注意理论在初中生物教学实践中的应用

心理学研究显示:注意是心里活动对一定对象的指向和集中,是心里过程(包括认识过程、情感过程与意志过程)的动力特征之一.注意的两个基本特性即为指向性与集中性.在初中生物实际教学中即表现为对生物学基本知识体系的选择性与保持性以及时无关知识对象的抑制性.因此正确应用注意理论组织生物教学,尤其是准确应用有意注意与无意注意相互转换规律开展教学能起到事半功倍的效果.     

数学教学应重视学具的运用

苏霍姆林斯基说过:"手和脑之间有着千丝万缕的联系,手使脑得到发展,使它更明智,脑使手得到发展,使它变成思维的工具和镜子."因此,我们在教学中充分利用学具操作,在激发学生学习兴趣的同时,注重培养学生主动探索、勇于实践和抽象的逻辑思维能力,并根据教学实际对有些教具大胆尝试,有效地开发学生的思维,发挥学生在学习中的主体地位.在教学过程中要注意让学生运用学具掌握数学知识,寻找和发现规律.     

小学英语"情趣教学"探讨

小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短.语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存.     

自学交流在"教学合一"中的运用

自学交流在"教学合一"中的运用是指在教学过程中以学生自主学习为主体,让学生以小组为单位,在教师的精心指导、相机点拨下进行讨论、展示、辨析,使学生获得发展的有效教学,是大幅度提高教学质量,提高学生素质的一种有效方法.本人用这种方法组织学生上新授课、习题课、复习课等,都得到了学生的认可,学生表示很喜欢这种教学方式,也使本人的课堂教学效果明显提高,下面简单介绍一下自学交流在"教学合一"中的实施程序与方法和我的教学启发.     

论注意规律在体育教学中的应用

论注意规律在体育教学中的应用李新华，耿国柱，陈志敏注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中，它包括有意注意和无意注意以及主意后注意。在教学中，教师的对象是具有丰富思想感情的学生，学生会因教师的仪表、言谈、表情、教学内容、方法、手段等产生极为丰富的心理...     

选好文言文的教学站位

文言文教学往往涉及许多知识.这就有一个教学站位问题.立足于传授知识,学生只能死记硬背,那将有悖于语文教学大纲.若从能力习得的角度教学,就会在传授知识的同时,让学生迅速链接知能.具体说,就是要教会学生树立八种意识.通假意识.通假字全部记忆不可能.这就需要树立一种意识,遇有不解的字,按通假的规律,参考语境,自觉用同音字或形近字取代,文意往往能贯通.如"距关,勿内诸候."(<鸿门宴>)距,通"拒",把守.内,通"纳",容纳,使进人.     

巧设探究性实验,培养学生创新能力

初中化学新课程标准明确提出以"科学探究"为突破口,教师应该尝试用"探究性实验"组织教学,让学生自主、独立的通过猜想、设计实验并实验探究、分析讨论、表达与交流等活动,巧设探究性实验,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力.     

基于知识建构的语言教学改革探索——以《基础英语》课堂教学为例

知识建构语言教学是将知识建构视为焦点的语言教学,强调学习者之间的交流、合作、对话和分享,真正实现让学习者按照语言发展的规律进行学习,从而增强学习者综合运用语言的能力.本文以<基础英语>课堂教学为例,探讨运用知识建构语言课堂教学模式设计、组织外语课堂教学的效果和规律.研究表明,基于知识建构的语言教学重构了师生教学观念,培养了支持合作的新型课堂文化,真正实现了以"学习者为中心"的课堂教学,提高了学生综合素质和能力.     

有效数学课堂教学力避的五大"禁区"

为了提高数学课堂教学的有效性,根据知识的逻辑特点和学生认知的规律、思维特征,教师于教学中组织了丰富多样的数学活动.新课改下的数学课堂多姿多彩,热闹非凡,但学生学习的效果却不甚理想,这让我们在教学追求与教学生成的巨大反差中深思:数学课堂是否走入了"禁区"?结合自己的教学实践,笔者认为有效的数学课堂教学应该力避以下五大"禁区".     

高中化学教学中的规范化

高中化学教学中注意化学语言的规范化.教师在教学中不但要严格要求学生,而求要严格要求自己.同时在课堂上多给学生"说、练、写"的机会,使学生养成规范化习惯.确保考试时没有非智力因素的失分.     

让学生在"体悟"中学习

<数学课程标准指出>:"义务教育阶段的数学课堂,其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展".为此数学教学既要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的规律,注重从学生已有的知识和生活经验出发,让学生亲身经历数学建构的过程.这种主动建构必须是学生对已有知识和经验进行体验、反思的基础上实现的.从而使学生获得对数学理解的同时,在认知、情感、能力等多方面得到发展.学生都是有着丰富的人格、丰富个性的活生生的人,在倡导"以学生的发展为本"的当今课堂上,越来越呼唤"体悟"教学.我就结合自己的教学,来谈谈"体悟"教学.     

化学教学中注意语言的规范化

高中化学教学中注意化学语言的规范化.教师在教学中不但要严格要求学生,而求要严格要求自己,同时在课堂上多给学生"说、练、写"的机会,使学生养成规范化习惯,确保考试时没有非智力因素的失分.     

浅谈新课程背景下语文教学的读写和鸣

"源水看花入,幽林采药行"是语文课堂阅读的追寻之境;"采菊东篱下,悠然见南山"是语文教学的美好愿景.阅读一篇篇课文,一本本名著,这如"采菊"般让学生们有意为之,见南山则是阅读在生活里的无意偶遇.赏落花落笔成情,品落日落笔成思,这和鸣之境需要语文教师的有效引领.     

浅析体育教学规律对体育教学的重要性

社会的发展必然伴随着理论水平的提高.正确揭示教学规律,有助于体育教学理论的建立和教学规则的确定.体育教学规律使体育教学更加规范化、科学化,对体育教学的改革具有重要作用.提高体育教学质量应在体育教学实践中把握并运用以下体育教学规律:评价导向规律、内因决定规律、成长差异和个别差异规律、动作技能形成的规律.本文通过阅读、查询相关资料,对体育教学规律的作用进行研究.     

寻找源头活水,引导学生写作

小学作文教学历来是小学语文教学中的难点.在现实作文教学实践中,反映出来是教师给学生提供材料,提供范文,让学生"照葫芦画瓢"写葫芦文.提供提纲,扎起框架,让学生填框架文,像这样指导学生作文,忽视了学生的认知过程,忽视了训练过程,忽视了学生习作中的主体性,使学生陷于被动学习的局面.     

从学生的实际出发搞数学教学

在教学中,要想使学生不仅"学会"数学,而且"会学"数学,"爱学"数学.就应当遵循儿童认知规律,从学生的实际出发,以新课标理念来指导我们的课堂教学,下面谈谈我的教学体会.     

多媒体技术在排球课程教学中的运用

多媒体技术运用在排球教学中,不但可以提高教学效率,增加学生的学习兴趣,而且能增强学生对具体动作的认识,使学生在较短的时间内掌握动作技术要领,了解更多的相关知识.     

舞蹈教学对化学实验操作技能训练模仿阶段的启示

化学实验墓本操作要求动作规范准确,学生第一步的学习是模仿练习,这和学习舞蹈有相似相通之处.从舞蹈教学中的"边学边练"、"统一节奏"、"相互对比"教学方法中获得启示,在化学实验基本操作技能训练的前期,即模仿训练阶段,采用课桌式、停顿法、检查法进行课堂组织.     

浅议体育教学中的动作示范

动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法.它是教师通过具体的动作示范,使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象,以了解所学动作的结构、要领的方法.体育教学的目的是使学生学习并掌握一定的运动技能,而中学生运动技能的学习需要直接的感性经验作支持.     

提高小学生思维能力的探讨

怎样从小给学生打好数学基础逐步搞高学生的思维能力呢?我们认为必须从小学生的实际出发,按照小学生的年龄特征,认识规律、思维特点,进行有序的数学教学,充分调动学生学习的积极性,让学生牢固建立概念,灵活运用所学知识,不断加强思维训练,才能使学牛逐步掌握数学规律,开发智力.