"问题教学法"在语文教学中的应用

新课程改革下的语文基础学科教学中所倡导的学习方式是自主、合作、探究.这就要求我们语文教师在平时的教学中要注意学生问题意识的培养.但是长时间以来,由于各种原因,学生问题意识缺失严重,要么有问题而不敢提,要么干脆是没问题.     

让语文试卷讲评课活起来

在语文教学中,试卷讲评课是有机组成部分和重要环节.在新课标倡导下的以"学生自主学习为中心"的今天,讲评课应该是高水平的综合复习课.上好讲评课,对教师而言,可以从中发现问题,及时调整教学方向、确立教学重点、节约时间与体力.     

在复习中着意提升概括能力——人教版第九册概括文章主要内容复习课例

一、设计思路 该复习课的目的在于引导学生对概括能力训练进行系统的归纳、消化、巩固、综合运用,沟通知识之间的联系,以达到帮助学生明思路、排难点、解疙瘩. 课例中注重指导学生自我整理,启发学生自我质疑,激发自主学习的敏锐性.教师要给学生提供足够的思维活动和训练空间.     

浅谈新课程背景下的"分层教学"

通过在教学过程中的不断尝试和实践"分层次"教学,逐渐感受到新课程的特点,也促使学生形成正确的学习态度、学习方法,注重关心学生获取知识的过程、掌握知识的方法.体会到不能再把单纯的知识传递当作主要的教学任务,对学生获取知识的过程的关心要甚于对他们掌握知识的量的关心,不同层次的学生都有所收获才是成功的教学,这才是新课程倡导的理念.在今后的教学中,还需要不断探索实践、学习提高,才能胜任新课程的教学,更好的引领学生探索知识、培养能力.     

先学后教自主学习

在学习新课改理念的过程中,每一位课程的实施者都会深刻地感受到,贯彻各科课程的理念均是以"学生为本,以促进学生主动发展为本"的新理念.新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生的学习组织者.教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供自主学习、合作交流的空间与时间.为此,本文结合在日常教学实践中的探索,就小学数学教学中如何培养学生自主学习的能力进行阐述.     

引导探索让新课程焕发生命的活力

新课程提出了转变学生学习方法的任务,这就是自主、探索与合作的学习方式.新课程同样也要求教师转变角色,成为学生全面和谐发展、自主性发个性发展的促进者. 探索是新学习式中的一个基本维度.数学教学的一个重要任务就是要培养学生初步形成探索问题的意识、能动性和创造性不断得到发展,从而让学生的学习产生实质性的变化.因此,我们在进行数学教学时,必须树立新的教学理念,提供学生充分参与探索的机会,使他们在主动探索的过程中真正理解掌握数学知识和方法.     

新课程理念下中考化学复习课的教学策略——以"金属活动性顺序"的复习为例

以"金属活动性顺序"为例分析了新课程理念下中考化学复习课的重要意义,并结合课程标准和考试说明提出了以解决学生的问题为中心的5种复习课的教学策略.     

"自主、合作、探究"教学模式探微

语文"自主、合作、探究"性学习是以学生发展为中心,以问题创设为情景,以自主钻研为形式,以实践体验为手段的一种学习,它具有主体性、开放性、整合性、创新性、合作性等特征.在语文教学中培养学生自主学习、合作参与、团队精神、实践能力及创新意识应该成为我们语文教育者关注的问题.新的课常教学模式中的"自主、合作、探究"这一环节对解决这一问题大有益处.     

生成至内化探索达贯通——谈数学教学中的阶段复习

数学阶段复习,指针对数学有关章节、单元,或在近期所学内容进行复习教学.其基本任务是温习巩固,查漏补缺,深化提高.这首先要求教师把握教材内容,针对学生情况,明确复习目标,通过对所学内容的再认识过程,完善学生的认知结构,提高数学学习水平.笔者认为,数学教学中的阶段复习,须注重系统生成、练习内化、自主探索和贯通求新,以提高复习教学实效.     

自学交流在"教学合一"中的运用

自学交流在"教学合一"中的运用是指在教学过程中以学生自主学习为主体,让学生以小组为单位,在教师的精心指导、相机点拨下进行讨论、展示、辨析,使学生获得发展的有效教学,是大幅度提高教学质量,提高学生素质的一种有效方法.本人用这种方法组织学生上新授课、习题课、复习课等,都得到了学生的认可,学生表示很喜欢这种教学方式,也使本人的课堂教学效果明显提高,下面简单介绍一下自学交流在"教学合一"中的实施程序与方法和我的教学启发.     

物理课堂:"活"才是精彩

本文在新课程理念指导下,结合初中物理教学实际,尝试着从教师的教学方针、教学手段的改变,学生课堂学习模式的探索,去重新构建符合新课程理念的教学策略,使物理课堂"活"起来.     

融情于教学注重师生情感交流

在新课程改革理念的推动下,教学越来越重视师生间的情感交流.建立融洽的师生情感关系,教师把握时机和方法加强与学生的情感交流对学生的发展和教学效果的提高具有很大的促进作用.     

让语文课堂激情飞扬

"一切为了学生,为了每一位学生的发展"是新课程的教学理念,为此新课程下的课堂教学,既要师生互动起来,又要提高课堂教学的实效性.这就要求教师在教学过程中,充分激发和培养学生学习语文的兴趣,变"苦学"为"乐学",用真情拨动学生"情感之弦",让语文课堂"激情飞扬"!     

浅论数学教学中学生的自主学习性

面对千变万化的信息社会,在新课程理念下,学习不是仅仅把知识装进学习者的头脑中,更重要的是要对问题进行分析和思考,从而把知识就成自己的"学识",变成自己的"主见".于是怎样使学生自主学习教学方式走进数学课堂,实现师生双方的相互交流、相到沟通,提高学生分析,思想问题能力,优化学生思维品质的有效途径.本文论述了如何组织自主式数学教学进行阐述.     

立足高效,让语文课堂"真实"和"朴实"

新课程实施已有多年,新的课标,新的教材,使教师充满激情,使学生充满活力,课堂教学也因此变得更为精彩.但在热闹的课堂背后,总感觉有些过于追求课堂教学的形式,而忽略了教学的基本出发点,失去了课堂教学的"有效性"和"朴实性".语文课程标准强调,语文课应当成为学生语文实践活动的场地,要重视教师的指导,更要强调学生自主、积极、充分的参与,使语文真正成为师生共同参与的一种活动.那么,语文课堂如何立足高效,上得真实、朴实呢?     

创新性数学课堂教学模式初探

课程改革活跃了我们的课堂,新的理念、新的课标、新的教材、新的教法,使教师充满激情,学生充满活力,课堂教学变得更为精彩.教师在教学中要注重培养学生的创新意识,改革数学课堂教学,激发学生的学习数学兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,在教学中逐步培养学生的创新精神和创新能力.     

初中思想品德教学中发挥学生的主体作用的几点做法

新课程改革带来了新的教育教学理念,我和所有的教盲、工作者一样,以极大的热情投人到了这次改革的潮流之中.新课程的理念要求我们更新观念,更新知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位.许多教师在这方面作了积极的探索,本文主要谈谈我在教学实践中的一些具体做法,与同仁们探讨.     

浅谈如何优化化学教学流程

传统化学教学以学生接受学习为主,对"讲、记、背、练"的方式习以为常,围绕应试展开的重复演练日趋严重,学生缺乏动手实践和探究的机会,分析、解决实际问题和合作交流的能力得不到应有的锻炼.教师教得累,学生学得苦,师生都没有得到应有的发展.确立"创设情境-自主探究-合作交流-反思内化"为基本流程的化学课堂教学,是符合初中生学习化学心理和认知规律,与新课程理念相吻合的.     

新课程下高中数学优质高效课堂的的几点做法

新课程数学教学的基本理念指出:"数学教育要面向全体学生,人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展".教师是学生发展的主动参与者,师生在课堂中是平等的.要实现优质课堂的创建,在教学方法上,要注意发挥学生主体作用,在课堂上提倡学生自主学习,平等地与学生进行心灵的沟通、思想的,进行朋友式的合作交流.     

有效的课堂管理,打造高效课堂

要全面落实新课程理念,积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学,真正实施"高效课堂",就必须注重提高课堂管理和课前教学准备的有效性.