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服装工艺课是服装专业教学中的主要专业课之一,它以动手操作为主,培养学生的专业技能。通过把一片片的平面裁片制作成为整件式的立体服装,达到教学目的。现通过对服装工艺教学法的实践经验总结、教学方法比较以及未来科技与技术更新对教学产生的影响等几个方面来对服装工艺教学法及发展趋势进行研究;通过使用新型教学工具、实践新的教学环节的方法,进一步加强服装专业的工艺实践教学环节,达到更良好教学培养的目标。 相似文献
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服装专业是一门以动手操作为主、理实相结合的专业,旨在培养学生的服装设计、服装结构设计与服装缝制工艺的专业技能。本文在笼统分析当前中职服装专业教学中的一些弊端的基础上,就服装专业教学做出了一些教学实践研究,优化课堂教学,创新教学方式,贯通学科知识。主要包括服装缝制工艺课堂的课堂导入法实践、服装造型设计课堂上信息化手段与校本教材的开发使用、服装平面结构设计融合其他学科知识的探索。 相似文献
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《成衣工艺学》的课程建设与教学改革 总被引:2,自引:1,他引:1
《成衣工艺学》是高等服装院校培养学生专业技能的主要课程之一,其知识体系与服装产业联系紧密。因此,在课程建设方面必须注重其内容的先进性与适用性.加强实践环节的建设,不断改革教学方法与手段,如建立数字化服装技术教育、使用网络教学平台等。 相似文献
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技工学校学生实习就业中存在的问题与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
"出口"决定"入口",技工学校毕业生就业状况直接影响学校招生情况.因此,与普通教育不同,技工学校的教育除了要学生具备一定的专业理论知识外,更侧重于实践技能和实际工作能力的培养.这就要求技工教育教学必须加强学生的专业技能训练.实习教学就是学生完成专业技能训练的必修课程,是提高学生实际工作能力拓宽就业的重要途径.笔者在多年从事实习教学的工作中,发现学生实习就业中存在多种问题,在此进行浅议进而提出相应对策. 相似文献
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"服装结构设计"是高职服装专业的核心课程,课程改革采用基于工作过程的改革方式,打破传统的学科理论教学体系,分析工作岗位的典型工作任务和职业能力要求,在此基础上重构教学体系、整合教学内容、改革考核方法,将理论知识和实践技能进行科学组合,使学生更好地掌握企业生产背景下需具备的专业技能和职业素养,对提高学生的综合素质水平、提... 相似文献
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在“工学结合”人才培养模式下,企业实践在培养优秀服装行业人才过程中占据了举足轻重的地位。文章以广西轻工技师学院服装制作与营销专业学生为研究对象,主要探讨了参与实习学生的心理问题及其产生原因,针对这些问题,从学生自身、家庭、班主任、学校和企业等多个角度出发,提出相应的解决策略。深入研究实习学生的心理问题,不仅有助于提升实践教学质量,还能为我国服装行业培养更多具备专业技能的优秀人才。 相似文献
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针对服装专业院校实验实训建设过程中存在的一些问题,结合服装专业相关课程的实训特点,探讨如何实现学校与企业,学校与市场相结合的一种实验实训教学模式。将相关专业课程的实践相结合,既能整合专业知识,又有实践的效果。此举不但有利于教师的教学,又能提高学生的学习兴趣,培养提高学生的实践以及创新能力。 相似文献
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通过对中职生服装专业陈列课现状分析,找出导致陈列课程教学效果不理想的原因,对中职生《服装陈列综合实训》课程教学进行了探究,帮助学生提高学习兴趣,从而提高学生对服装陈列专业技能的运用能力。 相似文献
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服装工艺制作课程是服装设计与工程专业领域的一门重要专业课程。这门课程很好地体现了理论实践一体化的教学思想,主要以动手操作为主,通过缝制工艺的具体实践操作完成成衣加工过程的一个重要环节。突出培养学生的专业技能,以能力为主,以应用为目的教育特色。 相似文献
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《西部皮革》2020,(11)
课程设置采用"按需设课"。职业学校的课程体系必须重视学生专业理论、专业技能的培养及专业素养的养成。而传统职业教育服装专业统一课程、统一目标的课程模式从根本上难以满足就业市场的要求,学校专业课程内容与现代企业的需求严重脱节,导致学生所掌握的知识和技能远远滞后于迅猛发展的服装行业。学生毕业后,很长的一段时间内都难以胜任自己的工作。因此,服装专业必须加快办学思想、办学模式、办学机制的转变,加强职业技能培训,构建以就业为导向,"按需设课"的教学模式。课程的开设要"以需为准、实用为先、够用为度"的原则,以能力为本位的课程体系。在教学过程中突出鲜明的岗位技能,把教学的重点放在实践上。整合服装专业课程,实施项目教学。 相似文献
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在高校大力推行课程思政的背景下,高职院校的服装专业不仅需要培养学生在设计和制作服装领域的专业技能,还需要引导他们形成积极的思想道德观念,在专业学习中树立正确的人生观和价值观,同时具备社会责任感。基于此,文章从教学目标、教学过程和教学评价三方面提出高职院校服装专业课程思政教学策略,以期提高高职服装专业学生的思想政治觉悟,促进学生全面发展。 相似文献
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当前中职服装工艺课教学存在课堂教学模式单一,联系生产实际不紧,学生思维受到局限、学习效果不佳等问题,影响了教学质量。教师在课程教学过程需要从融入行业知识,优化教学模式,尊重学生主体地位,联系产生实际等方面入手积极拓展学生专业思维,发挥学生学习主动性,提升学生技术水平,以保证学生通过学习不断提升自己的专业技能,学校更好地实现专业人才培养目标。 相似文献
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服装行业变化迅速,学校专业课程应与行业产业对接,注重学生在校学习与在岗位实际工作的一致性,在日常教学过程中应充分融入行业发展方向、流行趋势和创新意识,切实培养学生的应用技术和创新创业能力。文章致力于探讨校园文化艺术活动礼仪服饰的开发设计实践,通过对校园文化艺术活动礼仪服饰心理诉求和设计要求的调查、分析和实地考察,制定设计实践方案,以满足文化艺术表演对服饰个性化、功能化日益增长的需求。为了丰富学校服装专业课程教学资源,进一步推广实践成果应用范围,将课堂实践研究落实到解决服装专业毕业生就业供需矛盾问题上,打造“产教学研创”一体化平台,为社会培养优秀的服装设计高技能人才,扩大学校专业影响力,促进专业发展。 相似文献
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通过对国内外服装实践教学体系的研究,针对服装专业校企合作中的诸多不足,提出了基于产教融合的服装专业实践教学体系构建。服装专业实践教学体系的构建,在融合服装专业院校与服装企业的资源和需求基础上,主要研究了服装专业实践教学师资队伍建设、实践教学课程建设、实践教学实施办法、实践教学基地建设、产学研合作、开放式评价标准等6个环节的合作,实现“双赢”,以项目为导向,以培养服装专业学生能力为导向,共同推动服装专业实用性人才培养目标的实现。 相似文献
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针对服装CAD实践教学中的问题,提出以学生为中心,以学习成果为导向,教学持续改进的改革措施,搭建信息化平台,打造线上线下混合式课堂,课程教学设计中融入思政元素,整合教学内容,构建信息化模块教学模式,制定多维度教学考核评价方案,打造个性化课堂,让学生化“被动”为“主动”,激发学习兴趣和主观能动性,提高学生综合素质和专业技能,使其能更好的与社会接轨。 相似文献
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探索生态文明背景下我国高校服装艺术设计专业实践教学体系的构建,指出高等服装教育的长足发展与社会可持续发展,具有生态保护意识的服装艺术设计专业实践教育有着不可代替的功能。实践证明,确立生态实践在专业中的核心地位,不仅对提高学生的学习兴趣,而且对于我国高校服装艺术设计专业实践教学体系的完善与发展具有一定的现实意义。 相似文献