小学数学课堂教学的创新模式探索

有效的教学课堂,是教学教师永恒的追求.通过深入开展探索性学习能极大地提高学生的实践能力、创新能力,其具体实施方法已成为了备受关注的话题.在教学过程中的摸索、实践、情景创设、信息技术的利用等教学手段的引入可以有效创新小学数学课堂教学新模式.     

小学数学"自主、合作、探究"式课堂教学模式的实践

<数学课程标准>指出:有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.学生的学习方式要进行转变,提倡"自主学习、合作学习、探究学习",大力推行小学数学"自主、合作、探究"式课堂教学模式,取得了良好的效果.     

小学数学"指导——探究"教学初探

学校在推进素质教育课程改革的过程中,面临着两个突出矛盾:一是先进的教学理念与教学现实之间的矛盾;二是数学课程内容总量偏多与探究教学在客观上存在的费时较多之间的矛盾.为切实解决这一问题"指导--探究"教学是一个很好的尝试.     

架起数学与生活之桥——小学数学教学生活化初探

教育家陶行知说过:"生活即教育,社会即学校,教育不能脱离社会生活."在平时教学中,如果能联系生活实际,寻找生活中的数学素材,将学生熟悉的蕴含着数学知识的生活实例引进课堂,架起数学与生活之桥,就能使学生亲身体验到"数学就在自己身边、生活中到处存在数学问题",从而有效地唤起学生的求知欲望,并培养学生灵活运用知识解答实际问题的能力.     

"问题、探究、互动"——课堂教学的灵魂

创设问题情境,从学生现实生活、从各种现实案例、从学生生活困惑等不同角度设问.提"问题"是课堂教学的起点,也是学生"探究"活动的起点.解决问题是学生"探究"的动力,调动"人、教材、环境"等教学要素的"互动"进行探究,实现课堂教学的目标.     

小学英语分目标教学的研究——点亮评价的指示灯

通过一年的实施小学英语分目标教学的切身体验和感受,认为小学英语分目标教学无论如何教都应以学生发展为目标进行教学,并且制订出台科学的,切实可行的评价体系,是促进小学英语分目标教学的关键和保障,也是小学英语分目标教学过程中的一盏指示明灯.     

小转炉"低铁耗、高冷料比"冶炼工艺的研究与实践

通过对小转炉"低铁水耗、高冷料比"冶炼工艺的研究,开发了"延迟提枪、后期低枪"的操作方式,操作中遵循"早化渣、低碱度、高MgO"的炉渣控制技术,以及"前期快速升温、过程升温平稳"的温度控制原则,解决了操作过程喷溅和终点生铁块不熔化的难题,保证了转炉操作的稳定顺行;为小转炉在高炉铁水不足的情况下提高钢产量提供了借鉴.     

分层次教学背景下的大学英语听力教学策略实践研究

此论文系河北农业大学第七批教学研究项目<分层次教学背景下的大学英语听力教学实践研究>部分研究成果.本文通过对分析影响学生听力因素,积极探讨大学英语新的教学模式和教学策略,发挥教师课堂上的主动性,激发学生的学习兴趣,从而挺高学生听力水平.     

教学型本科院校"应用型的研究性教学"模式研究

教学型本科院校"应用型的研究性教学"模式与研究型院校的"研究型教学"模式的区别在于研究的性质和内容不同."应用型的研究性教学"是终身教育理论的具体实践和应用,是培养"具有研究素质和钻研精神的应用型人才"的基础,是促进"应用实践型教学"的前提和保障."应用型的研究性教学"模式的政策安排为:推进教学质量工程建设.建立分层次的高水平师资发展机制和激励机制,倡导和谐发展的质量管理文化,完善研究性教学质量评审体系,构建实践平台提升师生研究和实践应用能力,重视教师心理契约构建,争取财政资金的支持.     

职业学校语文教育的四字诀——低、小、快、多

职业学校的学生应掌握必需的文化基础知识,具有继续学习的能力和适应职业变化的能力.然而职业学校学生基础较差,面对这一现象,应在职业学校的语文教学中采用低、小、多、快的教学方式和方法.     

巧设疑问积极变化——浅谈小学数学课堂教学中提问的技巧

课堂提问是教学中最重要的组成部分之一,也是课堂教学的主要形式,因此受到许多研究者的关注.由于小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,因此小学数学教学更应该注重提问方法的运用.因此,本文将对有关小学数学课堂提问的技巧进行研究,力求能够得出改进小学数学教师课堂提问策略的有益启示.     

双主体互动模式下的小学数学的教学策略研究

新课程已经走进小学数学,如何正确理解新课程的教学理念,树立正确的小学数学课程教学观,成为了小学数学教师目前需首要思考和解决的问题.本文针对实际小学数学教学的实际情况和新课程标准理念的冲突,阐述了作为小学数学教师,应该建立的新教学理念,展开具体的教学策略的分析.     

让我们的数学课堂趣味横生——浅谈小学数学中的情景教学

1、创设生活情境,提高解决实际问题的.3、创设竞争情景,培养竞争意识和合作精神2、创设故事情景,激发学习兴趣和探究欲望.4、创设操作情境,提高学动手能力     

添教师激情一分溢课堂魅力无限——谈谈小学思想品德学科的课堂教学

激情、明理、导行是思想品德课教学的三要素,而激情则是重要因素.记得曾在电视七看过中国时代之声演讲团荣誉团长邹越老师的一次演讲,邹越老师以自己在国内外的亲身经历和多年亲子教育的研究经验,作了一场关于<让世界充满爱>的专题演讲.邹老师的演讲声情并茂,有生动的故事与和谐的互动,有激情洋溢的生命呐喊,一次次地将演讲推向了高潮,在场的父母哭了,学生哭了,老师哭了……听完演讲,我顿有所悟:一节成功的品德课堂同样需要激情,激情是焕发课常生命活力的催化剂,是点燃智慧的火花.在师生情感的共鸣点,我们需要多几声生命的呐喊,让心灵在宣泄中得以净化.     

乐学情境要重视疑趣——浅谈小学数学课堂教学乐学情境的创新

兴趣是一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的倾向,是学习知识的驱动力.小学数学教学中,培养学生能力,发展学生智力,首先要使学生喜爱数学,对数学产生兴趣,一位著名的数学家曾说过"数学教师最大的失败,就在于把学生教得都讨厌数学!"     

运用多媒体手段培养学生的有效思维能力——以小学数学课堂教学为例

多媒体是培养学生有效思维能力的重要手段,在教学过程中运用多媒体手段可以训练学生的有效思维速度、拓展学生的有效思维深度.运用多媒体手段培养学生有效思维能力时,要立足于学生的终身发展,克服因使用不当而带来的一些负面影响,让多媒体在培养学生有效思维能力中更好地发挥作用.     

小学美术教学的关键——想象力、创造力的培养

随着素质教育的深入,培养学生的想象力,创新力,已成为教育的主旋律。作为小学美术教学,针对传统的、固守死板的美术教育方式,应如何开展、把握创新教育的实质所在,在把握好传统教育的基础上从顺应孩子的自然天性、引导孩子的想象空间、激发孩子的创造动力,是美术教育中的关键。     

中职烹饪一体化教学中"双证"人才培养模式的研究

近年来,随着我国经济的快速发展,人们的生活水平的不断提高,餐饮企业对人才的需求模式发生了根本转变,也对中等职业学校烹饪专业在"一体化"的教学改革提出了新要求.为了适应企业对人才需求的变化,中等职业学校烹饪专业在教学中推行以培养学历和技能应用型人才为目标的"双证"人才培养模式.是体现中职教育办学特色,提高学生就业竞争力的基本保证.     

小学数学应加强知识应用过程的教学——平行四边形的面积计算公式的应用案例研究

近段,我经常参加区、校的一些教研活动,听了不少课,同时也研究了一些资料,发现课堂教学中轻知识应用的现象比较普遍.现以有关平行四边形的面积计算公式的应用教学片段为例,谈点自己的看法.     

创设条件让学生敢问善问——谈农村小学数学课堂教学中问题意识的培养

问题才是数学的心脏.有了问题,思维才有方向,有了问题,思维才有动力.从本质上讲,数学教学就是数学思维活动的教学,在课堂教学中,学生总是以"问题为中心"的心理参与学习活动,教学过程也就是解决有关问题的过程.学生敢于提出问题,善于提出问题,这是课堂教学重要组成部分.