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随着新课程改革的深入推进,课堂教学模式发生了深刻的变革,学生由被动的接受者转变为知识意义的主动建构者。信息技术与课程有效整合成为实现教育现代化的必由之路。通过山东省电化教育馆十五教育技术研究重点课题《网络环境下研究性学习的教学策略与实践》子课题的研究,我们对信息技术与课程整合做了一定的探索。 相似文献
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随着新课程改革的深入推进,课堂教学模式发生了深刻的变革,学生由被动的接受者转变为知识意义的主动建构者。信息技术与课程有效整合成为实现教育现代化的必由之路。通过山东省电化教育馆“十五”教育技术研究重点课题《网络环境下研究性学习的教学策略与实践》子课题的研究,我们对信息技术与课程整合做了一定的探索。 相似文献
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随着教育信息化的来临，信息技术与课程整合已经成为21世纪教育改革的发展趋势，为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。我校自2002年起就承担了两项全国“十五”规划重点课题《现代信息技术与各学科教学整合研究》和“信息化进程中的教育技术发展研究》之《新课程标准的网络课程开发与应用研究》（AYA010034）的研究工作，目前，这两个课题均已通过了全国总课题组组织的专家鉴定，获得结题。 相似文献
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我们于2000年9月至2003年6月进行了第一轮信息技术与高中数学新课程整合教改实验:“信息技术与解析几何整合”、“信息技术与立体几何整合”和“信息技术与分形几何整合”,取得良好效果。我们将于2003年秋季起在上级主管部门的领导和部署下,在国家级教研期刊《信息技术教育》的大力支持下,以课题研究为依托,以课题实验班为基地,开展第二轮信息技术与高中数学新课程全面整合的教改实验。 相似文献
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《信息技术教育》2011,(Z1)
近年来,一些走在信息化前列的学校开拓思路,尝试信息技术的创新应用,如以信息化应用构建学校特色、家校互动、心理辅导、兴趣教育、网络德育等。尽管这些成功的案例具有一定的借鉴意义,但由于缺乏系统的总结和分析,其推广具有一定的难度。为了对这些成功的案例进行研究,总结经验,形成一系列完整的模式,促进信息技术在学校的创新应用,中央电教馆十一五全国教育技术研究重点课题《学校信息技术创新应用模式研究》应运而生。目前,参与该课题研究的部分学校在应用信息技术推动学校管理模式创新、教育方法创新、教育技术手段创新等诸多方面初见成果。为此,《中国信息技术教育》杂志社作为《学校信息技术创新应用模式研究》总课题及其子课题管理单位(总课题组),遴选部分子课题学校的优秀课题报告进行展示,希望对于参与课题研究的其他学校以及其他有志于此的学校,在学校信息技术创新应用模式的实践与研究方面有所借鉴,从而推动教育信息化工作不断发展。本期主要展示江苏省苏州工业园区斜塘实验小学、江苏省苏州工业园区第二实验小学和河北省迁安市第三初级中学,利用信息技术进行课程整合的方法。 相似文献
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常熟五中在参与苏州市级课题《构建学校家庭情感支持系统,提高学生道德健康水平》研究的基础上,于2002年10月加盟国家级示范性普通高中——常熟市中学,合作研究“信息技术与课程整合”的途径与方法,立项了《“ETPS”教育模式的研究与实践》课题,该课题成为教育部“十·五”规划重点课题“网络教育与传统教育的优势互补研究”的子课题。实验课题的基本框架一、课题的提出1.课题的含义“ETPS”教育模式中的“E”为encouragement(鼓励),“T”为trust(信任),“P”为progress(进步),“S”为success(成功)。基于网络的“ETPS”教育模式意在… 相似文献
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信息技术与幼儿园课程的整合模式已经成为教育研究的重要课题。本文回顾了信息技术在学前教育领域的应用历程，指出信息技术的学前教育应用已经处于一个新的阶段；信息技术与幼儿园课程的整合。在理解其内涵的基础上，文章对本位型课程模式，辅助型课程模式和研究型课程模式做了简单介绍，并重点探讨了“情境一探究”模式及其运用策略。 相似文献
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2003年4月18日,美丽的昆明春意盎然。全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》总课题组、信息技术教育杂志社及教育现代化杂志社,联合在昆明社会主义学院举办了“信息技术与教育创新”培训班。《网络教育与传统教育的优势互补研究》总课题组执行组长、《信息技术教育》杂志执行主编周定珍先生就当前信息技术教育的最新发展态势提出“现代素质教育”命题并作了深入浅出的阐述。对于课程整合,周先生从观念层面、方法论、结构纬度及存在状态等方面作了详尽的论证。针对正在进行的《网络教育与传统教育的优… 相似文献
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《信息技术教育》2011,(7)
近年来,一些走在信息化前列的学校开拓思路,尝试信息技术的创新应用,如以信息化应用构建学校特色、家校互动、心理辅导、兴趣教育、网络德育等。尽管这些成功的案例具有一定的借鉴意义,但由于缺乏系统的总结和分析,其推广具有一定的难度。为了对这些成功的案例进行专门的研究,总结经验,形成一系列完整的模式,促进信息技术在学校的创新应用,中央电教馆十一五全国教育技术研究重点课题《学校信息技术创新应用模式研究》应运而生。目前,参与该课题研究的部分学校在应用信息技术推动学校管理模式创新、教育方法创新、教育技术手段创新等诸多方面初见成果。为此,《中国信息技术教育》杂志社作为《学校信息技术创新应用模式研究》总课题及其子课题管理单位(总课题组),遴选部分子课题学校的优秀课题报告进行展示,希望对于参与课题实验研究的其他学校以及其他有志于此的学校,在学校信息技术创新应用模式的实践与研究方面有所借鉴,从而推动教育信息化工作不断发展。本期展示江苏省苏州工业园区胜浦实验小学与苏州工业园区星湾学校,子课题《信息技术创新应用对推动学校发展的实践研究》进展与部分成果汇报(节选)。 相似文献
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湖北省黄石市西塞山区是黄石的教育大区。近几年,西塞山区教育局重视区域信息技术在教育领域的推广和应用,根据区域教育的实际状况,积极推动基于网络的教师研修共同体发展,坚持开展信息技术与课程整合研究活动。在2006年,还承担了全国教育科学"十一五"规划重点课题《教育现代化进程中的制度变革》子课题《基于网络的教师研修制度的研究》实验和研究工作,区各中小学 相似文献
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湖北省黄石市龚家巷小学以中央电教馆“十五”重点课题《提高小学教师信息技术水平研究》为支撑点，结合新课程的实施，提高教师信息技术水平，研究信息技术与课程的整合，打造数字化教学环境，几年来，通过不懈的努力，在课题研究中，取得了很大的成功，获国家级，省级科研成果一等奖达十几项，同时也使学校教育教学得到了长足的发展。 相似文献
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《中国信息技术教育》2011,(11)
近年来,一些走在信息化前列的学校开拓思路,尝试信息技术的创新应用,如以信息化应用构建学校特色、家校互动、心理辅导、兴趣教育、网络德育等。尽管这些成功的案例具有一定的借鉴意义,但由于缺乏系统的总结和分析,其推广具有一定的难度。为了对这些成功的案例进行专门的研究,总结经验,形成一系列完整的模式,促进信息技术在学校的创新应用,中央电教馆＂十一五＂全国教育技术研究重点课题《学校信息技术创新应用模式研究》应运而生。目前,参与该课题研究的部分学校在应用信息技术推动学校管理模式创新、教育方法创新、教育技术手段创新等诸多方面初见成果。为此,《中国信息技术教育》杂志社作为《学校信息技术创新应用模式研究》总课题及其子课题管理单位（总课题组）,遴选部分子课题学校的优秀课题报告进行展示,希望对于参与课题实验研究的其他学校以及其他有志于此的学校,在学校信息技术创新应用模式的实践与研究方面有所借鉴,从而推动教育信息化工作不断发展。本期主要展示河北省迁安市第四实验小学、湖北省黄石市马家嘴小学、河北省迁安市迁安镇潘营初级中学、河北省迁安市木厂口镇初级中学,在利用信息技术优化育人环境、提高学生学习效率方面的研究目标与方法（节选）。 相似文献
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信息技术与学习方式的整合研究 总被引：1，自引：0，他引：1
学习方式是学科教学的核心。笔者在《网络科技时代·信息技术教育》2002年第1、2期分别发表过《课程整合的内涵与功能》、《课程整合的操作策略》两篇拙作。本文将探讨信息技术与学习方式的整合,试图进入学科教学的核心——讨论信息技术与学科教学的整合,将课程整合的研究引向深入。 一、信息技术与学习方式的整合信息技术与学习的整合,是指以计算机多媒体技术和计算机网络技术为核心的信息技术在教学中的运用,改变了学生的学习方式和交流方式,实现了真正意义的数字化学习。信息技术与学习方式的整合,主要体现在如下几个方面:1.信息技术… 相似文献
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当前我校正以“传统教育与网络教育的整合对接实现优势互补”为主题,开展信息技术与课程整合、构建新型的学生学习模式的科研课题研究。为搞好本课题,我校做了大量的实践工作,研究传统教育与网络教育的内涵、特性以及两者的优势与不足,探索优势互补的途径和规律,取得了不错的实验效果。本文以《上海火车站》(上海市九年制义务教育语文课本S版四年级)教学实践为例,从实践与理论两个方面总结实验的经验与成果。《上海火车站》按照小作者的参观顺序,移步换景,紧扣“雄伟壮丽,设施先进”两个特点,依次介绍了上海火车站的南广场、候车室和车站大… 相似文献
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随着信息技术的迅猛发展，教育领域运用信息技术的频率越来越高。如何用好信息技术，适应新课程改革和“校校通”工程的需要，现在还没有成熟的定势。徐晓东博士在全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《信息技术教育环境下学与教的理论与实践研究》下，提出并领衔主持了《基于网络的校际协作学习研究》的子课题，目的就是为“校校通”工程提供技术开发服务及样板课程资源。笔者所在学校是承担《基于网络的校际协作学习研究》暨专项课题《中国人的饮食习惯与营养学研究》(简称“饮食”课题)的单位之一。在实施课题研究过程中，对基于网络的实践学习、网络探究、在线会议、论坛交流和电子档案评价等学习活动，从形式和操作角度对其结构特点、使用方法与技巧等进行了归类整理，发现它们都有较为稳定的结构范式。本文就基于网络的校际协作学习模式的界定、构成、功能与应用谈一点看法。 相似文献
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王教授:您好!非常感激您一年来对我们课题研究工作的悉心指导和帮助,同时感谢《信息技术教育》杂志给我提供了这个“零距离”接触您的机会。近几年我主持了几项课题研究,在研究过程中有许多困惑,现特向您请教,希望您能在百忙之中给予答复。再一次地谢谢您! 您的学生 骆魁敏骆老师:读了你的《MM教育方式与信息技术整合的理论与实践》的研究报告很受启发,所建构的“高中数学虚拟实验室”网站更富新意,为发展教育主题型网站提供了思考空间和行动借鉴。你在研究过程中的困惑,我想也是潜心于教育研究的广大一线教师们的共同问题,在此我愿… 相似文献