让学生经历探究的过程"教学方法"初探

不容忽视这样一个事实:相同的教学行为在同一个班级的学生中,所导致的教学效果是不一样的.深入地观察学生的学习,学生的学习是在自身原有的基础上展开的,是以某种本真的、个性化的方式进行的.那么,学生究竟在以怎样的方式学习?有没有建构起有效的学习方式?     

让学生在"体悟"中学习

<数学课程标准指出>:"义务教育阶段的数学课堂,其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展".为此数学教学既要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的规律,注重从学生已有的知识和生活经验出发,让学生亲身经历数学建构的过程.这种主动建构必须是学生对已有知识和经验进行体验、反思的基础上实现的.从而使学生获得对数学理解的同时,在认知、情感、能力等多方面得到发展.学生都是有着丰富的人格、丰富个性的活生生的人,在倡导"以学生的发展为本"的当今课堂上,越来越呼唤"体悟"教学.我就结合自己的教学,来谈谈"体悟"教学.     

如何让学生成为数学学习的主人

课程标准指出:数学教育要面向全体学生,实现:人人学有价值的数学;人人都获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.由此可见,在数学教学活动中,学生才是数学学习的主人.     

在小学数学教学中如何让学生主动学习

所谓"主动学习"是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态.下面,我就在数学教学中如何使学生主动学习,谈一些粗浅的体会.     

让学生学会学习

传统的教育模式,教师讲得多,不敢对学生放手,不利于培养学生的个性,使学生的思维不能充分的扩展.我们教师应转变教学方法,充分体现学生的主体作用,注重培养学生探索和研究的过程,倡导学生的自主、合作、研究性学习方式,让学生能主动地进行探究性学习,从而发展学生,完善学生.     

让数学学习走进生活

数学源于生活,寓于生活,用于生活.小学数学教学大纲明确指出:"要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学."作为教师,要善于结合课堂教学内容,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵.     

让孩子主动学习数学

新课程改革的不断深入要求数学课堂中学生能够主动学习数学,使学生在课堂中保持良好的学习情趣,轻松地掌握知识与技能,使之达到预期的教学效果.但是,真正做到这点并非容易.这正是由于教师在教学的设计中,过多地考虑怎样教,而忽略了发挥学生学习的主动性,课堂提问的一问一答,即使问题设计富于启发性,亦容易造成少数人回答问题,多数人等待结论.长此以往,部分学生习惯了把数学的学习过程变成记结论做习题的过程.数学的短期目标达到了,但数学能力却受到削弱.     

高中政治学习"六要"

政治是高中课程的重要内容,也是高考的重点之一.长期以来,很多高中生对政治课存在厌学情绪,认为政治课枯燥无味,觉得只要把政治内容背下来应付考试就行了,结果是虽然付出了很多精力,但政治成绩很不理想,究其原因主要是没有掌握科学的学习方法.那么如何才能学好政治课呢?     

数学教学也要"实验"

"实验"一词在数学教学中提及甚少.从广义上讲,传统的教学方式下,数学教具的使用和数学模型的演示也是在进行实验,只是形式单调,内容简略,且很少要求学生动手操作.我所谈的"数学实验"就是在此基础上的加强与丰富,扩展与深入,包括通过实验和实践掌握数学知识,以及把已学的知识运用于实践,并且让每一个学生都积极参与,使学生养成勤动手、善观察的良好学习习惯,掌握科学的学习方法.     

让学生喜欢"我"

一九八五年,二十一岁的我带着五彩斑斓的梦幻,带着对教师职业的崇尚,走上了神圣的讲台,走进了孩子们的美好心灵. 二十多年来,我真诚的牵着孩子们的手,和他们共同品尝着学习生活的艰辛与快乐,共同走过了二十多年的风风雨雨,使我深深地体会到做一名合格的人民教师首先应该让学生喜欢"我".     

让数学课堂"活"起来

课堂教学是初中生学习的主要途径,而"活"的课堂教学是激发学生学习兴趣,培养学生积极思考,提高课堂效率的一大法宝.作为教师,需研究教材、吃透教材、用活教材,备好学生,及时反思自己的教学,让自己的课堂真正"活"起来.     

"自主学习"让体育学习更加快乐

本文从不同的角度用不同的方法,探讨中学篮球教学方法改革,认为"自主学习"的教学方法能有效地激发学生对篮球学习的兴趣,促进学生自觉、主动地参加体育锻炼.因此,"自主学习"的方法可在中学体育篮球教学中大力推广.     

让学生学会创新学习

创新是一个国家、一个民族永不衰竭的动力.科协主席周光召指出:"教育要从学习知识向创造知识过渡".这是一个最佳的境界,也是时代的呼唤.创新学习强调学生通过自己的探索和钻研,通过对知识的产生和发展过程的感受与理解来掌握已有的知识.在这个过程中学生通过对旧的知识进行新的组合,得出新的结果.这种新的结果可以是学生新的认识,新的提高,可以是一种新的观念,新的思维;也可以是一种新的想像,新的学习方法.     

让学生主动地做数学

有这样一个故事:陶行知老先生去外地讲学,讲学之前从桌子里掏出一只鸡来,大家都很惊奇,不知陶老先生葫芦里卖的什么药.只见陶老先生先是用手按住鸡头让鸡吃米,鸡挣扎着就是不吃.     

初中学生数学学习过程分析

初中学生的知识结构、认知特点、年龄特征决定其在数学学习过程中有自身的发展规律和模式.初中数学教学要有效地促进学生数学学习,就必须在充分分析影响学生数学学习的各种因素的基础上,针对学生数学学习业绩具有影响力的本质因素进行教学.学生学习数学知识的认知心理特征和由不同性质的学习内容所决定的不同学习方式,是影响学生的数学学习最本质的因素.文章就初中学生的认知心理和知识结构两方面,对初中学生的数学学习过程进行分析.     

让数学走进学生的生活

数学来源于生活,生活中时时处处存在着数学问题.教学中,如果能密切联系生活实际,贴近学生生活,寻找生活中的数学素材,将学生熟悉的含有数学知识的生活事例引进课堂,就一定能拉近学生与数学知识之间的距离,从而诱发学生的求知欲望,增强其学习数学的主动性.     

培养学生学习数学的兴趣提高学习数学的能力

我在教学过程中尽量将数学知识的知识性、趣味性溶为一体,避免机械性的灌输形式,带领学生步入数学瑰丽的殿堂,让他们感受到数学之美--在百思不得其解之后一个巧妙的方法由然而生,显得那样奇特、新颖,内心深处由衷产生无比的喜悦与冲动.让他们通过认知、发现、体验、运用数学规律直觉的感到数学美的存在,形成强烈的认知趋向和心理满足,增强对数学学习的兴趣.提高学习数学的能力.     

数学学习要把握两个重要环节

小学阶段是学生打好数学基础的关键时期,小学数学知识内容前后联系紧密,有助于学生逻辑思维能力的不断发展,而这又有赖于学生掌握基础知识的程度,这就要求学生必须在牢固掌握知识的基础上做到熟练运用,不断拓展,最终为中学阶段的数学学习打下坚实的基础.     

如何让学生主动学习英语

主动学习是指在教学过程中,学生在学习时表现出来的自觉性,积极性和独立性.那么,在英语教学活动中,怎样才能让学生积极主动地参与英语学习的过程,获得自我表现的机会和发展的主动权呢?     

寓教于乐让学生有效的学习

教师很辛苦,学生很痛苦,然而我们的学生却没有得到应有的发展.这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题,而且还需要提供多种问题解决的方案.其中一种方案就是如何使得我们的教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略或技术.