中小学教师职业倦怠的成因与对策

职业倦怠严重影响到中小学教师的生理、心理健康,使其工作士气和情绪受损,并成为教师厌教、流失及教育水准难以发挥的重要影响因素.同时,职业倦怠还影响到教师工作绩效、创新能力等方面的提高,对教师自身发展产生阻碍作用.因此,探讨中小学教师职业倦怠形成的成因,采取有力的措施预防和克服教师的职业倦怠很有必要.     

教师专业发展与教师职业倦怠

随着社会要求的不断提高和竞争的日趋激烈以及教育对象的日趋复杂,教师职业倦怠严重影响到教师的身心健康,甚至导致一些教师产生过激行为和厌世轻生.本文从教师职业的特点出发,分析教归专业发展与教师职业倦怠的关系,并提出解决问题的对策.     

中职英语教师职业倦怠的成因及对策探究

本文从中职英语教育教学这一视角,介绍了中职英语教师职业倦怠的成因,并从教学期待、教师终身学习和师生关系等方面,探讨了解决中职英语教师职业倦怠的对策。     

2006-2010国内英语教师职业倦怠研究综述

对中国知网2006至2010五年问有关英语教师职业倦怠研究方面的文章进行全面搜索,分析所搜索到的符合标准的17篇文章,并在此基础上总结当前研究的特征,指出研究的不足之处,并提出未来的研究方向.     

艺术院校英语教师职业倦怠成因分析及对策研究

作为职业倦怠的高发群体,近年来高校教师的职业倦怠引起了各界的广泛关注,但对于在艺术院校这一特定教学环境中英语教师的职业倦怠研究几乎为零.本文从社会、学校、教师个人以及学生四个方面分析了艺术院校英语教师职业倦怠产生的原因,并提出相应的解决策略,以提高广大艺术院校英语教育工作者的职业生活质量,促进艺术院校英语教师队伍良性发展.     

关于教师职业倦怠的思考与建议

教师的职业倦怠现象引起了越来越多的关注.本文就这种现象作了深层的研究和分析,以期为新课改背景下的教师职业倦怠研究提供一定的参考与建议.     

民办高职院校青年英语教师职业倦怠的自我调节策略

文中主要分析了民办高职院校青年英语教师职业倦怠的表现,提出了教师个体应采取有效措施,提高认识,积极进行自我调节的策略,从而有利于青年英语教师克服职业倦怠,做一名幸福的高职英语教师.     

浅析农村初中女生厌学体育的成因及对策研究

中学阶段是长身体、长知识和世界观逐步形成的时期,学生不只是要学好文化知识,还要注重各方面的发展尤其是体育锻炼.调查显示很多的农村初中女生体育锻炼意志薄弱甚至对体育有厌学情绪,本文就农村初中女生厌学体育的成因作出分析,并提出相应的对策.     

探索如何提高农村初中数学教学质量

地区间的发展不均衡、经济发展的相对滞后,制约了我们农村中学在新的教育教学理念传播、教学设施的更新、教师观念的转变以及学生学习方式的变革等诸方面与城市中学存在一定的差距.作为义务教育阶段的主要学科之一的数学,由于其高度的抽象性和逻辑的严谨性,使得数学成为学生学习困难的课程之一,因而阻碍了学生的全面发展,影响了义务教育阶段的教育质量.如何提高农村中学的数学教学质量成为当前数学教学的热点问题.现结合我的教学实践及亲身体会,分析影响学生学习成绩的各种因素,寻求解决提高农村初中数学教学的一些有效的办法和措施.     

农村初中学生不良行为习惯的成因

学生具有不良行为习惯,不但会扭曲他的性格,还会影响他的行为;学校具有不良行为习惯的学生纠集在一起,不但会影响教育秩序,严重的还会败坏校风校貌.学生不良行为习惯的产生和反复,不单纯地源于学生思想问题,更多地还是复杂多变的各种社会因素的浸染造成.学生不良行为习惯的形成原因既有来自自身的主观因素的作用,也有来自家庭、学校、社会等的客观因素的作用.     

不同地区农村初中教师与学生信息素养的提升策略研究

文章通过对四所不同经济发展状况的农村初中进行个案研究和现状调查,有针对性地提出了不同地区农村初中教师与学生信息素养的培养与发展策略,以促进教育的均衡发展。     

英语任务型教学在农村初中的应用

该文从本人多年在农村初中所教学生成绩、谈话和课堂观察等方面对任务型教学对农村初中英语教学中的可行性进行了定性和定量的综合分析,以期证明其能提高农村初中学生英语水平的实证性结论.本文共分为四个部分.第一部分介绍农村初中英语教学的现状,第二部分集中阐述了任务型教学理论,第三部分是任务型教学法在农村初中英语课上的教学过程,第四部分讨论任务型教学法在农村初中英语教学上的优缺点及结论.     

高职英语教师职业能力调查与分析

高职英语教师的职业能力,直接决定了英语教学实绩及学生实践水平.本文通过对高职英语教师职业能力现状的调查分析,指出了在推进区域经济发展中,高职英语教师职业能力面,临的诸多障碍和应对策略,以及高职英语教师职业能力亟待提高的现实意义.     

农村初中学校名师币本土培养的若干策略与方法——以宁波邱隘实验中学为例

对农村乡镇初中而言,名师培养应立足本校,树立全员的本土化名师培养思路.具体策略为:构建学习型学校,以面促点,推进名师工程的全员参与;强化行动研究,边行边思,缩短名师成长的周期;重视课题建设,教、研相长,提高名师的理论素养;拓展网络交流,进、出并举,实现学校、教师双赢.     

灵魂工程师的职业倦怠——N中学教师生活体验叙事研究

教师生活体验是就是在学校工作、生活的直观反映,它标志着教师对本职业、本岗位的认可程度,影响着教师的工作热情、教学质量,甚至一个学校的发展前途.教师的职业倦怠将极大阻碍教师自身价值的实现,影响教师的幸福指数,使教师产生消极的情绪体验.群体性的职业倦怠将直接关乎到学校的生存和发展.能否尽可能去倦怠成为关涉学校能否健康发展的一大关键.     

农村初中美术课教学策略

美术课教学在偏远农村初中由于地理、经济条件原因,常不被重视,为此,我们应立足农村特有的资源,从实际出发,挖掘地方教学潜力,如民族服饰、方古建筑、农村的山山水水、瓜果蔬菜等.从这些入手培育学生对美的认识与兴趣.各种美术硬件的不断完善和多媒体教学的到来,与之整合,把美术教学变劣势为优势,努力走出一条具有农村特色的美术教育的新路子.     

地域特色·地域教研·地域模式——农村初中综合性学习的校本教研模式的实践与研究

依托支点,组成一支骨干科研力量,构建一块学生实验园地,让部分科研教师尝到甜头,让部分学生先"富"起来,再走"共富"之路,从而避免浮躁、茫无头绪、死寂沉沉的教研局面,不失为一种农村初中教科研的突破口和新思路.同时大力挖掘本土资源,切近师生需要和学校发展之实际,不骛远不浮进,走自己的特色,校科研才有了永不枯竭的源泉和动力,唯其如此校本教研才富有生机.     

农村教育现代化现状与对策研究——以四川省为例

对四川省农村教育现代化发展存在的主要问题进行了调查,分析了其中存在的问题及原因,提出了促进四川省农村教育现代化建设的一系列建议.     

福建省幼儿教师职业倦怠现状的调查研究

教师是职业倦怠的高发人群.在我国,职业倦怠已经成为教师行为失范的主要原因之一.以福建省的幼儿教师为被试,采用问卷调查的方法考查研究福建省幼儿教师的职业倦怠及影响因素.研究表明:幼儿教师的职业倦怠现象并不十分严重,但已经普遍存在,与教师是职业倦怠的多发群体这一推理一致;幼儿教师的职业倦怠虽不严重,但情绪衰竭较严重;幼儿教师的职业倦怠是一个上下波动的过程.     

农村初中学生德育形式的多样化

新时期农村中学青少年学生学习生活出现了新情况,给农村中学德育工作者提出了新课题:德育内容、德育机制、德育途径的更新与完善.<农村初中学生德育形式的多样化>探讨了德育内容系统化、德育机制一体化、德育形式多样化的"农村中学德育立体化"的三维体系,并在实践中初步形成了自己的创新特色,大大提高了农村中学德育工作的实效性.