高等职业教育的专业设置研究

高职的专业设置应该是宽窄并举。当前高职专业设置有三种基础：职业岗位、职业岗位群、技术。这是由专业设置的基本以及社会职业岗状况所决定的。随着科技的高速发展，职业岗位的内涵和外延都产生了急剧的变化。因而，当前高职有拓展专业宽度的趋势。     

浅谈高等职业教育专业设置和教学计划制定

随着《职业教育法》的颁布实施,在工程界和教育界掀起了一场研究高等职业教育的热潮,对什么是高等职业教育以及如何举办高等职业教育展开了讨论,但是在某些方面还存在分歧。本文在调研和深入学习、研究职业教育有关理论的基础上,结合我校几年来举办高职教的经验,就高职教专业设置、教育计划制定和办学模式等方面做了些研究讨论,并提出几点意见,以期能对发展高等职业教育贡献菲薄之力。     

进一步深化高等职业教育财会实践教学的探讨

高等职业教育是以培养生产、工作第一线的实用型、技能型的人才为目标,设置和 强化实践教学环节是实现这个目标最有效的途径。本文就财会高等职业教育普 遍存在的重理论、轻实践,实践教学难以深化的现象进行分析,探讨寻求进一步加 强财会实践教学行之有效的手段和方法。     

高职教育理论的铺路石——评《高等职业教育理论构建》

前不久,张新民先生赠我一本由他撰写的专著《高等职业教育理论构建》(湖南人民出版社,2010年3月),这是新民教授主持的湖南省教育科学十五规划重点课题高等职业教育理论构建的研究成果。我认真阅读了该书的所有章节(共十章),受益匪浅。     

实践训练环节在高等职业教育中的特殊重要地位

本文论述了高等职业教育中实践训练环节的重要性,特殊性,以及实训基地建设的指导思想和方法。     

发展高等职业教育的探讨

在我国,发展高等职业教育是必然的,也是必要的。本文就如何抓住机遇,办好高职教育进行方方面面的探讨。     

高等职业教育课程建设的研究与实践

课程改革与建设是高等职业教育提高教育教学质量,办出特色的关键.结合学院课程建设与改革的实践,对教材建设、教学方法、教学体系的构建以及师资队伍建设等方面进行了探讨.     

高等职业教育课程编制探讨

分析了高等职业教育课程的影响因素,讨论课程内容的选择原则,认为主要职业技能应满足智力技能和创造性技能;理论知识应以专业理论为主：课程体系结构应多样化。     

高等职业技术教育实践性教学体系初探

构建实践教学体系是高职教学整体改革的必然趋势,实践教学体系本身是一个多要素、多层次、有序结构的复杂系统,实践教学体系应由实践教学目标、实践教学方式、实践教学内容、实践教学管理和实践教学考核评估五大要素构成。     

河南省高等职业教育现状分析及对策探讨

河南省作为人口大省,其高等技术技能人才的培养关系到我国中部地区的一线生产质量。河南省高等职业教育发展状况总体良好,但也面临着资源共享不到位、不能全面反映市场需求、专业设置和招生规模缺乏合理预期、学生专业选择权利偏弱、教师队伍不够稳定以及地方色彩不浓等诸多问题。应从制定相关政策、鼓励资源共享,优化专业布局、调控招生数量,灵活把握政策尺度、稳定职教教师队伍,凸显地方文化、服务河南省发展等方面,采取积极对策加以解决。     

高等职业教育教学模式的探讨

高等职业教育现在的教学模式都是采用搭积木式，这种方式已经不适应部分职业技术教育。本文着重分析一种新的教学模式，这种教学模式强调的是系统知识的运用。这种教学模式只适应工科类的部分职业教育。     

论高等职业技术教育的性质

改革开放以来,随着教育的发展,“高等职业技术教育”这个概念在我国逐渐形成约定俗成的内涵界定,一般是指培养具有较强实践能力的基层高等技术应用性人才的教育。但社会上甚至教育界对高等职业技术教育仍存在着一些盲目性和模糊认识,有必要对高等职业技术教育(简称高职教育)的性质进行深入探讨。     

高等职业教育教学管理工作的探讨

搞好教学管理工作是教学秩序正常的保证。本文从转变教育观念、加强教育理论学习、加强管理制度建设方面等论述了搞好教学管理工作的方法 ,为促进教学质量的提高奠定基础     

构建高等职业教育多层次体系的探讨

高等职业教育结构的调整与提升应以社会需求为目标,主动适应社会结构、经济结构、产业结构和技术结构的变化。随着我国经济和社会结构调整对人才需求多层次的要求,整合教育资源,构建高等职业教育体系已成为必然的趋势。     

关于高等职业教育前景的思索

根据我国目前高等职业教育的发展现状,从加大高职教育的宣传力度、转变高职教育的办学观念和规范高职教育的教学管理等三个方面,对高职教育的发展前景进行了探索,并认为,我们尤其要在办学形式、专业设置和专业特色上下功夫,同时要加强对高职教育的指导与监督.     

江西省高等职业教育专业设置与区域经济发展适应性分析

江西省高职教育已初步形成与区域经济发展相适应的院校布局和专业结构,有力地支撑了区域经济发展的需要。但第一产业专业设置规模偏少,导致第一产业高技能人才缺口较大。财经、文化教育类专业过多,面向区域新兴产业、支柱产业的专业设置过少。要更好地实现高等职业教育与区域经济发展的适应性,需要继续支持第一产业类专业发展,依托区域优势,培育专业品牌,加大投入力度,支持重点紧缺专业发展,鼓励新兴服务业类专业发展。     

高等职业技术教育产学结合若干问题的探讨

高等职业技术教育产学结合具有历史必然性，其理论基础是马克思主义教育与生产劳动相结合的理论及人力资源能力建设理论．对产学结合的认识和实践，应当考虑到市场经济时教育的深刻影响、产学结合与高职教育发展的关系及其与校企合作的区别，还应考虑到产学结合的结合点与结合层次及其与人才培养的关系等．高职教育产学结合的机制主要有动力机制、运行机制、调控机制和评价机制．理论和实践均已证明，产学结合已成为发展我国高职教育的必由之路．     

高等职业技术教育类《工程制图》课程的教改实践与思考

通过对职业技术学院机械类工程制图教学改革的探索与实践，就目前工程制图课程教学思想、教学内容、方法和手段的改革问题谈了几点看法，讨论了进一步深入改革的初步设想。     

发展高等职业教育的必要性及其基本特征

国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》指出“积极发展高等职业教育,是提高国民科技文化素质,推迟就业以及发展国民经济的迫切要求”。再一次明确了国家发展高等职业教育的方针。然而对于为什么要积极发展高等职业教育,怎样发展高等职业教育等问题,目前在教育界及学术界尚未形成共识。因此,弄清发展高等职业教育的必要性及其基本特征,将有助于我们更好地发展高等职业教育。一、发展高等职业教育的必要性高等职业教育是在中等教育基础上,以直接就业于某一技术领域或职业岗位（岗位群）为目的的教育。它主要培养生产、服务和管理…     

构建高职实践教学保障体系的探讨与实践

实践教学体系是高等职业教育的重要组成部分,直接影响高等职业教育人才培养的质量,关系到高等职业教育能否健康可持续地发展。文章对实施实践教学的四个平台,及构建实施实践教学三大保障体系,作了论述和探讨。