农村教师实施课改的现状与建议

2001年秋季开始的新课程改革给基础教育注入了生机和活力，同时也给广大农村学校带来了机遇和挑战。中国的农村人口占总人口的64％，面对这样的国情，课改能否深入取决于很多因素，能否锻炼出一批真正具有独立精神、民主意识，具有充分的学养又热爱自己职业的教师是核心的因素。因为课改最终发生在校园，落实在课堂。     

农村小学新教师试用期工作困境与培训策略

随着新课改的推进，农村小学试用期新教师也随之出现了新的境况：跨学段任教人数增多、跨学科任教现象普遍、片完小任教居多。由于对小学生的不适应，对教材的不熟悉，导致新教师学历与能力的背离：角色转换准备不足、教育实践缺乏指导、教学适应困难重重。本文立足现状，正视困境，从新教师问题出发，从教育教学实践入手，构建了“两级培训三级管理”新教师培训模武，发挥各镇中心校的校本优势，走出教师进修学校孤军作战、势单力薄的局面，以突出新教师在指导师帮助下面向实践的培训。     

农村小学英语教学模式初探

随着新课程改革的实施,农村小学英语教学取得了长足的发展,但与城市相比,差异显著。我认为在农村小学英语教学中提倡"学生自主学习"的教学模式,能     

农村小学品德课教学现状及对策

一、现状及原因 实施小学品德新课程改革以来，农村小学教师在自己的教学实践过程中创造了许多成绩，但也暴露出了许多问题，影响着小学品德新课改的推进。这些问题主要包括四个方面：照本宣科，方法呆板，生搬硬套，课时量大，活动盲目，收效甚微，评价单一，枯燥乏味。产生上述问题的主要原因可以归纳为以下四个不足：     

浅谈农村小学作文教学

对于农村小学语文教学来说,作文教学是一大难题,为了写好作文,教师和学生都付出了许多努力,但常常收效不大。通过对语文课程标准的学习,加之自己十多年来的教学经验,我认为,小学作文教学应注重以下几点。     

农村中小学教育信息化发展策略研究

农村中小学教育信息化现状 为了澄清问题，首先要对“低效”和“有效性”加以说明。本文的低效是一个相对概念，主要针对国家近年来为推动农村基础教育信息化的发展所作出的重大举措收效甚微的状况而言。“有效性”是相对行为效果与预期目标实现的程度而言，教育信息化的有效性主要指向教育信息资源的投入与利用所产生的效果。     

基于教育技术的教师专业素质培养策略研究

当前我国正处于基础教育课程改革的关键时期,教育技术作为师范类学校的公共基础课程,必须为教师的专业素质培养服务     

农村学校运用多媒体辅助教学存在的主要问题

针对目前农村中学信息技术教育和多媒体辅助教学还没有完全普及的情况,教师要确保多媒体在新课程改革方面发挥应有的作用,就必须自己设计教学模式和制作课件来辅助教学,这对农村地区的教师来说存在不少问题.     

小学英语教学与信息技术整合的初步探索

随着科学技术的发展以及基础教育课程改革的深入,信息技术开始走入教学领域,而且渐渐成为当前教育普及过程中的一个热点。传统的教学系统是由教师、学生和教材这三个要素构成的,在现代化教学环境下还要多增加一个要素,这就是教学媒体。就是将信息技术内容整合到各学科的课程中去,使信息技术基础知识与能力的培养和各学科的教学过程紧密结合起来。     

还农村初中教育的乡土本色——新课程标准下农村初中语文的原生态教育

“教师敬业，应当提倡。问题是路子对不对。我们拼命追求的是否符合规律。希望提高升学率，多考几个清华‘、北大原也无可厚非。关键的问题是。我们应该怀着什么样的心态。出于什么样的目的，并最终用什么样的手段和方法来达成。”     

校本研究的困境

校本研究是把研究立足点放在学校,以解决学校在改革中所面对的各种具体问题为对象,以学校教育者（主要是教师）为研究主体,以促进学生健康、主动、充分发展和教师专业成长为主要目的的一种研究活动。校本研究顺应当前新课程改革的迫切需求,与中小学校长、教师的知识背景、工作特点和思维方式相匹配,从而异军突起,逐渐成为当前中小学教育科研的主流模式,不仅受到广大中小学教师的欢迎,也引起了越来越多的教育研究人员的重视。湖北省教科所所进行的校本研究,唤起了各县市的中小学积极参与,但我们也看到了在校本研究中存在的一些亟待解决的问题。     

浅谈情境教学在农村小学数学中的应用

随着我国教育的不断进步和发展,我国越来越重视农村的教育发展进程。在农村,教育环境和教学资源都存在着一些不足之处,因此,教师有必要根据如今的教学情况和现有的外界条件而进行课程的开展,针对农村学生的生活环境,教师可以向学生开展情景教学,让学生能够通过这种新型的学习模式而更加容易的接受新知识、新内容。对于数学这门学科,在这一过程中,学生能够根据教师所创设出的情景,而主动地投身于数学问题的思考,这样能够让学生拥有更加优良的学习体验和学习条件。本文将针对如何在农村小学数学教学中应用情景教学这一问题提出几点相关的建议和策略。     

农村小学信息化实验班探索之路

新教育实验总课题组秘书长 储昌楼 江苏省姜堰市里华中心小学是一所地处偏僻、经济欠发达的里下河地区的普通农村中心小学。2005年秋，学校决定在一年级开办“人手一机”的信息化实验班，那时正是姜堰市规范教育收费之际，微机上机费、电教教材费被取消，学校无法出资为实验班配备微机，但他们说服了82名学生家长将自家微机搬进学校，两个信息班的基本“硬件”就此有了着落。     

农村小学数学教学刍议

小学阶段是学生成长学习的重要阶段,在小学阶段开展的课程不仅是对学生进行相关知识的启蒙,更重要的是通过学科知识的启蒙锻炼学生的思维能力,不断提高学生对于相关知识的感知能力。小学数学的教学更是如此,通过对小学数学知识的学习,不仅可以让学生学习到扎实的数学基础知识,而且能够帮助学生培养一定的数感思维,对学生进一步的数学学习乃至其他课程的学习都有非常大的帮助。     

农村小学信息技术教学应用的对策

多方筹措资金 信息技术在学科教学中的应用，是以网络技术和多媒体技术为核心的现代信息技术与学科教育的整合和融合。多媒体教室是发展现代教育技术、实现学科整合的物质基础和前提条件。对于经济紧张的农村小学来讲，配置一个多媒体教室是非常困难的。虽然近几年教育主管部门给予了大量资金补助，在农村小学新建计算机教室，但仍然是杯水车薪。     

信息技术在农村小学数学教学中的应用

小学数学的教学手段长期以来一直都很单调:课本+粉笔+黑板.学生感觉枯燥无味,以至于产生厌学情绪.教师也讲得筋疲力尽,结果事倍功半、事与愿违.但是,随着数学课常引入信息技术后,数学教学达到了各要素的丰富和谐,这使教师从繁重的教学劳动中解放出来,教师教得轻松,学生学得愉快,极大地推动了学生学习的积极性.使学生个个都活跃在课堂学习氛围中,达到事半功倍的效果.     

农村小学与线上外教课堂相遇

这几年,我们学校的学生越来越少,其原因是大多数家长都觉得农村学校教学条件不好,而费九牛二虎之力给孩子转学了。而作为教师的我们特别希望可以借助外部的资源,改善我们的教学条件,改变我们的教育现状。2018年12月,经公益组织“阳光书屋”介绍,线上外教课堂走进了我们学校,我有幸成为线下随堂辅导教师。虽然从项目立项到落地实施只间隔了几天时间,但我和同学们的心情都是无比的急切和渴望。在经过多方精心准备后,终于盼来了第一次线上外教英语课。     

农村小学作文教学策略初探

语文是农村小学教育中不可缺少的一部分,而写作更是不可或缺。所以,对于农村小学阶段的语文写作教学而言,教师应及时更新教学思想,并研究多种有效的教学方式,将之运用在写作教学中,以促进学生写作能力的提升,同时也能提升小学语文课堂教学质量。     

中学心理健康教育应走在课改前列

随着我国新一轮基础教育课程改革的有序推进，中学心理健康教育的作用日益凸显。中学心理健康教育与新课改二者之间存在着密切联系，新课程倡导“以学生发展为本”的教育理念，中学心理健康教育将会成为新课改的突破口，为新课改服务。     

小学信息技术素养与伦理教育探讨——台北市小学《资讯素养与伦理》教材简析

学习,是我们为师者应做的、必做的一件事。尤其是在新课程改革的大背景下,信息技术教育作为新兴事物,拓宽我们的视野无疑比闭门造车来得更有价值、更有意义。但是,学习什么？怎么学习？2010年热点解码,我们将一起在借鉴中创新,在追寻中创造。本期解码,首先让我们从在山东召开的“2009中国教育信息化领导力高峰论坛”上交流得到的台北的新教材《资讯素养与伦理》着手分析,故事式教学,希望对提高学科的亲和力有一些启发。