基于问题导学的创客教育

本文以湛江一中培才学校创客教育为例,研究了以问题导学为模式的中学创客教育的实施过程,分析了导学案中所设置的问题的相关特性.导学案贯穿学生学习的始终,包括情境引入、自主学习、合作探究、总结与评价等内容.对学生的评价其实就是对创客素养达成情况的评价,是多层面的,可以分为精神层面、能力层面及实践层面.     

中等职业学校常用软件课程学案导学探索

学案导学以学案为载体,将学生变为学习的主体,教师引导启迪,实现了教师和学生、学生与学生的良性互动,学生的自主性、能动性和创造性得到真正的张扬与提升。以中职商务英语专业的学生上"名片在线软件"课为例,探讨了学案的设计,学案的实施过程。     

高中数学学案导学教学模式的研究

高中数学具有抽象不容易被学生理解的特点,保证学生牢固掌握数学知识,是高中数学教师的一个重要课题。学案导学教学法中,教师起到启发导向作用,学生才是学习的主体,注重学生参与教学活动。教师在编写教学导案时,针对教学中的难点,结合学生的实际情况,编写出实用的教学导案,培养学生在课前准备、课堂教学以及课后复习中与人交流的能力以及团结精神的培养。     

什么样的导学案才能起到“导学”的作用

正新课程倡导学生自主的学习方式,导学案对于引导学生是否自主学习以及自主学习的效果有非常重要的作用。老师们设计的导学案一般都包这样几部分:学习目标、学习过程、归纳总结和巩固提升。但总体看,现阶段的导学案更多侧重的是知识点的罗列,更倾向于是一页练习题,没有真正体现"导学"这样一个重要功能。一、对一份常见的导学案的分析"肺的通气"导学案(见表1)。首先我们看学习目标中运用了理解这样的层次要求,了解、理解这样的层次要     

高中信息技术教学中学案导学法应用的实践探索

学案导学法的应用模式需要老师在备课之前注意好学案的编写,要保证教学的效果而不是照搬教材的叫法.学案导学法在高中信息技术教学中的应用给课程的教案要求、导学方案等方面都有着较好的启示效果.一般的,在高中信息技术的课堂中,学案道法的应用主要包括教学内容的确定,学案工作的编写,然后分发学案以及分析修正等过程,这样可以帮助学生在学习的过程中发现问题然后经过分析找出对应的结论,以此激发学生们学习的乐趣.     

"导学案—微课—翻转课堂"教学模式研究

以现代信息技术为支撑的翻转课堂在实际教学中存在知识学习不系统、学生课前学习效果不理想等问题.文章构建"导学案—微课—翻转课堂"教学模式.该模式提供了学习路径引导、学习动力激发、学习问题发现及学习效果评价等功能.实践表明,该模式能激发学生学习自主性,提高课堂教学质量.     

“探究式导学案”在化学教学中的应用

探究式导学案是在新的课程理念下的一种新的教学模式，是课前引导学生预习，在课堂上引导学生去自主学习的学习方案。突出学生的主体地位，把课堂真正地还给了学生。     

生态学视角下的“学案导学”教学模式

面对高校学生"不爱听课"的现状,结合"学案导学"教学模式教学实践研究,从生态学角度审视该教学模式。"学案导学"教学模式强化"生本"意识,构建生态课堂,创设多目标的信息生态和多元化的学习生态,采用符合生态学原理的学习评价方式,最终达到教师、学生与教学实践的健康发展。     

初中英语教学中导学法应用方法

学案导学主要是以学案为主要教学载体,将导学当作主要教学手段,让学生在上课前通过教师提供的学案了解课堂所学内容,之后开展针对性的预习活动,为学生高效把握后期课堂教学奠定基础。导学案教学模式的出现且应用于初中英语教学中有利于教师走出传统课堂教学的困境,促进英语教学模式改革。由此可见,导学案教学模式在初中英语教学中具有不可忽视的意义,接下来本文就学案导学法在初中英语教学中的作用与应用策略等方面的问题进行分析,以期为其他教师开展教学活动提供参考。     

开放本科计算机科学与技术专业导学及实施策略

现代远程开放教育倡导"以学员自主学习为中心"的教育理念。在教学过程中,学习者自主学习是中心,教师是学生自主学习的引导者和促进者。教师作为学习者学习的导师,将导学策略渗透于整个教学过程,发挥引导、指导、辅导作用,将学生引入"个别化自主学习"的境界。在具体实施过程中将专业导学分为入学初的目标导学、学习过程中的课程导学、实践导学、考核导学等,作者在教学过程中总结、运用了行之有效的导学策略,取得了明显的教学效果。     

基于项目导学的网络协作学习平台的设计与应用

该文基于当下高职院校学生职业能力需求,结合项目导学与网络协作学习的特点,试图通过设计与应用基于项目导学的网络协作学习平台促进学生职业能力的积累。     

信息技术活动单导学中的活动单设计

活动单导学是指以"活动单"为媒介引导学生在"活动"中自主、合作学习,实现教学目标的过程。"活动单导学"中有三个核心内容:活动、活动单和导学。在活动单导学中,活动单的设计处于首要的位置,怎样设计一份合理的活动单,让它发挥活动单的指针与引擎的功能呢?怎样在原有信息技术的特色学案的基础上融合新的亮色呢?在融合的过程中又有哪些注意点呢?本文将     

借助学案导学,构建小学信息技术高效课堂

本文介绍了作者将学案引入到小学信息技术课的教学中,在课堂上建立起教材、教师、学案和学生之间的新型关系,逐步培养学生通过学案引导完成学习任务,当学生遇到困难时可以随时借助教案的帮助和引导下逐步探索,"摸着石头过河"来实现教学目标,增强了学生自主学习能力。同时还可以教师从讲台上解放出来,有充足的时间对一些学有困难或动手能力较差的学生进行个别指导,实施分层教学,构建小学信息技术高效课堂。     

巧用导学案 实现高效课堂

在大班额的教学下,经常会有学生问:"老师刚才叫我们做什么?"信息技术课堂,计算机的风扇声,键盘声,教师讲课声,学生偶尔嘟噜声,声声入耳……如何在课堂教学时让学生集中注意力,实现信息技术高效课堂?新课改明确提出要转变教师的教学方式和学生的学习方式,将课堂还给学生,提高学生的自主探究性。随着新课改的深入,各地积极探索新的教学模式,以学案为载体的导学能够充分调动学生学习的积极性,让学生主动学习,并能构建信息技术的高效课堂。高     

基于UMU互动平台的反思性学习导学设计与实践

从探讨基于UMU互动平台对于学生反思性学习的导学内涵出发,设计了基于UMU互动平台的反思性学习课堂的具体导学环节,并据此导学环节进行了具体的反思性学习课堂导学教学实践,最终通过问卷调查访谈以及学生书写的反思日志验证实践效果。结果表明基于UMU互动平台的反思性学习导学的课堂教学效果良好,促进学生课堂反思的同时,也深得学生的认可。     

《可编程控制器及应用技术》在线课程导学设计

为引导学生在线学习及提高学习效率及质量,本文以可编程控制器及应用技术课程导学设计为例,浅析了在线课程导学设计包括的主要内容及课程导学设计的目的.     

基于案例导学的软件体系结构课程教学模式

本文针对该课程特点及教学中存在的问题,提出了一种以"案例导学"为指导,以"教师引导,学生合作学习"软件体系结构教学模式。实践证明,该模式有利于调动学生的学习积极性,能帮助学生在有限的学时内较快掌握该门课程,迅速培养和提高学生实际的动手能力。     

学案导学模式在高中信息技术教学中的应用

学案导学模式是一种全新的教学手段,其可以有效提高信息技术教学的水平。本文先分别介绍学案导学模式的作用基础和应用原则,之后指出学案导学模式在高中信息技术教学中的应用,最后提出高中信息技术教学运用学案导学法的意义。     

基于案例导学的软件体系结构课程教学模式

本文针对该课程特点及教学中存在的问题,提出了一种以“案例导学”为指导,以“教师引导,学生合作学习”软件体系结构教学模式。实践证明,该模式有利于调动学生的学习积极性,能帮助学生在有限的学时内较快掌握该门课程,迅速培养和提高学生实际的动手能力。     

VB程序设计课程自主学习教学模式研究

VB程序设计课程是一门高校普遍开设的计算机基础课程,针对该课程的教学现状及其实践性强的特点,结合自主学习理论,提出了一种基于教师导学的自主学习模式,并对此模式的实施方法进行了探讨,以通过此模式来培养学生的自主学习能力,从而提高学生对新技术、新要求的适应和应对能力。