论职业培训中计算机基础教育的重要性

职业培训中计算机基础教育的重点是加强学生的计算机素质和应用能力的培养,让接受培训的学生即学会使用计算机又懂得计算机原理。对如何加强学生计算机素质和应用能力的培养以及计算机的基本特性进行了探讨。     

计算机技术创新能力的培养问题探讨

对中专教育中计算机教学现状的调查发现,计算机教学存在:教学内容落后、考核模式僵化、实践环节薄弱等问题,严重影响了学生创新能力培养。教学实践中通过更新教师教育观念,重视职业能力;加强学生发散思维和收敛思维训练;培养学生自学能力和终身学习的意识等手段培养具有强烈创新能力计算机人才。     

浅谈新课改理念下中职计算机专业教学改革

为适应新课改理念,中职计算机专业教学改革应首先更新教师观念,改革传统教学模式,注重学生能力培养,根据计算机专业特点构建新的课程体系,合理利用网络资源,加强协作学习。     

微课:在中职计算机组装与维修实训课程中的探讨

中职计算机组装与维修实训课程是我校的一门校本课程,旨在培养学生掌握基础理论知识,加强维护和维修计算机的动手能力和解决问题的能力。根据学生现状,如何更好的上好这门课程,成为我思考的问题。去年有幸接触了微课,从中学习了一些知识,于是,我进行了"组装与维修"微课程的探讨,感受到了微课带来的优势,它更能有利于实训演示操作教学,有助于学生自主学习和促进学生反馈交流创造性学习。     

大学计算机基础课程探究式学习模式探析

分析了计算机基础课程的特点,利用探究式学习能激发学生积极主动地去探索问题,寻求问题的答案,让学生在探究学习的过程中形成对知识的自主构建。在大学计算机基础课程学习中利用探究式学习有利于培养学生的自主学习,独立学习能力及终身学习的能力,同时也有利于学生的信息素养培养。     

浅谈中职计算机教学中如何培养学生自主学习的能力

当今社会是一个终身学习的社会,而学校教育的时间是有限的,不可能在有限的课堂教学中教给学生受用终身的知识,同时计算机技术的飞速发展,需要计算机工作者不断地去学习。想要跟上时代的步伐,就必须努力培养学生的自主学习能力,让学生在基础教育阶段能养成积极主动地去获取知识、获取信息的学习习惯和能力。因而在计算机教学中培养学生的自主学习能力、使学生“学会学习”是现代社会对教学提出的新要求。     

大学计算机面向应用的分类教学与计算思维培养

大学计算机课程的开设主要是为了培养大学生在计算机知识、技术知识、技能方面的应用能力。计算机思维的培养可以对计算机各方面能力的提高起到重大的推动作用。分类教学是指根据学生学习基础和学习需求等方面的差异实施不同的教学方式。在面向应用基础上,在计算机分类教学过程中,培养大学生的计算思维,有利于学生在计算机技能、技巧的掌握和今后的就业。本文主要讨论了非计算机专业的大学计算机面向应用的分类教学与计算思维培养。     

浅谈提高中职计算机课堂教学效率

计算机是一门科技含量高、知识容量大、操作技能的学科。在教学过程中应特别注重计算机课堂的教学效率,大力提倡合作学习、探究学习,有针对性培养学生的创新精神和实践能力,把学生培养成具有计算机中级技能的有用人才。     

浅谈如何培养职校学生学习计算机的兴趣

随着现代计算机技术的飞速发展,21世纪已经进入了信息时代。计算机这门课程不能只单单地停留在课本中,这门课程的实践性非常强,要让学生多多地练习。在实践中不断地激发学生学习计算机的兴趣。古人云:"授之以鱼,不如授之以渔。"这就形象地说明了传授知识与培养学习能力的关系,更强调了培养学习能力的重要性。计算机的教学与其他学科还是有区别的,我们在课堂上必须讲解和实践相结合。一般学生都喜欢动手,但是动手能力的提高需要理论讲解得透彻。因此,理论与实践操作二者是相辅相成的。而这二者最好的结合点就是提高学生的学习兴趣,有了兴趣学生会主动地去学习和探讨。我就该如何培养职校学生学习计算机的兴趣做了简单的阐述。     

论高职计算机教学中思维能力的培养

计算机专业是高职教育体系中的重要组成部分,其不仅对专业学科的学习有着极大的帮助,同时也对学生的职业能力和就业能力有着显著的促进,因此在计算机教学中应注重思维能力的培养和引导,以此来扩展学生的思维空间和创新意识。本文从高职计算机教学思维能力培养的重要性出发,阐述了影响计算机思维能力培养的主要因素,并详尽地分析了高职计算教学思维能力培养的对策及实践。     

计算机网络专业的整体课程改革与实验研究

计算机网络专业的相关教育因为受到计算机技术改变的影响较大,所以在相关实践教学的过程中很容易出现教学内容更新不及时,教学理论跟不上时代发展潮流的情况,针对这种情况,本文在以下方面展开了探讨,以求从多个方面帮助我国计算机网络专业的课堂教学效率有所提高。在现阶段的计算机网络专业的教学过程中,老师所传授的大多数都是相关应用技能的培养,很少会去重视学生计算机网络专业相关自我学习意识的培养,这样一来就在一定程度上使得我国计算网络专业培养出来的学生很难继续获得相关专业技能的培养,所以,必须要加强相关一线计算机网络教育工作者对于学生计算机网络学习意识的培养,使其能够在老师课堂之外具有一定的自我学习的能力。从而满足我国计算机网络专业的培养目标,更好的为我国计算机相关行业的发展做出自己的贡献。     

对土木工程专业毕业设计的探讨

针对在毕业设计的结构计算与设计中出现的问题进行了分析,提出应通过培养学生严谨的学习和工作作风、检索和应用文献资料的能力、运用计算机的能力、从实践中学习知识的能力以及协作能力等方法和措施来全面提高学生的能力。     

在计算机教学中应注重学生应用能力的培养

计算机操作能力已经成为人应对社会发展和技术进步的重要手段,在新时期已经得到了广泛认可,提高计算机水平和能力已经成为计算机教学中中心和重点的环节。本研究根据计算机教学的分析,提出了从主观上培养学生在计算机教学积极性的措施,在教学过程中以各阶段不断地加强和探索,形成学生计算机的应用能力,从纵横多方向上确保计算机教学的效果,实现学生计算机的水平和应用能力切实提升。     

刍议初中英语核心素养培养

在初中英语教学中要培养学生的英语核心素养,就要让学生更好地学习和掌握课堂内容和基本知识,促进学生的个性发展,培养学生自主学习英语的能力、语言表达的能力、人际交往的能力,从而培养全面发展的、适应未来社会的高素质人才,加强学生英语各方面能力的提升。     

“媒体信息处理”课程教学方法初探

"媒体信息处理"课程是计算机基础教学中的核心部分,如何培养学生的计算思维,引导学生逐步求解,是我们每个计算机教师必须思考的。本文以建构主义学习理论作为基础,提出在"媒体信息处理"课程中应用项目教学法,以充分调动学生的学习积极性,切实培养他们的计算思维,利用计算机解决学习、工作和生活中实际问题的能力。     

模块化教学方法在大学计算机基础课程中的探索与实施

计算机基础这门课程作为公共基础课程在大学本科生一年级阶段普遍开设,目的是让学生在学习计算机基础知识的同时培养其使用办公自动化软件、多媒体处理软件和网站设计软件的能力。目前,随着计算机的普及,初高中阶段已经开设过计算机基础相关的课程内容,导致有些学生在大学期间不重视计算机基础课程的学习,最终导致毕业设计论文编排能力和就业之后计算机使用能力的欠缺。在计算机基础课改项目研究的过程和成果上提出了大学计算机基础课程的模块化教学方法以及实施过程。     

专业基础课教学中培养学生实践创新能力探索

以《信号与系统》教学为例,对专业基础课课堂教学中,如何进行实践创新能力的方法进行了探讨。改革教学内容,注重培养解决问题的能力注重培养,提高学生学习专业基础课基本理论的兴趣。在教学中注重要理论联系实际,加强实践教学,培养工程实践能力。改革教学方法和手段,加强学生的自主学习、实践能力和创新精神的培养,提高学生实践创新能力。     

构建土木工程专业自主型计算机教学体系

以"提高学生工程素质,激发学生创新意识,培养学生自学能力,服务学生就业市场"作为土木工程专业课程建设和教学改革的主线,构建具有验证、综合、创新三大功能的自主型计算机教学体系,从课堂教学、实践教学和氛围教学方面,分层面加强计算机教学,提出具体实施步骤,以提高学生的计算机实际应用能力,培养学生工程素质和创新能力。     

着力培养学生创新能力改善高校计算机教学方法

现今社会的不断发展与进步决定了对创新型人才的需求逐渐加大,所以教师在培养学生的时候对学生能力的培养也是刻不容缓的,而这其中很重要的一部分就是对学生创新能力的培养。计算机课程在高校教学中是很重要的一部分,其教学的方法、模式、目的和结构极大地影响着学生的思维和素质能力。随着科学数字时代的来临,在高校计算机教学中培养学生的创新能力已成为亟待解决的重大课题,教师应当从引导学生学习,培养学生思维等方面为突破口,在指导学生掌握计算机基础课的同时,坚持培养学生的创新能力为我国可持续发展提供资源。     

中小学计算机教学的实践思考

随着现代信息技术的不断发展,计算机应用能力成为社会对于人才培养的一个重点要求。在中小学阶段,计算机教学不仅能够培养学生学习和使用信息技术的意识,还能够提高学生利用计算机来搜集信息、分析信息以及解决问题的能力,有利于学生掌握创新能力、实践操作以及思维想象等方面的能力,更好地适应社会发展的需求。就中小学计算机教学进行实践思考,以期提升计算机教学的效率,促进学生计算机能力更好地发展。