导游讲解意境研究

导游讲解是游客审美体验的来源之一及重要影响因子,提升导游讲解质量关键在于完善导游讲解之意境。文章用中国传统美学之意境理论详细研究了游客特殊的审美接受过程,并尝试提出相应的导游讲解意境之营造方法,通过对导游讲解意境之提升,从而使游客获得高峰旅游审美体验。     

楚雄州4A级旅游景区导游讲解技巧研究

文章结合导游讲解对楚雄州旅游景区的作用及意义,分析目前景区导游讲解中存在的问题,提出注重基础知识的学习和积累,变换讲解重点与方法、满足各类旅游者需求,练好语言基本功、营造优美的导游讲解意境,加强服务意识、全方位提高导游服务水平等对策建议。     

佛教文化的导游讲解艺术

在佛教文化的导游讲解中,为了使普通的导游讲解提升为富有文化感染力的导游解说,导游员可以从以下三方面着手：一、全面理解佛教文化;二、准确把握党的宗教政策;三、创新运用解说技巧。在有关中国诗词、绘画、书法艺术等的导游讲解中应向游客准确地传递文化信息,引领他们感受中国传统艺术形式的魅力。     

汉语述景导游词的美学建构类型及其英译

精美生动的景点导游词是使游客获得审美享受的材料;将其译成英文,要做到既准确生动又保持原语的文体风格.了解和认识汉语景点导游词的美学建构类型及其英文翻译,能使涉外导游运用英语进行景点讲解时更加充分地展示景点的魅力,增强游客的审美愉悦感.     

对西湖楹联的三重解读

杭州西湖楹联是西湖人文旅游资源的重要组成部分,在西湖景观中具有点景、增意、导游等作用。本文将从内容意蕴、审美价值、导游功能三方面对其予以解读,以强调楹联文化在西湖旅游中的重要作用。     

高职《中国旅游地理》课程项目化设计与实践

根据旅游企业对导游、旅游管理专业学生的需求确定了高职中国旅游地理课程的项目化设计思路;通过四个不断提升的教学项目的训练,使学生能识别我国主要的旅游资源,能对旅游资源进行调查、分析与评价,能根据游客要求设计旅游线路,导游讲解词具有科学性、文化性和专业性;学生毕业后能胜任景区讲解员、导游、旅行社计调等工作。     

用动态发展的理念构建高职高专英文模拟导游课程

英文模拟导游是一门实践性很强的课程。分析了英文模拟导游课程教学过程中存在的主要问题,包括教材内容生僻、单词难度大,学生自身能力参差不齐、大班教学难度大,考点内容多、教学课时有限,接待对象陌生,实习经费有限,理论课与实践课不匹配等。由此提出了一种基于培养学生可持续学习与发展能力的动态化教学模式,该模式的课堂教学主要目标是帮助学生建立良好的自学能力;另外,使用phonics(语音拼读)教学,为广泛阅读奠定基础;采用Toastmaster上课模式,培养学生的倾听能力;通过配音,培养学生的口语表达能力;通过故事接龙,培养学生的自由表达能力;通过诗词翻译学好中文、更好地为从事英文导游服务;通过校企结合,创造高效的学习氛围。这种教学模式强化了英文模拟导游教学的实用性。     

地方饮食的导游讲解内容与方法初探——以湖北饮食为例

饮食是旅游活动的六大要素之一,了解并享受旅游目的地的饮食也是游客的出游动机之一,本文以湖北饮食文化为例,对导游在讲解地方饮食过程中应采用的方法进行了研究,为导游员提供了一个全面、准确、实用的地方饮食文化的讲解范式。     

不对称信息下的导游服务外包激励机制设计

针对导游服务外包过程中,因不对称信息而引发的导游服务商败德行为问题,以旅行社和导游服务商之间的委托代理关系,设计了旅行社参与下的导游服务外包激励机制,并通过信息对称和信息不对称下的模型分析,探讨了影响导游服务外包激励契约参数、旅行社和导游服务商的最优努力水平相关因素。研究结果表明:不对称信息下,导游服务商和旅行社的努力水平不仅受自身因素如服务能力等的制约,还受对方因素以及旅游服务市场不确定性的影响;高服务能力且有意愿承担风险与责任的导游服务商获得的业绩分成越高。     

浅谈数字法在导游语言艺术中的妙用

导游语言的艺术性和技巧性与导游效果的良好与否息息相关,而"数字法"讲解具有很强的艺术感染力和无可辩驳的说服力,生动具体,形象醒目。作为一个合格的导游员,如果具备运用数字语言技巧的能力,将会使导游语言"锦上添花"。正基于此,文章以数字法在导游语言运用中的范围为切入点,全面分析了各种类型的数字法在导游语言中的具体运用。