而异,会因面对的学生而异。党的十九大明确指出,中国特色社会主义进入新时代。作为一个高校教育工作者应当认识到,新时代对师德有新要求,新时代师德要有新作为。本文将结合学习习近平总书记在全国教育大会的讲话精神浅谈新时代的师德观。     

双语教育与教师发展

十八大胡锦涛书记在报告中表示"教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感。"现阶段新疆已进入了文化转型、教育转型、经济转型等多维转型时期,本文通过分析新疆双语教育转型中新疆双语教育转型的基本特征、类型、教师角色转型等诸问题,进一步提高双语教师的师德水平和业务能力,力求使新疆双语教育质量得到进一步提升。     

浅谈新形势下高职外语教师应具备的素质与能力

“十年树木，百年树人”；“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本”。高职外语教师与其他教师一样，从事的工作是培养和造就中国特色社会主义事业合格接班人和建设者的伟大工程。教师师德水平和专业素质关乎教书育人水平，关乎人才培养质量，关乎社会道德风尚。教师要不断学习、更新知识，提高专业素质和教育教学水平；教师要爱自己的事业，爱自己的学生，用一片赤诚之心培育学生，用高尚的人格魅力影响学生，用崇高的师德塑造学生。     

论新时期如何加强高校教师师德建设

教师是人类灵魂的工程师。作为一名教育工作者,自身的品质、德行、工作态度决定了教育的质量和人才的未来发展,必须时刻恪守职业道德,提高自身的思想水平,为培养出服务于社会的高素质人才而努力。加强高校教师的师德建设对于高校人才的发展和教育质量的提高具有重要作用。本文就从师德的内涵出发,提出了几点新时期加强高校教师师德建设的有效策略。     

小学教育阶段师德师风建设路径探析——基于个案分析的逻辑和思路

师德是教师的职业道德,师风是教师的行为作风,师德师风建设为完成6～12岁儿童社会性心智的成长提供了良好的社会土壤,对教育工作有重要的意义。通过对师德师风建设实践的总结和探究,研究归纳了小学师德师风建设的路径,包括充分利用榜样的作用、给予足够的安全感、引导认识公平的相对性、保护尊严及隐私等。     

湖南省加强师德师风建设调研报告

近年来,湖南省坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真贯彻落实十九大及全国教育大会精神,始终把教育摆在优先发展的战略地位,把教师队伍建设作为基础工作来抓,把师德师风建设作为教师队伍建设的重中之重,在制度机制、师德养成、督查监管、依规惩处等方面采取了一些硬措施,形成了诸多好经验。湖南省广大教师不忘初心、牢记使命,爱岗敬业、教书育人,改革创新、服务社会,做出了突出贡献,获得了学生、家长和社会各界的普遍认同。同时,由于社会多元价值取向对教师群体产生了较大影响,加上个别教师放松自我要求,不能认真履职尽责,甚至出现严重违反师德的行为,因而损害了教师队伍的整体形象。为此,调研组按照"不忘初心、牢记使命"主题教育要求,坚持问题导向与目标导向相结合,精心设计调研方案,编制调研问卷,深入一线开展调查研究,在全面了解全省情况与各地工作的基础上,深入查找问题并分析原因,提出了进一步加强全省师德师风建设的建议与对策。     

论新时代高等农林院校思政课教师队伍师德师风建设

教育成败,系于教师;教师素质,重在师德师风。加强师德师风建设是高等农林院校思政课教师队伍建设的本质要求。中国特色社会主义进入新时代,对高等农林院校思政课教师队伍师德师风建设提出了新的时代要求。课题组对当前高等农林院校思政课教师队伍师德师风建设的重要性和存在的问题进行了分析,从社会、教师自身、学校三个角度出发,提出了构建思政课教师队伍师德师风的策略,为全面推进新时代高等农林院校思政教师队伍建设提供理论借鉴。     

加强师德建设提高教师素质

加强师德建设，提高教师队伍素质，需要教师树立政治意识、责任意识、诚信意识和创新意识。高尚师德是对学生最生动、最具体、最深远的教育。本文从以下四个方面论述加强师德建设：勤奋学习，树立理念；强化培训，提高素养；学习榜样，激励引导；科学评价，提炼升华。     

加强高校师德建设刍议

本文指出当前我国高校教师职业道德和行为中存在的问题和原因,并针对性地提出了解决的思路和办法,主要有:强化高校教师师德意识;加大投入,提高教育的社会地位,提高教师的社会地位;加强师德建设的微观管理。     

论新时代教师的师德修养及其评价策略

新时代开启实现中国梦的伟大新征程。自觉肩负国家责任、政治责任、社会责任和教育责任是新时代师德的重要内涵。教师要通过学习与思考相结合、内省与慎独结合、实践与反思结合等途径强化师德修养。开展师德评价必须注重规定性与导向性相结合、自评与他评相结合、定性评价与定量评价相结合、统一性与分类性相结合的要求。     

创新理念 统筹给力——打造县域师德师风建设加强版

<正>师德师风建设是铸造一流教师队伍、促进教育事业发展的永恒主题。近年来,湖南省东安县教育局紧扣"立德树人、提升质量"核心目标,把师德师风建设当成教育软实力一号工程,"跳出师德师风来抓师德师风建设",切实培育师德师风,推动教育事业实现转型升级。近两年,先后获得"全国师德建设实践与创新基地"、湖南省教师教育宣传工作先进单     

谈师德修养

师德即教师职业道德,它是教师在长期的教育实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为、规范和品德的总和。师德修养,是教师主观上的一种自律,一种自我立法。作为教师,不断加强和提高自身的师德修养,无论是对社会的进步,还是对学生的健康成长以及教师的自身发展,都具有十分重要的积极意义。     

中小学教师师德建设的长期性及实践路径

无德无以为师,德为师之本。教师职业道德水平的高低直接影响着教育教学质量。基础教育阶段教师的思想品德既关系到教师的社会责任感和工作态度,更影响着中小学生的成长。把握我国中小学教师师德的现状,深刻认识当前加强师德建设的重要意义,针对各种不良师德现象而采取加强师德建设的途径与方法,为打造一支"秉承师道,涵养师德,锤炼师艺,富有师爱"的高素质教师队伍提供助力。     

强化师德正己正人

师德，教师的人品和职业道德。欲为人师，必先完备师德，方可“言传身教”。否则，不具备“身教”的素质，也难有“言教”的资格和效果。自身不正，何以正人？本文从教师的综合素质培养、课堂教学水平和质量以及对待学生的态度和教育方式等方面，提出了建立良好师德形相的途径和方法。     

做一个温暖的师德践行者

<正>什么是师德?不同的人会坚持不同的师德立场、师德观念和师德标准。作为一个从教16年的一线老师,我想谈谈我对师德的认识。我认为教育是一件良心活,应该基于道德良心来做教育和善待教育。师德的标准从根本上来说就是一个好人的标准,即一个真正有良知的人、问心无愧的人,每一位老师都应凭良心     

师德教育与小学数学教学论的融合初探

将师德教育融入小学数学教学论中,可从案例教学的形式出发,挖掘教材师德教育素材,结合课题学习等多种方式进行。在课程教学的同时应关注师德内容的渗透,并且遵循适时适度性、方法多样性、具体性等原则促进道德教育融入课程教学,以此加强课程的德育功能,完善师范生的师德认识,提高其师德品质。     

新时期小学教师师德培养的模式分析

教师是教育教学中的主体,对培养学生良好的道德品质与行为习惯发挥着重要作用。教师的思想意识、行为习惯对学生具有潜移默化的影响,特别是小学生的认知能力不足,具有很强的可塑性,非常容易受到教师的影响,因此应该加强师德的培养。主要分析新时期小学教师师德培养的模式,在明确师德内涵的基础上,通过建立健全相关规章制度、加强师德师风教育工作、教师不断提升完善自我、建立科学合理的考核机制等,更好地加强小学教师师德师风建设,提升小学教育教学的效果。