高中信息技术教学:兴趣是最好的老师

新课程改革的核心是将学生的被动学习、消极学习转变为主动学习,这样才能发挥学习主体最大的效率,才能让教与学的整个过程充满生机与活力,也才能做到真正意义上的素质教育。我认为,转变的关键是激趣,因为兴趣是最好的老师,有兴趣才有渴求,有渴求才会主动积极。     

兴趣是最好的老师——浅谈在初中语文课堂教学中创设情境，激发学生学习兴趣

长期以来，中学语文教学过程中一直存在着语文课时最多，但是教学效果并不令人满意的现象。究其原因，最重要一点就是很多学生对学习语文不感兴趣。那么，在课堂教学中，如何利用语文学科自身的特点，结合现代化的教学手段，激发学生的学习兴趣昵？本文将对此进行探讨。     

巧用信息技术 打开数学教学兴趣之门

爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."综观周边学生,我们可以发现.凡是学生自己感兴趣的课程,都会拥有无限的热情,会想尽一切办法、克服一切困难去学习、研究.当然,他感兴趣的课程成绩自然而然是他所有课程成绩中最稳定或最优异的.     

信息技术应用于课堂教学之我见

信息技术被广泛应用到各科课堂教学,使课堂教学变得生动活泼,充满生机和活力,展现出无穷的魅力.我在日常教学中应用信息技术,自行制作了大量的教学课件,并应用于课堂教学中,激发了学生的学习兴趣,充分调动了学生学习的积极性,取得了令人满意的教学效果.     

浅谈信息技术教学中的兴趣培养

学生认为学习信息技术是一件有趣的事,他们带着好奇心来上第一堂课,是否仍带着好奇心结束最后一堂课,这不仅仅取决于信息技术学科对学生的吸引,学生学习信息技术的自觉性;更取决于教师对整个教学过程科学有效的引导,即教师如何在每一个学习阶段都使学生保持学习的兴趣并不断强化,使学生学得越深,掌握得越好,从而提高教学的质量。本文就以下几个方面来谈谈在各个教学教程中调动学生兴趣,提高信息技术教学质量的问题。     

兴趣是最好的老师──浅谈在初中语文课堂教学中创设情境,激发学生学习兴趣

长期以来,中学语文教学过程中一直存在着语文课时最多,但是教学效果并不令人满意的现象。究其原因,最重要一点就是很多学生对学习语文不感兴趣。那么,在课堂教学中,如何利用语文学科自身的特点,结合现代化的教学手段,激发学生的学习兴趣呢?本文     

信息技术教学中如何激发和培养学生的学习兴趣

兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，它是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力。它能调动、激发学生的自觉性、积极性和创造性。     

信息技术应用于英语课堂教学的思考

当前,面对普遍存在于中小学英语教学的问题是没有相应的语言运用环境,而重写轻说的哑巴英语现象还大量存在,于是机械枯燥的英语教学难以引起学生兴趣,教学效果当然也是事倍功半。     

谈如何提高学生对中学信息技术的学习兴趣

在中学信息技术的教学中,培养学生的兴趣是一个基本的任务,也是影响学生们学习效果的关键,中学信息技术的教学创新,可以吸引学生们的关注和积极的参与学习。在学习兴趣的培养当中,教师要更多的了解学生们以往的知识和技能方面的积累,了解他们在信息技术课程中学习的需要,从而更好地调整课程的内容,满足学生们的各种需求。     

兴趣是最好的老师——生物课堂中的“探究性”教学感悟

新课程改革强调转变学生的学习方式,要把被动的注入式转为主动的自觉性学习。完成这一转变的关键在于培养学生对学科的兴趣。     

信息技术教学中的语言艺术

语言是人类交际的重要工具。教师的语言不仅在于科学性、规范性和逻辑性,还在于其艺术性、形象性及趣味性。在课堂教学中,主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。因此,作为信息技术教师要学会运用语言艺术,捕捉最佳的教学时机,达到完美教育学生、提升教学质量的目的。     

在信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣

信息技术学科是一门发展迅速的学科。在教学过程中,应更多地侧重于培养学生的信息意识和计算机的应用能力,提高学生的主动学习能力,而这都需要学生有学习的兴趣。在实际的教学过程中我们发现,如果采用传统的教学方法,老师教,学生学,按照从易到难,从简单到复杂的顺序循序渐进地进行教学,学生容易感到枯燥乏味,从而失去学习的兴趣。如何才能让学生产生学习的兴趣,自主自愿地学习信息技术课呢？     

聚焦计算思维培养的高中信息技术教学设计

聚焦高中信息技术教学中的计算思维培养,探究有效的教学设计对学生计算思维能力提升的影响。通过对教学设计实施前后的学生测试与评估、作品与项目实践、学业成绩、参与度评估以及教学效率评估等数据的分析,得出所提出的教学设计对增强学生计算思维能力具有显著效果。学生、教师和家长的反馈数据表明,所提教学设计有助于提高学生的学习兴趣、自主学习和实践能力。研究成果可为高中信息技术教学设计提供一定的参考,促进学生计算思维能力的发展。     

小学信息技术课教学中学生学习兴趣的培养

小学生在信息技术的学习中,追求更多的是网络信息和新奇的游戏,很少有学生去学习计算机的使用原理和程序设计。因此,教师应要从小学生的学习心理的实际出发,采用多种方法去激发学生对信息技术的学习兴趣。文章就小学信息技术教学中如何培养学生兴趣进行了探讨。     

中学计算机教学中学生学习兴趣的培养

常言道：兴趣是最好的老师。兴趣来源于好奇,一个人只有对某件事情产生了好奇心,感兴趣了,才会启动思维,苦思冥想：只有对一个问题感兴趣了,才会主动去寻找解决它的办法：并且,一个人只有在做事情时感到其乐无穷,精力才会高度集中,才能充分发挥自身的聪明才智,有所创造,有所发明。兴趣是激发学生学习积极性的动力,兴趣是激发创造力的必要条件。孔子说得好“知之者不如好之者,     

信息技术在小学语文中的应用

在教学中,要完成教学目标,关键是要让每个学生都能全身心参与学习过程。以《诺曼底号遇难记》这篇课文为例。在讲到船长怎样镇定指挥这部分内容时,我出示这样一张幻灯片．船长用枪威胁争先恐后逃生的人,他这样做对吗？让学生就此展开辩论,收到了良好的教学效果。多媒体的应用,激发了学生的学习兴趣,使学生从形象思维顺利过渡到抽象逻辑思维,进而积极主动参与教学,     

信息技术在语文情境教学中的作用

情境教学,是指在教学时教师根据教学内容,提供一种具体的生活与学习情境,让学生设身处地的感受,使学生乐学、学好所采取的一种教学手段。情境教学强调学习情境的作用,尤其注重学生在真实的环境中学习,因此,情境教学具     

巧用“小老师”开展信息技术教学

我所在学校处在城乡结合部,因为地区经济发展的不平衡、家庭环境和学习基础的不同,所以导致学生的信息技术应用水平存在明显差距。我曾调查过我们学校三年级一个班的学生,85.2%的学生家中没有计算机,11.1%的学生认为在课堂上学不到什么知识,     

兴趣——信息技术的源动力

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"作为一名信息技术教师,不仅要善于激发和培养学生学习信息技术的兴趣,更要善于强化、保护、保持学生的学习兴趣。如何强化、保护和保持呢?谈谈我的一些做法,希望能抛砖引玉。     

江苏省海州高级中学教育信息化系列经验 如何适应新课程下信息技术教学

为了适应信息技术的发展,提高信息技术课的教学效果,提高学生学习的自主性、合作性和创造性,教师应该明确课程的教学目标,提高学生信息素养,激励学生的学习兴趣,鼓励学生大胆尝试,改变传统的课堂教学,探索新型教学方法,体现学科的整合思想,以促进学生的能力发展。