学习美术课程标准改进美术课堂评价

本文主要表述了作者在学习新课改的<美术课程标准>之后,对美术学习评价的一些体会和看法,提出对学生在美术方面评价,要注重对学生参与美术活动进行评价;改变以往美术课只对作业进行等级评价的程式,要加强对美术作业的多元性、多样性评价,加强对学生在美术活动中的过程性、终结性、综合性评价.从而培养学生的自信心,增强学生学习美术的兴趣,提高学生的审美能力.     

一定要重视学生的美术作业

在实施素质教育和具体的美术教学活动中,学生美术作业的布置和批改,是美术教学工作中的一个重要组成部分,布置作业的目的在于巩固和消化所学的知识,并使知识转化成技能与技巧,同时也对于发展学生的思维和创作能力,美化心灵,陶冶情操等方而是其他学科难以达到的,对学生的成长有着重要的意义.学生的作业是学生学习和教师教学质量的检验者,因而一定要重视学生的美术作业.     

高校公共美术鉴赏课的教学目标

高校美术鉴赏课的教学思想定位,是确定教学目标的前提.也是不同于中学美术欣赏课之处.高校美术鉴赏课的教学思想定位,应首先明确高校公共美术鉴赏课教学是面对全体大学生,从属人文教育的教学,应是将美术作为文化来学习,是确立在多元文化艺术教育与人文教育基础之上的美术鉴赏教学.教学目标,首先是要明确公共美术鉴赏是一种审美教育.使学生在鉴赏活动中获得审美的愉悦体验,潜移默化地受到美的感染和熏陶,从而"树立正确的审美观念,培养高雅的审美品住,提高人文素养.     

利用多媒体提升美术教学品位

美术教学的主要任务是教给学生基本的美术知识和技能,同时让学生有感受美、欣赏美、创造美的意识.而多媒体计算机技术作为一种新的辅助教学手段,为美术教学带来了"教"与"学"的重大改革,大大提高了教学的质量;它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体,把教学素材逼真地呈现在学生面前,不仅让课堂上充满了儿童情趣,而且使课堂教学效率大为提高,就像为美术课堂教学插上了腾飞的翅膀.提升了美术教学的品位.     

谈生物教学中对学生学法指导的体会

教学是教育的规范下的,老师的教与学生的学共同组成一种教育活动.教学由教与学两个方面组成,其中,学既包括学生在教师的直接教授下的学习,也包括学生为配合教师上课而进行的学习、复习与独立作业等自学活动,而教的目的就是不断提高学生的自学能力,达到能独立地自学,即所谓"教是为了不教".根据中学生课程特点,在教学活动中对学生预习、听课、实验,复习诸方面进行指导,让学生终生受益.     

农村中学英语作业的设计策略

中小学英语作业既是英语课堂教学的有机延伸和补充,又是学生自主学习活动的重要方式之一,是英语教学不可缺少的重要环节.学生完成作业的质与量直接关系学生综合能力的发展和中学新课程教学理念的实现.在农村中小学英语作业中普遍存在着重数量、轻质量;重书面、轻口头;重统一、轻分层;重重复多、轻创新;重知识、轻趣味等方面的误区.必须更新作业的理念,创新作业的设计和批改策略,发挥作业在英语教学中的重要作用.     

运用信息技术优化小学美术课堂教学

随着时代的发展，在美术教学中渗透信息技术教育对培养学生的素质和各方面的能力具有深远的意义。作者延续美术教育的思维和方法，结合现实社会从启发教学、讨论教学、探究教学、综合教学四方面阐明信息技术对关术教育的优化渗透作用，让学生对美术产生深厚的兴趣。     

中职美术色彩教学浅谈

美术是一门讲究个性的艺术,美术教学的目的是培养学生的创造力.而"色彩"作为中职美术教育主干课程,不仅要向学生传授色彩知识与技能,更重要的是要培养学生的艺术感受力、表现力和创造力.通常,色彩教学往往注重知识与技能的传授,忽视对学生进行艺术表现和创造力的培养,从而降低了美术人才的培养标准,那么如何改进教学方法,全面提高学生的色彩素养呢?笔者根据教学实践,从以下几个方面进行了阐述.     

浅谈农村小学语文自主学习能力培养初探

农村小学语文课堂教学现状堪忧,教师普遍沿袭"一本书、一言堂、一锅煮"的传统教育教学模式,忽视学生主体性的发挥.突出表现在产出与投入比率低,"他主学习"仍占据教学舞台,教学方式单调,成为制约课堂教学质量的"瓶颈."究其原因主要有:农村小学教师语文素养参差不齐,教学思想陈旧,创新意识淡薄;应试教育阴影作祟,教师的教学围绕考试要求转;学校和教育行政部门对教师的考核与评价指标单一,导致教师急功近利,忽视学生语文综合素养的培养提高.     

再谈小学美术教学中怎样融入思想教育

在小学所有科目中,美术是讫今最少"应试"压力的科目.就学生的身心发展特点而言,小学美术教育时学生全面素质的提高具有得天独厚的优势.美术教师在素质教育天地中有着最广阔的空间自由.如何能充分利用这一优势,利用其它知识与美术"不相同"却"相通"的特点进行互组渗透,在学校有限的教学时间内开辟教师与学生全面发展的无限空间,笔者深入学习国家课改精神,并结合自己的美术教学实践,做了些许探究.     

高中美术欣赏研究在网络环境下教学模式的探究

当前人们正经历着向信息文明转变的时代,以网络作为一种媒介进入人类活动.多媒体与超文本技术结合通过网络极大地推动了传统文化向网络文化转变.网络技术不仅提高了人们获取知识的速度和效率,更重要的是它强烈冲击和改变我们的教育思想观念,改变了教育教学的过程和方法.高中美术欣赏课以审美教育为核心,主要是塑造学生的个性,树立正确的审美观,培养健康的审美情趣.因此高中美术教师应也应当与时俱进,研究更加适应时代要求和学生性格特征的新模式.依据新的国家课程标准,在美术教学中倡导自主教学、愉快教学、探究合作学习.我在高中美术欣赏教学中,依据现代高中生极具个性和创造性的特征,集合网络资源和技术,引导学生在美术欣赏过程中实现研究性学习作了一些有益的探索.     

整合课内外课程资源提高美术教学实效性

随着高中课程改革的不断深入与发展,北京市第九中学坚持将课程开发与资源利用相结合,不断探索教育教学的新途径,着力提高教育教学的实效性.特别是存整合课内外课程资源、提高美术教学实效性方面,初步形成了一定特色. 整合课内外课程资源是有力保障 新课改对课内外课程资源的利用提出了更高的要求,同时,合理整合校内教学资源也是提高教学效率的有效保障.为此,学校除配齐教材和教师参考书外,还配备了大量美术书籍、画册、学生参考书、美术及美术教育杂志、幻灯片和光盘、录像带等,特别是数字图书馆、资源库与学生电子阅览室的建设,成为教师备课、上课及学生自主学习与合作学习的坚强后盾.     

职高学生美术学习有效性评价探索

做好职高学生美术学习有效性评价,首要的是要正视当前职高学生美术评价中存在的一些问题.在此基础上,在评价中要做到评价的最优化,提倡多主体、多方法的评价,注重评价与学习结果的并重等评价方式上采取一些积极的措施.     

通过美术教学提升学生情感与道德素质

传授给学生美术知识和训练学生的观察力、想象力、动手能力等是美术教学的重要目标,教师还要从课堂教学、课外活动、教学评价、言传身教等多个环节注重对学生良好的思想品质、行为习惯的培养和情感与道德素质的提升,帮助学生成长为有知识、有能力、有道德、身心健康、人格健全的真正意义上的"人".     

论现代装饰画对于实用美术类高职专科学生的教学意义

高等职业教育侧重于培养实用技能型人才,现代装饰画具有绘画性、综合性、工艺性、实用性、创造性等艺术特征,现代装饰画教学能够快速有效培养实用美术类高职专科学生的多种绘画技能、良好的综合工艺制作能力、装饰性创造能力、应用性设计能力等.现代装饰画教学对培养实用美术类高职专科学生的实用性技能具有重要作用.     

美术鉴赏模块量化与质性综合教学评价研究

问题的提出 新课程标准强调发展性评价并提倡质性评价,其目的在于更好地促进学生发展,促进教师教学水平的提高.而目前美术教学评价中存在很多问题:如轻视美术教学评价,评价中过于强调专业知识和技能,忽视情感态度:评价方法过于简单,随意性强,评价主体缺失等.还有最重要的问题就是,可实际操作的质性评价方式少之又少.因此,本课题想从美术学科的必选模块--美术鉴赏模块评价入手,探索美术学科特有的评价标准与切合一线教师需要的便于操作的评价工具和评价方法.     

浅谈初中美术欣赏课

初中美术欣赏课对提高学生的审美素质和能力,促进学生全面发展起着重要的作用.但是怎样上好初中美术欣赏课,如何利用美术欣赏课提升学生的审美情趣,增强情感教育一直是美术教师难以逾越的障碍.本文依据多年的教学经验,从掌握足够的中外美术理论知识;给学生树立正确的美术欣赏理念;,充分理解美术作品,找准欣赏切入点;让学生主动参与,加深对作品的理解四个方面做了一些分析研究.     

聚焦式探究,强调学生注意——浅谈交互式白板之聚光灯功能运用

小学美术课堂里运用各种现代化的教学手段是层出不穷,借助交互式电子白板这一媒体,合理使用其中之聚光灯功能,更好达成小学美术欣赏,探究等教学的有效性.教师在运用广泛的欣赏资料,在宏观的指引下.进行细致的指导与讨究;结合多种媒体手段与方式进行有效教学,让学生在聚焦式的探究中以达到重点部分审美能力的提高.同时利用交互式电子白板的聚光灯功能,展示美术作品,美术过程等细节,以让学生创作,示范等强调作用.     

在美术活动中培养幼儿的创新能力

美术活动是引导幼儿创新能力与创造意识的最佳途径.我在科学引导幼儿美术的教育活动中,重视启发幼儿的想象、质疑以及操作探索,让他们在探索中获取知识,引发兴趣. 一、引发兴趣,激励创新 幼儿的探索兴趣是无穷无尽的,作为教育工作者必须学会静下心来,耐心等待.布鲁纳说过:"学生只有在学习中产生一种迫切探索新知的强烈愿望,他们是创新的动力."在教学过程中,我选择有利于激发幼儿求知欲新颖的教学形式,这样有利于触动幼儿好奇心,调动幼儿学习的积极性和主动性.     

《药品理化分析技术》课程教学评价方法探讨

教学评价是教学活动的一个重要环节,是为教学决策服务的活动.在中职药剂专业<药物化学>与<药物分析>课程整合的教学过程中,对其评价方法进行了研究.从评价目的、评价内容、评价主体、评价标准等多方面的改革入手,促使"以教师为中心"的教学评价逐步转变为"以学生为中心"的教学评价,激发学生学习兴趣与动力,为充分体现教学评价的有效性、可靠性、公平性、灵活性.保障教学有效性奠定基础.