加强农业中等职业技术学校德育教育的几点思考

农业中等职业技术学校是在高中教育阶段进行的职业教育.其定位是在九年义务教育的基础上培养数技能型人才和高素质的劳动者.作为农业中等职业技术学校应在为国家培养技能型人才,做好职业技能教育的同时,也应该把加强学生德育作为一项重要工作来抓.真正树立"以人为本,德育为首"的人才培养教育理念.     

涉农中专教育模式探究

涟水县农广校在涉农中专招生、教育模式、教学方式上进行探究,以期提高培育成效,努力打造一批爱农业、懂技术、善经营的新型职业农民队伍。     

中等职业学校“送教下乡”模式探析

农业、农村和农民问题,是关系全面建设小康社会和现代化事业全局的重大问题。农业中等职业教育怎样改革和发展,是关系能否加快解决"三农"问题的重要前提。辽宁省农业经济学校充分认识、深入研究"送教下乡"模式,服务"三农"的现实意义,培养与社会主义新农村建设要求相适应的,有文化、懂技术、会经营的新型农民,在农村生产一线"留得住、用得上"的技术人才,成为具有综合职业能力的"科技致富带头人"。     

切实加强农广校建设,大力培育新型职业农民

锡盟农广校将以贯彻落实农业部7号文件《农业部关于加强农业广播电视学校建设加快构建新型职业农民教育培训体系的意见》精神为契机,全面加强农广校体系建设,加快培育新型职业农民的步伐。     

高素质农民在乡村振兴中的作用研究

要确保乡村振兴战略能有效实施,就应充分发挥高素质农民的重要作用.分析乡村振兴中高素质农民起到的作用,包括引领产业形态的改变、促进农村社会创新发展以及满足新农业从业者的发展需求等,在此基础上提升高素质农民培育效果为目标,探究几点切实可行的措施,包括创新培育方法、建立健全培训机制及建立高效的管理体系等.     

创新涉农中专模式,助力乡村人才培育

农广校"半农半读"涉农中专,采取灵活学制,培育学历农民教学模式,是乡村人才培育工作的重要形式和方法之一,它对改善农村劳动力学历结构,培养"学得好、留得住、用得上"的现代农业人才有一定的推动作用和较好的社会影响。本文从规划建设、师资管理、规章制度、教学形式、考核成效等方面进行阐述,就如何办好农广校涉农中专学历工作,创新职业农民培育模式,加快乡村人才培育谈以下几个方面的体会。     

强化职业教育措施,助推县域经济发展

习近平总书记在全国职业教育工作会议上就加快职业教育发展做出重要指示:"中等职业教育是我国的高等教育的重要组成部分,担负着培养数以亿计高素质劳动者和数以万计的高技能专门人才的重要任务,同时,也是我国经济社会发展的重要基础。"发展职业教育既是教育发展的客观需求,也是推动县域经济发展的重要引擎。     

新型职业农民培育模式的创制与实践——以涟水县为例

2012年中央一号文件首次提出"大力培育新型职业农民",几年来,涟水县通过不断探索和创新,确立了以农广校为农民教育培训主体的"一主多元"的培训体系,形成了涟水县新型职业农民复合型培育模式,在建立培育新型职业农民长效机制方面取得了一些成功经验,解决了"培育谁、如何培育、培训什么"的问题。     

中等职业学校开展送教下乡,积极服务新农村建设

中等职业学校开展"送教下乡"工作是农业职业教育服务新农村建设的一种全新办学模式,是解决农村教育资源和职业技术人员匮乏、城市师资相对闲置的一条有效途径。把职业教育和生产技术送到田间地头,直接与农民交流,根据农民的切身需要解决他们在生产和生活中遇到的实际问题。结合地方产业特点,有针对性的进行职业技术教育,是培养新型职业农民服务农村建设的必由之路。     

培育新农民,服务新农村

2007~2013年以来,海阳市农广校作为开展农民教育培训的重要阵地,始终坚持"培养新农民,服务新农村"的办学宗旨,结合当地产业。坚持特色办学。一是深入基层,送教下乡;二是方式多样、内容丰富;三是结合实际,开展讲座。采取多渠道、多形式培养新型科技农民。通过几年来的努力工作,我市新型农民科技培训工作已全面深入展开,新型农民科技培训工作取得了优异的成果。     

提高“机械制图”课教学实效性的相关思考

本文在结合现代技术与计算机相关应用对"机械制图"课程教学影响,介绍"机械制图"课程改革的几点做法,采用现代教育手段,培养高素质教育者。     

新时代培育高素质农民的路径探析

高素质农民是知识化、专业化和职业化的有机结合,是农村先进生产力的代表,是农业现代化中的最关键的一环.培育高素质农民是解决我国农村社会主要矛盾的一个重要方面.同时,培育高素质农民也是着力解决好乡村发展不平衡不充分问题,满足农民日益增长的美好生活迫切需要提供人才支持.因此,要从体制机制的顶层设计到基层党组织再到培育新型职业农民等多方面,培育高素质农民,推动乡村人才振兴的实现.     

精准培训贫困农民,提高卡户农民素质

农业供给侧结构性改革对建档立卡户农民培训提出了更高的要求,同时,如何调动贫困户农民积极性和主动性,激发他们改变农村贫困面貌的决心成为全面建设小康社会的一个重要关键.以云南普洱镇沅县农业发展建设为基本切入点,结合精准扶贫对农民提出的要求,立足精准扶贫背景下高素质农民培训存在的问题,就如何打造高素质的农民队伍进行策略分析.     

注重科技文化教育全面提高农民素质

农民是"三农"问题的核心,也是新农村建设的主体.农民素质是"三农"工作的根基,提高农民素质是新农村建设的基本要求和根本保证.通过分析农民素质的重要性和在新农村建设中产生的影响与作用,提出了当前农民培训教育工作存在的问题和面临的主要任务,以及加强农民培训教育的有关保障措施.     

加强农民教育培训 推进现代农业发展——庆城县农民教育培训问题与思考

实现农业现代化,必须有高素质的农民这一主体来推进。庆城县要以农民培训需求为核心,通过整合各类教育培训资源,大力推行参与式培训方式和"互联网+培训"的培训理念,为当地发展现代农业提供人才支撑和智力支持。     

基于现代学徒制的高职学生工匠精神培养——以南京科技职业学院为例

高等职业教育的培养目标是培养高素质、技术技能型人才,因此,工匠精神的培养在高等职业教育中显得尤为重要。在大量文献调研以及实践的基础上,聚焦现代学徒制改革背景下,高职学生工匠精神培养途径的研究与实践。一是工匠精神"三个层次"与现代学徒制的有效衔接与培养;二是现代学徒制改革背景下,培养"工匠"与培育"精神"并重的实现途径研究;三是基于现代学徒制的高职学生工匠精神培养过程中,遇到的难点以及需要解决的问题。     

农林科研单位培育高素质农民的问题及对策探讨

全面推进乡村振兴是构建新发展格局的重要组成部分.培养高素质农民是乡村振兴的关键.在新的时代背景下,形势的变化、科技的发展,使得高素质农民培训有了更高的标准,更为具体的要求.辽宁省沙地治理与利用研究所根据辽宁省农业农村厅的要求,协同农林类高校、科研院所、高科技企业,配合政府农业部门,就辽西地域农业特色,开展创新型高素质农...     

对新型职业农民培养问题的思考

乡村振兴战略的全面落实与推进离不开农民群体的支持相。培养更多的高素质新型职业农民是推进乡村振兴战略的关键措施。文章研究了我国新型农民职业教育过程中存在的困难和问题。根据我国乡村农民现状,探究培养新型职业农民的难点,提出了培养新型职业农民的战略与措施。     

六盘水市高素质农民“政-校-企”协同培养模式研究

农民作为推进乡村高质量发展的主力军,其能力素质与其自身发展、乡村建设及智慧农业的发展息息相关。在调研的基础上,结合六盘水高素质农民培养现状,通过收集、分析高素质农民培养案例,总结成功经验,提出了六盘水市高素质农民“政—校—企”协同培养模式。该模式既对六盘水高素质农民培养质量的提升具有较强的实践价值,还可为其他地区高素质农民培养工作的开展提供参考。     

基于“1+X”证书制度的船舶动力工程技术专业人才培养方案研究

为大力推进职业教育改革发展,教育部在职业院校中推行"1+X"证书制度。本文主要对"1+X"证书制度进行分析,同时结合船舶动工程技术专业人才培养现状,探究了在"1+X"证书制度背景下,船舶动工程技术专业人才培养模式改革意义与措施。通过重构课程体系,结合专业学生职业资格等级证书,优化人才培养方案,最终提高专业高素质技术技能型人才的培养质量。