信息技术与数学课程整合之我见

《数学课程标准》中提出“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响、数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术、特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,     

多位一体有效整合——谈信息技术与小学数学课程的有效整合

现代信息技术与小学数学教学的整合具有重要意义,特别是对促进学生探究性学习具有重要作用.它是培养学生运用信息工具获取、处理、应用、生成、创造信息能力的最好途径.但从深度和广度来看,信息技术与小学数学课堂教学的整合并未形成理想的模式,信息技术在小学数学课堂教学中的作用并没有充分发挥.     

信息技术与数学课程整合的独特性

在信息技术各要素的发明与发展中,数学起了关键作用:计算机的理论基础是数学、软件的核心是数学、计算机的每一步发展及互联网的结构设计都是运用了相应的数学理论.另一方面,计算机的出现及其与数学的结合,产生了威力无穷的"数学技术",渗透到与人类生存相关的各个领域.     

信息技术与数学课程整合的思考

目前,数学课程改革如火如荼,信息技术发展方兴未艾,两者已成互动之势。通过信息技术与数学课程整合,可以改进学生的学习方式,加强对数学本质的认识;沟通知识内容间的联系,感受数学的整体性;推进课程内容深     

信息技术与数学课程整合浅探

九年制义务教育阶段,初中数学课程标准按不同层次将学生必须学的数学知识分为数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践与综合运用四部分,然后按不同学段整合成学生的学习领域。初中生的空间想象能力、逻辑推理能力还不是很成熟,学习的内容均在不同程度上具有一定的难度。而信息技术与初中数学的整合充分利用了现代信息技术,     

信息技术与数学课程整合教学策略的思考

当前，深化教育改革的主要目标是创建新型的教学模式，要实现这样的目标，离不开信息技术与各学科课程的整合。当以计算机为核心的信息技术与数学学科的教学进程密切结合时，它们可以为新型数学教学结构的创建提供理想的教学环境。     

关于信息技术与数学课程整合的思考

一、硬盘的性能技术指标硬盘的性能技术指标主要包括:容量,转速,缓存,接口,数据保护系统,平均寻道时间。二、各种接口的特性及其优缺点1.各种接口⑴IDE/ATAIDE即Integrated Drive Electronics,它的本意是指把控制器与盘体集成在一起的硬盘驱动器。我们常说的IDE接口,也叫ATA(Advanced TechnologyAttachment)接口,现在PC机使用的硬盘大多数都是IDE兼容的,只需用一根电缆将它们与主板或适配卡连起来就可以了。优点:价格低廉;兼容性非常好。缺点:速度慢;只能内置使用;对接口电缆的长度有很严格的限制。⑵SCSISCSI就是指Small Co…     

关于信息技术与数学课程整合的思考

本文拟就信息技术与数学课程整合,结合中学数学教学的实际,发表自己的观点,与同行商榷。一、 信息技术与数学课程整合的基本原则1.数学课程与信息技术的整合应体现数学学习的发现、探索的教学过程的原则。它强调利用信息技术对数学知识的发生发展过程给学生以展示,强调对数学知识的探索;强调对数学知识的应用;强调对数学知识的迁移。这种整合,是以数学教学的具体任务为完成目的,有意识地与信息技术相结合的教学。其目的是使学生的数学学习始终处于发现问题、用数学的方式提出问题、探寻解决方法、解决问题的自主的、动态的过程中。在问题解…     

信息技术与数学课程整合问与答

王爱胜老师针对信息技术与数学课程的整合提出了六个问题,王陆教授用事实说话,作出了精彩的回答.同时,张景中院士(网名:zjz)在网上也对其进行了精辟而中肯的回复.     

关于信息技术与数学课程整合的思考

本文拟就信息技术与数学课程整合,结合中学数学教学的实际,发表自己的观点,与同行商榷.     

巨人发力——英特尔未来计划揭秘

前一段时间AMD公布了年度处理器发展计划。面对AMD咄咄逼人的态势．Intel也拿出了自己的秘密武器奋起反击…．     

信息技术与小学数学课程整合现状之我见

全日制义务教育数学课程标准(以下简称新课标)新的观点、新的教材全面推广之后,许多小学进行了信息技术与小学数学课程整合的探究和实验.在整合的探究研究当中,小学数学教师一直注重从小学数学教学改革入手,用新课程改革的理念指导信息技术与小学数学课程的整合.     

信息技术与小学数学课程整合现状之我见

全日制义务教育数学课程标准(以下简称新课标)新的观点、新的教材全面推广之后,许多小学进行了信息技术与小学数学课程整合的探究和实验。在整合的探究研究当中,小学数学教师一直注     

信息技术与小学数学课程整合问题与对策

作为一种新型教学手段,信息技术凭借其丰富多样的画面赢得了教师和学生的关注,小学数学课堂与信息技术的整个也成为了必然的趋势.本文分析了信息技术与小学数学课程整合问题,并针对性的提出了解决对策.     

信息技术与初中数学课程整合的实践与探索

信息技术与课程整合是一种新型的教学方式,目前在国内外广泛应用,并取得明显的成效。信息技术与初中数学课程的整合,使得初中数学教学中的教学观念、教学内容、教学模式、学习方式、教学效果和课程结构等都产生了深刻的变革。该文是在教育教学实践中,提出问题,运用文献研究法、问卷调查法和访谈法等研究方法,对信息技术与初中数学课程整合的含义、作用、整合方法、注意事项和发展趋势等方面作了初步的探讨,希望对提高初中数学课堂教学效果和信息技术的发展具有一定的参考作用。     

英特尔未来教育模式与创新思维能力培养

教育面向新世纪，必须转变教育观念，要把培养学生的创新意识、创造能力作为教学的根本出发点，把培养创造型人才作为学校教育的核心任务。我作为英特尔未来教育的主讲教师，一直致力于其中的研究，在培训和实践过程中，我对运用英特尔未来教育模式来促进创新教育有如下几点体会。     

谈信息技术与学科整合

随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入,信息技术与学科整合已经成为当今教育领域的一个热点。推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的变革。如何利用好信息技术,怎样与学科整合?在整合过程中出现的新问题是什么?如何解决?     

谈信息技术与德育教育的整合

现代信息技术的飞速发展,给人们带来了快捷和方便的同时,也给青少年成长造成了不良的影响。把沉迷于网络、厌学情绪严重的学生引导到健康的网络生活中来已迫在眉睫,在信息技术教育中强化德育尤为重要。让学生在信息技术教学中树立正确的世界观、人生观、价值观,充分发挥现代信息技术的积极作用,是我们每一位教育工作者需要认真思考的问题。