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1.
《马克思主义基本原理概论》课程教材体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
加强《马克思主义基本原理概论》课程的教材建设是贯彻、落实"05方案"的重要保证。因此,构建能够较全面、准确地反映马克思主义基本理论体系的教材体系成为当前马克思主义理论研究和教学的一个重要任务和目标。通过对现行教材中存在的问题分析,提出改进性的意见。 相似文献
2.
《马克思主义基本原理概论》教学体系构建的原则 总被引：1，自引：0，他引：1
《马克思主义基本原理概论》作为大学生思想政治理论课中的主干课程之一,如何贯彻落实科学发展观,提高该课程的教学效果,是高校思想政治理论课教师面临的共同课题。分析当前《原理》课教学体系构建中存在的问题,提出该课程教学体系构建需要遵循整体性、导向性、实践性等基本原则。 相似文献
3.
杨海 《湖南工业职业技术学院学报》2012,(2):105-108
在现行的《马克思主义基本原理概论》课程教育教学体制下,推进该门课程的教材改编与相关的教学方法改革是提高该门课程教学效果的重要途径。教材改编须坚持教材内容的逻辑性与整体性相统一的原则,并推行案例解说法;而教学方法的改革应以师资队伍建设作为突破口,不断增强学生理论联系实际的能力,在与西方哲学的比较中让学生更好地理解和领会《马克思主义基本原理概论》教学内容。 相似文献
4.
丁香桃 《长春理工大学学报(自然科学版)》2012,(4):152-153
要提高"马克思主义基本原理概论"课程的教学效果,教师要充分发挥教学的主导作用,在教学实践中首先着重构建自己的个人魅力;其次要巧妙利用教材体系,让学生感受到教学内容的客观性和有益性,进而增强学生的学习兴趣和内在动力;最后要采用适宜的教学方法,让学生感受教师立场公正,而不是对他们进行某种理论的灌输和洗脑。 相似文献
5.
《马克思主义基本原理概论》课程社会实践教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
李丽杰 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2009,(3)
<马克思主义基本原理概论>课程社会实践教学是对学生进行马克思主义理论教育的一个重要环节.从社会实践的基本方式、实施步骤和保障机制等方面探讨如何加强<马克思主义基本原理概论>课程社会实践教学. 相似文献
6.
经纶 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2009,(6)
新版<马克思主义基本原理概论>的突出特点是落实党的十七大精神,充分反映其重大理论观点和战略思想.学习和深入贯彻落实科学发展观,要求在教学中必须将这一创新理论融入教学的全过程.坚持理论联系实际,深入贯彻落实科学发展观,自觉地走科学发展的道路. 相似文献
7.
经纶 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2009,(6)
新版《马克思主义基本原理概论》的突出特点是落实党的十七大精神,充分反映其重大理论观点和战略思想。学习和深入贯彻落实科学发展观,要求在教学中必须将这一创新理论融入教学的全过程。坚持理论联系实际,深入贯彻落实科学发展观,自觉地走科学发展的道路。 相似文献
8.
范明水 《长春理工大学学报(自然科学版)》2010,(9):93-94
教师要从马克思主义基本原理概论的整体性入手,深入理解和把握马克思主义基本原理和基本观点,在"马克思主义基本原理概论"教学中,应该把握意识形态导向性与学术研究科学性、理论研究前沿与原理既定结论、正面教育与现实批判、理论教育与实践教学的关系,实现教材体系向教学体系的转化,从而增强"原理"课程教学的效果。 相似文献
9.
杨海 《湖南工业职业技术学院学报》2012,(1):113-115
《马克思主义基本原理概论》课程教学一直以来受传统的"填鸭式、灌输式"等教学模式的影响和束缚使该门课程教学面临诸多困境。在这门课程教育教学过程中大力推进体验式教育模式的教育教学改革对于转变教学方式,变被动教育为主动教育将起到十分重要的作用。为此,本文将主要以引导学生创造、表演情景剧、鼓励学生参加社会调研和社会实践、积极采用苏格拉底"问答法"和利用现代传媒教学手段等为基本路径推进体验式教育模式,以提高《马克思主义基本原理概论》课程教学的实效性。 相似文献
10.
在高校马克思主义基本原理概论教学中,将问题式教学与专题式教学相结合是一种颇具时效性的教学思路。以问题为原则确立专题,通过布置问题,提问、讨论、分析和讲解,归纳和总结等环节开展问题式教学,应注意以问题式教学法为核心,以专题式教学法确定教学内容结构,充分发挥教师引导性与与激发学生学习主动性,将教师的学术素养与教学艺术有机结合。 相似文献
11.
赵伟华 《长沙通信职业技术学院学报》2016,(4):100-102
文章运用BPO商务英语教材的需求分析理论、现代语言教学理论,对BPO商务英语教材编写进行探究,并提出具体的实施构想,力图为服务外包类英语教材的建设和BPO商务英语的教学开展提供帮助。 相似文献
12.
包仕国 《安徽电气工程职业技术学院学报》2009,14(2)
马克思主义大众化,需要理性地分析其具体推进的向度。当代马克思主义大众化要基于中国特色社会主义理论体系的时代向度、以人为本的价值向度、契合民族文化和心理认同的心理向度、体现当下的理想向度。 相似文献
13.
李萍 《徐州工程学院学报》2011,(3)
苏俄马克思主义大众化的历程包括四个阶段,每一个阶段有着不同的时代内容,承担着不同的历史任务。苏联在这一过程中积累了十分宝贵的经验的同时,马克思主义大众化也存在着国家行政干预过强、忽视民族文化中的人学传统、将马克思主义教条化等教训。总结这些经验和教训对我们今天推进中国特色社会主义理论体系的普及大有裨益。 相似文献
14.
15.
肖锡湘 《四川烹饪高等专科学校学报》2010,(5):76-78
马克思主义大众化的过程就是马克思主义主流价值观的构建过程。在当前经济全球化和我国社会转型期背景下,贯彻落实科学发展观,努力推进马克思主义中国化,将马克思主义大众化与主流价值观相结合,对实现马克思主义主导价值对主流价值观的引导和转变具有重要意义。 相似文献