工程教育认证背景下制药工程专业实验改革初探

基于盐城工学院制药工程专业实验的教学现状及工程教育认证背景下的教学要求,文章初步探索了我院制药工程专业实验的教学改革措施。以"阿司匹林的制备"专业实验项目为例,提出了实验教学内容、实验教学实施及实验考核方法三个方面的改革措施,旨在以点带面,对制药工程专业的其他实验项目的改进起到借鉴作用。通过教学改革,学生的参与度、动手能力和专业素质显著提高。     

工程教育专业认证下《无机及分析化学》课程改革

在工程教育专业认证背景下,为了能够深入贯彻OBE教学理念,满足工程化人才需求,我们对生物科学专业的无机及分析化学这门课进行了改革.本文主要从课程目标与教学内容、教学方式方法、教学效果、教学质量反馈等几个方面进行了具体说明.通过教学实践,结果表明我们的改革取得了较为显著的成果.这就为工程化人才的培养提供了一定的实践经验.     

专业认证背景下工程材料及成形课程教学改革

混合式教学模式将传统课堂和慕课学习的优势相结合,能够实现“线上”与“线下”课程的优势互补,提升了教学活动的灵活性。基于工程认证要求提出的“以学为中心”原则,本文以“工程材料及成形”课程为例,通过对课程基本情况和教学目标的分析,探讨了混合式课程建设中需要解决的关键问题,依据线上线下教学的建设思路,从课程资源建设、教学环节设计和课程考核评价方面,提出了混合式教学的改革思路与措施。     

工程教育专业认证背景下化工原理课堂教学改革与探索

化工原理课程既是化工专业的基础类课程和专业类课程的桥梁,又是理论联系实际的桥梁。通过剖析当前地方本科院校中化工原理课堂教学的问题,提出在工程教育专业认证背景下化工原理课堂教学改革的措施,将有效提高化工原理课程的教学水平与质量,也会显著提高学生对化工专业知识的掌握水平和应用实践能力。     

工程教育专业认证背景下材料成型及控制工程专业课程研究

专业认证是保证教育质量的一种有效方法,其中,如何根据区域、学校、专业的实际,构建科学、合理的课程体系是保证专业培养目标和毕业要求达成的重要一环.围绕培养目标与毕业要求,在满足专业认证的通用标准与补充标准要求的基础上,从课程体系的建设思路、课程体系的构建方法,以及如何对课程体系进行持续改进等三个方面,详细阐述了关于材料成...     

基于工程教育专业认证背景下制药工程专业综合创新实验教育模式改革与探索

文章基于工程教育专业认证要求和医药品研发行业创新人才需求,通过开展综合创新性实验教育,提高学生的创新能力。     

工程教育认证背景下功能材料专业实验改革

新工科时代,适应国家发展新常态,加强专业人才教育,是巩固和提高高校教育质量的重大课题。本文以功能材料专业实验为例,结合工程教育认证要求,分析目前专业实验教学存在的问题,通过融入工程内涵、模块化实验内容、引入新型教学方法以及建立综合型评价方法等措施对实验教学进行提升,落实学生为中心的教育理念,保障学生工程实践、领域整合等相关综合能力的培养质量。     

工程教育专业认证背景下《材料物理化学》教学改革的研究

本论文以黑龙江科技大学金属材料工程专业的教学改革为例探讨了应用型本科专业在工程教育专业认证背景下《材料物理化学》教学改革的研究。提出了以支撑毕业要求达成为目的确定《材料物理化学》的课程目标,围绕课程目标设计教学内容、引入思维导图等教学方法、采用多样化教学方式以及优化及考核方式以促进课程目标的达成,并坚持持续改进等方法从而实现培养应用型人才的培养目标。     

工程认证背景下材控专业人才培养模式探索

为了适应新形势下科技界与产业界对能解决复杂工程问题的优秀工程技术人才的迫切需要,国内各高等院校都将优秀工程人才的培养问题置于高等教育急需解决的问题之首位。本文首先论述了优秀工程人才培养的重要性与迫切性,随后结合工程教育专业认证的核心理念与培养目标,以重庆理工大学材料成型及控制工程专业为例,介绍了其在课程教学体系改进、毕业生培养质量评价及反馈机制建设和实践教学领域所作的相关探索,旨在为本专业优秀工程人才的培养提供方向上的引导。     

工程教育专业认证背景下新型陶瓷材料课程教学改革探索与实践

在工作教育专业认证背景下,针对巢湖学院无机非金属材料工程专业(专业代码:080406)申请工程教育专业认证,根据专业认证的要求,人才培养目标和毕业要求是导向,课程体系的设计应支撑毕业要求.《新型陶瓷材料》课程是巢湖学院无机非金属材料工程专业教育课程,是一门多学科交叉的综合性技术课程,它既与若干基础科学相毗邻,又与工程应...     

工程教育认证背景下基础力学课程教学改革探索与实践

基础力学课程是高校工科专业的核心专业基础课,对高校的人才培养起着至关重要的作用。文章结合工程教育专业认证标准和青岛科技大学机械类相关专业的毕业要求,分析了传统基础力学课程教学中存在的与工程教育专业认证要求不相符的问题,提出了基于工程教育专业认证的基础力学课程教学改革措施。教改取得了良好的效果。     

基于工程教育认证背景下的分析化学课程的教学改革

在工程教育认证的理念指导下,针对我院分析化学课程在教学中存在的问题,对分析化学课程的教学内容、教学模式、教学实践与教学评估等方面进行改革。采用课上讨论、翻转课堂、网络平台等灵活的教学模式,提高学生的学习热情,实现以学生为主体,优化课程体系和考核方式,充分调动学生积极性,培养学生的工程实践及创新能力,为提升学生专业竞争力提供实践经验。     

工程教育理念下工程热力学的教学改革

随着"回归工程"教育理念的推行,工程教育认证为我国高等工程教育的发展指明了方向。工程热力学是机械类、能源动力类专业的一门学科专业必修课程,针对该课程教学过程中存在的一些问题,文章从课堂教学、实验教学以及课外科技活动等方面提出了一些改进措施,以适应工程教育认证的要求,不断提升人才的培养质量。     

工程教育认证下《环境监测》教学模式探索

为满足新时势背景下对环境专业人才的要求，基于工程教育认证背景下的环境监测课程教学改革是更好地适应环境类专业应用技术人才的培养有效途径。本文总结了高校环境监测课程教学过程中存在的共性问题，从专业认证的核心理念出发，探讨了课程目标定位、课程培养目标的确定，探索了环境监测课程教学体系、教学方法、考核方式以及教学反馈等方面教学改革思路，以期提升教学质量，为相关课程教学改革提供思路与借鉴。     

依据工程教育认证标准,改革工科专业课程教学

为适应国际工程教育的发展趋势,我国高等教育界正大力开展工程教育认证工作。本文以"机电传动控制"课程为例,探讨了如何根据工程教育认证标准来设计课程主体教学环节,以保证学生满足毕业能力达成度的要求。课程改革成果将为其他工科专业课程的教学设计提供借鉴。     

工程教育专业认证背景下的《有机化学》教学改革与实践

基于成果导向理念的工程教育专业认证在教育部的大力推动下已在全国各高校多数工程专业中迅速开展,成效显著。本文阐述了在工程教育专业认证的背景下对《有机化学》进行教学改革的重大意义和具体措施。关于《有机化学》教学内容的改革,主要是依据专业特色,以需求为中心,以培养目标与毕业要求为导向修订教学大纲;构建相对完整的课程体系群;将教学内容进行模块化调整,加强知识的系统性等。     

无机非金属材料专业生产实习教学模式的改革探讨

针对无机非金属材料专业目前生产实习存在的问题,提出了新的教学模式,以提高生产实习效果。     

工程教育专业认证背景下《环境监测》课程的持续改进

《环境监测》是环境工程专业必修课的起点。在工程教育专业认证三大核心理念引领下,本文结合2020版教学大纲的修订,对《环境监测》课程进行改革创新:在2016版教学大纲基础上,增设"了解现代仪器工具"的课程目标;根据教学目标和环境前沿热点,持续补充和更新教学内容;对考核方式进行多元化改革,增加课程研讨环节;采用课程质量评价方法对《环境监测》进行持续改进,从而将工程教育专业认证的理念落到实处。