建构式理论教学在“有机分子的空间结构”网站中的应用研究

研究动机和目的 现在我们很多信息都可以通过网络来传达了，网络学习环境与一般教室教学环境的最大差异性在于它的互动性。网络教学最大的好处就是可以让学生通过网络不定时、不定点地进行单一或者群体学习。     

基于多学习模式的网络化案例式教学模型架构研究

信息网络环境下的案例式教学与多学习模式的运用可以更大程度地提供给学习者以自主性与学习方便.在信息网络环境下基于多学习模式的案例式网络教学系统中的要素关系不再是简单的单向教学活动,而变得更加丰富.通过对基于多学习模式案例式网络教学中各元素间关系的分析,逐步建立系统的概念模型、系统实现模型与体系架构.     

以色列的美食"哈曼的耳朵"

我们的网络协作式学习主题探究项目(Dream a dream with Ein Ganim)梦想通过网络环境下的协作式学习,用英语去探究世界各民族的特色饮食文化,通过了解不同民族的饮食文化背景来认识某一民族的精神面貌.访问下列的网址可以通过我们中以两国老师协作开发的网络课件来探究以中饮食文化.据说,我们犹太民族传统的普林节美食"哈曼的耳朵"与中国传统的早餐美食油条--"油炸鬼"有着非常相似之处.(http:∥www.globaldreamers.org/activities/tresources/purim.html)     

美国大学"编程基础"课程教学方法研究

文章介绍了美国德州山姆.休斯敦州立大学计算机系"编程基础"课程中采用的教学方法和课程考核方式.介绍了教学中采用的混合式教学环境BlackBoard网络平台、协作式学习法、主动学习法和过程性考核标准.通过这些方法和手段,可以让教师更适应生活在当今这一数字时代的学生的学习习惯,改善和提高课堂教学质量.     

利用信息技术 优化语文教学

网络环境下的语文课堂教学,可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性,既可以进行个别化教学,又可以进行协作型教学,是一种全新的网络教学模式.利用现代信息技术构建语文阅读学习情境,可以培养学生搜集信息、加工信息的能力,实脱协作式学习.     

网络环境下学生"讨论学习"的研究

从2001年起,北京市教委启动了"校校通"工程,丰台区计划到2002年年底,将有20所中学、1 5所小学实现此目标.在此之前,该区只有十二中、丰师附小等极少数学校有自建的教室网. 随着"校校通"工程的深入,计算机辅助教学和网络环境下的教学研究逐步在丰台区部分学校开展起来.教育科研课题"网络环境中教学模式的研究"使他们解决了网络环境下学生"讨论学习"出现的一些问题,并且分析了原因,得出了结论:网络环境下学生的"讨论学习",有利于学生主体地位的确立;有利于学生运用信息技术进行自主学习能力的培养.     

网络环境下学生自主学习能力的培养与评价

在C语言程序设计课程的教学过程中,通过传统的学习方式,学生并没有系统地、全面地认识和应用所学知识,缺乏创造性思维和解决实际问题的能力.在网络环境下,通过建设一个网络学习平台,可以有效地培养学生对C语言程序设计课程的自主学习能力.     

基于网络环境下初中数学"探究式学习" 教学模式实证研究

随着计算机技术的发展,网络技术逐渐被应用于数学教学中,探究式学习是新形势一种新的教学模式,对于学生的成长和发展具有积极的影响意义.如何将网络技术和探究式学习教学模式进行有机融合,从何找到更加科学、有效的数学教学方式,进而全面提高初中数学教学质量和教学效率,是一项重要的研究课题.本文对基于网络环境下初中数学"探究式学习"教学模式进行了实证探究,并提出了具体的应用策略,以供参考.     

中医药职业院校校园网络文化平台建设研究

近年来,随着网络技术的发展和不断普及,传统中医药职业院校的教学环境和学习环境发生了很大变化.通过网络,老师和学生可以便捷地获得丰富的教学资源和学习资源;通过网络,教师和学生、学生与学生获得了更为便捷的交流,更好地促进中医药教育的发展.但是对学生的价值观、社会观,以及思考问题的方式也产生了强力的冲击.探讨界定了中医药职业院校的网络文化的概念,总结分析了校园网络平台的特点,实现了以人为本,多功能的网络文化平台.     

现代信息技术下的大学英语视听说课程构建

现代信息技术已经广泛地应用于大学英语视听说教学.信息技术的应用具有很多优势:既可以通过模拟英语交流情景,为学生创造真实的英语语言环境,也可以通过网络学习平台满足不同学生需要.本研究结合信息技术在视听说教学中的作用,设计出两种基于信息技术的教学策略,以期达到优化英语听说教学的目标.     

网络（远程）教学系统的模式及构建

网络教学就是利用计算机网络技术、先进的流媒体技术等手段进行的一种新型教学模式.它使得受教育者可以获得更多学习的相关信息资源,可以不受时间和空间的约束进行学习.本文对网络教学系统的几种教学模式进行了分析,着重讨论了网络教学的特点、功能及软件的开发技术,结合本单位的实际情况说明了基于windwos2000的Intemet应用开发环境.     

英语课堂应用网络技术教学之实践

网络技术因其丰富的教学资源,已普遍应用于英语课堂教学中.利用网络技术,教师可以创设形象逼真的环境,通过启发和引导,促使学生完成知识的建构,不仅为学生提供了个性化的学习空间,让学生自主地学习,而且为其协作学习提供了条件.     

小议网络课件的制作

网络课件的制作原则 根据网络课件的特点,结合课程特点及课堂教学要求,网络课件的制作应该具备以下基本内容: 1.学生通过主页可以快速了解到本课的教学目的、教学要求和教学重点等等.教学内容是课堂教学的重点,学生可以根据网页上列出的学习要点和思考题,浏览学习内容.重点和难点应该加以详细注解.学生可以根据自己的实际情况自主地选择学习内容和学习进度.     

网络课程的系统化设计

本文根据现代远程教育学习者对学习内容、学习过程以及学习形式的需求.提出了网络课程系统设计的原则,通过<数据结构>网络课程的开发,对网络课程在教学环境设计、功能结构设计和界面设计进行了论述.     

网络环境下PBL设计的研究

基于问题的学习(PBL)是一种全新的学习方式。本文通过对网络环境下PBL教学设计的分析,提出了网络环境下PBL教学平台的设计方法。通过PBL网络教学平台,将能更好地实践PBL教学设计。     

基于网络教学环境中对资源利用率的评测

交互是教学中的一个重要环节，网络作为一个教育平台提供了新的教学模式。网络教学的结果是不断变化发展的教学环境导致更少的直接反馈，而反馈正是教育工作的一个重点，特别是学习者主要通过网络多媒体进行学习的．直接的反馈就更少了。本文介绍了一种在网络教学环境中对资源利用率的评测方法，使用该方法可以指导提高网络教学的质量。     

基于网络教学环境中对资源利用率的评测

交互是教学中的一个重要环节,网络作为一个教育平台提供了新的教学模式。网络教学的结果是不断变化发展的教学环境导致更少的直接反馈,而反馈正是教育工作的一个重点,特别是学习者主要通过网络多媒体进行学习的,直接的反馈就更少了。本文介绍了一种在网络教学环境中对资源利用率的评测方法,使用该方法可以指导提高网络教学的质量。     

浅谈如何将ASP技术应用于网络课件

随着网络技术的日益成熟,兴起了网络教学的热潮.网络课件是网络教学中的基本学习资源.与传统的教学版课件不同,它通过Web服务器和其他信息技术向网上用户提供教学服务.在网络环境中师生教学分离,因此,如何设计出支持学生独立学习的课件已经成为教育行业不可忽视的问题.本文简要说明了ASP技术,并对ASP技术在网络课件中的应用做了较为详细地介绍.     

"网络环境下开放式英语教学"的个案设计

背景说明 由于对网络的负面影响心存顾虑,一些学校和家长对学生上网的态度慎之又慎,互联网强大的学习优势在曲解中被掩盖了.为了顺应新课程标准的要求,改变上述现状,拓展学生主动学习英语的渠道和空间,我们对网络环境下开放式英语教学进行了一些探索,这里笔者选择一个教学个案作为与大家交流和讨论的载体,以期丰富我们在实践中得到的一些经验和理念.     

网络环境下作文"四环"教学模式

信息时代对人才培养提出了新要求.要求人们具有良好的人文素养、科学素养,具备创新精神、合作:意识和开放的视野,具备阅读理解、表达交流等多方面能力和运用信息技术搜集、处理信息的能力.信息技术与语文课程的整合研究开拓了全新的语文教学理念,其中网络环境下的作文教学,更是将语文教学带到了一个新的领域.让网络为作文教学服务,对转变教育观念,改变学生的学习方式,开展创新教育,促进语文课程改革有着十分重要的意义和作用.