德国高等职业教育给我们的几点思考

简要介绍德国高等职业教育在有关办学理念、教育服务观念、学校培养模式和学校服务地方经济发展等方面的经验,并对此简要阐述了如何使我国高等职业教育与世界接轨的看法和建议。     

德国职业教育对我国现代职业教育体系建设的启示

本文从专业设置、教育层次、教育形式、法规体系、教育结构体系等四个方面分析了德国职业教育体系的内涵,提出了我国建设现代职业教育体系的迫切要求,借鉴德国职业教育办学经验,从专业设置与产业升级互动、人才层次与社会需求匹配、企业成为职业教育主体、法规体系保障教育质量、普教职教贯通衔接方面入手促进我国现代教育体系建设。     

德国高等职业教育的经验与启示

德国的高等职业教育享誉世界,取得了一些成功的经验,而我国的高等职业教育与其相比存在着诸如认识问题、校企合作、职业教育立法、教师队伍建设、经费投入等问题,这些问题严重影响了我国高等职业教育的发展。因此,应借鉴德国高等职业教育的成功经验。     

德国职业教育人才培养方案及其启示

结合赴德参加高职骨干教师培训的经历,通过文献查阅和对比分析,分析了德国职业教育人才培养方案开发的基本原则。以＂学习领域＂的构建为核心,阐述了德国职业教育人才培养方案的开发及其主要特征。从4个方面介绍了德国职业教育人才培养方案的实施,从规范专业人才培养方案、构建以工作过程为导向的专业课程体系、有效推进专业课教学模式改革、切实做好工学结合工作4个方面阐述了德国职业教育人才培养的方案对我国高职教育的启示。     

浅析德国职业教育的模式与特点及对我国的启示

德国的职业教育被称为联邦德国经济发展的秘密武器。通过对德国职业教育和职业培训式学校的基本制度和特点、经费保障、法律保障以及德国职教师资培养过程的分析,探讨德国职业教育成功的经验,从而对我国职业教育发展起指导和借鉴意义。     

德国双元制职业教育对我国高职教育改革的启示

快速发展的经济社会需要大批高素质技术技能人才,德国双元制职业教育为我国高职人才培养提供了许多可借鉴的经验,这些经验可以带动我国高职院校从建议职业教育法律法规出台、开发工学交替课程体系、建立校企合作实训基地、构建协会主导的评价体系,以及打造高素质双师教学团队等多个方面开展实践与改革。     

德国“双元制”高等职业教育的历史及启示

德国的高等职业教育在世界上享有盛名,其"双元制"为最突出的特点。本文梳理德国"双元制"高等职业教育的历史脉络,并分析其产生和发展的原因,最后总结为我国带来的启示。     

德国高等职业教育的特点及启示

德国的职业教育因与其社会经济发展紧密结合,所以已远远走在世界各国的前列。以“双元制”为特征的职业教育,已成为世界上公认的成功教育模式。笔者在本文中以亲赴德国汉诺威应用科技大学,参加高等职业教育应用性人才培养机制理论与实践专题培训和考察的切身感受,较全面介绍了德国高等职业教育的产生和发展过程,高等职业教育特点及给予的启示。     

德国应用科技大学对我国本科层次职业教育办学的启示

目前,我国本科层次的职业教育办学仍在探索之中,而德国应用科技大学在专业设置、课程设置、师资队伍和学位授予等方面的特点与经验都值得我国借鉴:明确本科层次职业教育办学定位、做好本科层次职业教育专业设置、创新本科层次职业教育课程设置、建设本科层次职业教育师资队伍、完善本科层次职业教育学位制度.     

德国高等职业教育考察报告

通过对德国职业教育的考察,阐述了德国职业教育的背景和起源,探讨了其人才培养模式的特点,以期对我国的高等职业教育起到一定的借鉴作用。     

对我国高职教育分层问题的若干思考

高职教育是我国高等教育体系的一个重要组成部分。推进高职教育的发展 ,是我国今后推进高等教育大众化的必然要求。然而 ,从目前来看 ,我国高职教育的发展形势不容乐观 ,已经明显不适应经济建设的需要与受教育者的需求。只有通过彻底改革传统的高职教育体系 ,加强同传统普通高等教育之间的沟通与合作 ,拓宽高职教育的学科门类 ,提高高职教育的培养层次 ,强化学生职业能力的培养 ,才能使其真正扭转现状 ,实现发展中的突破。     

加拿大职业教育的特色及启示

加拿大职业教育发达,具有先进的管理机制,学习制度灵活,教学标准严格,学生实践能力强,与企业联系密切,能力本位为主的教学理念等特色,对我国职业教育的改革和发展具有很好的启发意义。     

法治、公平与多样化——职业教育改革的趋势——俄罗斯职业教育改革对我国职业教育改革的启示

俄罗斯职业教育走过的路程和我们的经历十分相似。法治、公平、公开、多样化是俄罗斯职业教育改革的趋势,给我国现实阶段的职业教育改革很多启示,应该首先引起我们的关注。     

终身教育视角下的高职教育改革

本文重点探讨了在终身教育背景下高等职业教育的改革,高职教育在促进区域社会经济发展的同时,通过电大完善的教育体系和先进的远程网络教育手段,使高职教育与继续教育、职业培训教育相结合,对构建终身教育体系和高职教育的自身发展都有重要的意义。     

德国职业教育课程标准开发的研究

德国的职业教育在国际舞台有着较高的知名度,其项目教学法是我国职业教育学习的典范。德国"双元制"职业教育模式下基于项目教学的课程标准构成体系充分体现了以学生为中心的设计理念和校企合作培养的重要性。基于项目问题的课程标准开发过程表现了政、企、校、协会四方对专业人才技能培养的严谨和重视程度。通过对德国课程标准开发的研究,以期给我国的职业教育提供课程标准开发的参考经验,以推动我国高水平技能应用型人才的培养。     

德国职业教育发展动力分析

德国职业教育注重企业培训,通过以企业实践培训为主的职业教育模式和以职业为导向的职业课程设置突出其职业教育的实用性和岗位针对性,使职业教育内部充满发展动力。德国职业教育注重法律建设和执行操作,通过一系列严密法律法规和执行体系,使宏观监督与微观制约并行,保障职业教育更加灵活顺利发展。德国职业教育通过这种内部发展性和外部保障性,使得职业教育能够保持强大发展动力。     

高职教育的魅力

高职教育与普通高教各有所长，以培养高层次应用型人才为特色；高职教育的本质特征使其可以适应终身教育的需求，在终身教育中发挥重要作用；面对知识经济时代的到来，高职教育将是在职劳动者接受继续教育的最佳选择；劳动者可以通过接受高职教育享受高等教育的权利，成为高层次技术型、应用型人才。     

高职教育与普通高教等值的探讨

高等职业教育与普通高等教育的等值问题早已引起各国职业教育界的广泛关注。本文从发展的角度，阐述了职、普教育等值的三点理论依据，介绍了各国为实现职普教育等值而在实践上采取的一些对策，并结合我国国情，提出了一些行之有效的方法。