议思想品德新教材的有效使用

初中思想品德九年级教材(江苏人民教育出版社)已使用了,这套教材是根据<思想品德课程标准>编写的,体现了新的教学理念,具有鲜明的时代性.它是一套以人为本,是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的好教材.同以前的教材相比,新教材不论内容、结构体系、编排方式、装帧设计都进行了改革.它以全新的面目呈现在师生面前,收到普遍赞许.     

对《新视野大学英语读写教程》(第二版)的评价

本文利用Hutchinson的教材评价理论,从三个方面对<新视野大学英语读写教程>(第二版)的教学内容进行评价.把该教材的教学内容、设计与<大学英语课程教学要求>的教学要求对比,认为该教材的教学内容理论上符合教学要求;通过对学员试卷和教员问卷的调查结果进行分析后发现,该教材基本上能够满足学员和教员的使用需求.     

落实"三个聚焦"明确完成基本任务的路径

<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>(简称<纲要>)提出,义务教育的基本任务是"注重品行培养,激发学习兴趣,培育健康体魄,养成良好习惯".我校领导班子在学习<纲要>内容、领会<纲要>精神的基础上,结合区教委提出的"三个聚焦",进一步明确了完成基本任务的路径.     

走进特殊教育发展的"春天"

在2010年国务院发布的<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2010年)>(以下简称<纲要>)中,特殊教育独立成章,这在建国以来历次国家有关教育发展战略中是绝无仅有的.<纲要>对全国特殊教育发展进程、指导思想、办学方向、办学宗旨、办学目标、根本任务都作了明确规定,并把特殊教育列为教育事业的十个重大建设项目之一.这表明了国家对特殊教育的极大关注.     

"景观生态学"本科教学探讨

在总结多年<景观生态学>本科教学实践的基础上,文章从教材的选用,教学内容的设置以及教学方法上对<景观生态学>本科教学做出了探讨,提出教学中应采用多媒体课件.教师应根据国内外的最新景观生态研究成果,对教学内容做出适当调整和及时更新,并因材施教采用多样化的教学方法.     

韩愈文集"经"、"传"辨

韩愈文集中时常出现"传曰"、"经曰"式样的引文标识.盖韩氏称"经"者如<书>、<易>、<春秋)、<仪礼>等皆先秦之原典,这与韩愈复古崇经有关系.唐代官方列<左传>等<春秋>三传入经,务实而已,<春秋>之书若无三传配之,不可晓明,经传合一自汉代就如此,故<春秋>三传称经不甚奇怪.     

生物质能迎来"峰回路转"

2010年9月,国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议,会议审查并原则通过了<国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定>(以下简称"<决定>").值得注意的是,(<决定>中明确指出"要因地制宜开发利用生物质能",这被业界视为中央政府给生物质能(生物质能源的简称)的"十二五"发展定下的基调.     

浅谈"综合性学习"教学的实施

依据<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>精神编著的语文教科书,首次设置了"综合性学习"单元,在语文教材改革发展史上取得了突破性的进展,成为体现"课程标准"精神、引导语文教学改革的一大亮点.教材中的"综合性学习单元"设置,是对语文课本学习的提升与拓展,为学生自主探究创设问题情境和学习空间,充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性.     

论老子的"无为"思想

"无为"是老子哲学的重要思想,是老子思想的精髓.老子所倡导的自然无为、柔弱无争的思想,主要体现在<老子>(又称<道德经>)一书中.老子的"无为"是指处处顺应自然的规律,让万事万物自由地发展,最后达到无为而无不为的目的.     

分解法巧记《中国政区图》

教材分析: 鲁人版五年级下学期<品德与社会>第二单元<心中有祖国>由三个课题组成,分别是<好大一个家>、<同是炎黄子孙>>、<为了祖国的振兴>.     

元代后期流寓江南杂剧作家作品中的"变奏"现象论略——以《倩女离魂》、《东堂老》为例

文章以郑光祖的<倩女离魂>、秦简夫的<东堂老>为例,探求元代后期流寓作家作品中"变奏"现象.突出两个亮点:(1)冲破传统封锁,"幻化"追求真爱;(2)商人形象突围,彰显人性之美.并归纳了流寓与变奏的关系.     

"解决问题策略"的教学实践与思考

有幸参加本市校长生态课堂以及省首届苏派名师课堂展示,于是,我借助于书籍<教育生态学>、杂志<生态课堂研究>中关于三重生态的理解,于磨课的过程中听从老师与领导的改进意见,思考着数学课程标准确定的"形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神"课程目标,设计着包括课堂环境、师生交流、策略形成运用等多个环节的导学案,我对这节课进行了一些思考.     

"鸡兔同笼"的教学实践与思考

缘起 课改以来,原先一些只出现在奥数教材中的经典古题也正式写入了教材,"鸡兔同笼"就是一个典型的例子.苏教版与人教版编排在六年级,新世纪版编排在五年级,而特级教师徐斌老师曾用二年级的学生上过这个内容.这样看来,<鸡兔同笼>似乎是各年级都可以使用的教学素材.也正因为它的趣味性及普适性,很容易使教师的教学目标发生偏移,因此,更需要从学生及教材的角度深入分析这一内容,确定合理的教学目标.     

23号文件的"八头"要求

企业是安全生产的主体、内因和根本,只有切实提高企业的安全生产水平,才能真正实现安全生产形势的持续稳定好转.国务院于今年7月专门下发<关于进一步加强企业安全生产工作的通知>(国发[2010]23号,以下简称<通知>),这是继国务院<关于进一步加强安全生产工作的决定>(2004年)、国务院第116次常务会议提出安全生产12项治本之策(2005年)之后,出台的又一安全生产重要文件.其结构严谨,内涵丰富,具有很强的针对性和可操作性,是全国安全生产工作的规范性、指导性和纲领性文件.学习好、领会好其精神实质,对执行好、落实好文件要求尤为重要,笔者将其总结为"八头"要求.     

简评陈思和、洪子诚的当代文学史

陈思和的<中国当代文学史教程>(下文简称<教程>)和洪子诚的<中国当代文学史>问世后,在文学界掀起轩然大波.陈思和的<教程>创作特色是重视作品,重视潜在写作的重要性.而洪子诚的<中国当代文学史>选取的书写角度不是文学的历史,而是"历史"中的文学.在笔者看来,这两部显示了作者创作个性的文学史,并不适合作为教材,但对于后来的研究者却不失为一个好的借鉴.     

善用哲学"五性"营造快乐课堂

本文以中等职业教育国家规划教材<哲学基础知识>的内容为例,探析如何在哲学课堂教学中充分体现哲学课堂教学的"五性":即历史性、文学性、通俗性、幽默性和兼容性.     

论"三监"与邶鄘卫"三国同风"

班固始以<书序>"三监"说释<邶><鄘><卫>"三国同风"之缘由,郑玄据此又生异说,以致纠结无穷,终成死结.本文认为.根本原因,是在<诗三百>蜕变为<诗经>的过程中,前后推挽、层层相因的经学阐释所造成的干扰和误导.根据历史还原的原则,本文跟踪考察了关于"三监"性质、人物、地域等方面的纠结,进行系统反思,并追溯了班固、郑玄这两个代表人物在经学阐释上的具体作为及其动因.     

长文短教聚焦精华——追求高效课堂的一点尝试

课文长,课时少的问题一直困扰着广大师生,尤其是到了初三出现了像<变色龙>、<孔乙己>这样的篇幅长,又远离学生生活的文章,逐段讲解,容易陷入千篇一律的误区,但不如此又觉得没有讲深讲透,心里不踏实,因此有必要好好研究一下长文短教的问题,切实提高课堂教学实效.     

浅论苏轼词之"兴观群怨"

孔子在<论语·阳货>中云:"子日:‘小子何莫学夫<诗>·<诗>可以兴,可以现,可以群,可以怨;迩之事父,远之事君;多识于鸟兽草木之名.'"①寥寥数语,就十分简洁而又高度概括了以<诗经>为代表的诗歌所具有的审美功能(即"兴")、认识功能(即"观")、社会交往与心灵沟通的功能(即"群"与"怨").其实,词也具备这些功能,只是一直被人们所忽视,所以笔者拟借苏轼词来阐释这一观点.     

在实施"十二五"规划中推进妇联工作的创新发展

在欢庆"三八"国际妇女节之际,十一届全国人大四次会议审议批准了<国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要>,描绘了我国今后五年经济社会发展的宏伟蓝图.实现"十二五"规划的目标任务,是包括广大妇女在内的全国各族人民的共同愿望和根本利益所在,既为促进妇女发展、推动男女平等创造了更加有利的环境条件,同时又为广大妇女贡献智慧和力量搭建了广阔舞台.