论中职教师的职业倦怠

近年来,职业倦怠的研究已延伸到了教学领域,并引起了广大教育理论研究者和教育工作者的兴趣.中职教师在新一轮教育改革中面临着前所未有的挑战和转变,教师的适应、生存及发展现状如何,越来越成为中国教育界关注的焦点.     

中职学校班主任专业化建设方法刍议

在班主任专业化成为发展趋势的大背景下,本文提出了从培养班主任的专业精神、开展优秀班主任带徒弟活动、推动班主任进行教育科学研究、放手让班主任进行改革实践、促使班主任个体自觉反思、建立有效的激励机制等六个方面来建设中职学校专业化班主任队伍的建议.     

中职学校必须把班主任工作放在首位

中职学生素质下降,使班主任工作艰难复杂;学校的发展,使班主任工作举足轻重.中职学校必须把班主任放在首位.     

中职学校班主任提高专业能力的路径

班主任专业化是一种发展趋势,而如何提高班主任的专业能力是关键.本文在阐述了中职学校班主任专业能力的内涵后,分析了提高中职学校班主任专业能力的现实意义,最后提出了提高中职学校班主任专业能力的六个路径.     

做好中职学校班主任管理工作的新思考

近年来,随着中等职业学校的扩招和学生人口的减少,学生素质参差不齐并呈逐年下降的趋势.当前中职学校学生普遍素质低,在学习方面表现为求知欲低,学习主动性差,纪律松散、自控能力差、没有明确的努力发展目标等现象.这对班主任工作提出新的挑战,本文就如何做好新形势下的班主任工作,提出自己的思考.     

多管齐下,提高班主任工作效率

班主任既是一个班集体的教育者,也是学生的引路人.一个良好和谐的班集体,对每一位学生的全面发展都会产生深远的影响.多年来的班主任工作让我深深体会到:有高度的责任心和使命感是做好这项工作的前提,也是当好一位教师的基本条件.班主任工作是琐碎的,也是繁忙的,做好班主任工作是一个好教师的标志,也能从中体验到工作的快乐.     

中等职业学校班主任工作方法浅谈

中等职业学校学生和同龄的高中生相比,他们没有足够时间去体会生活,就直接从学生的角色转化成了社会人.要想使学生尽早的为社会所接受,就必须让学生尽快地从能力和心理方面都做好充分的准备.如何不辜负各位家长的期望,如何使每一位学生在其人生最重要的起程阶段都能迈出坚实的一步,如何使每一位学生都能适应社会,成为让笔者思考、探究的一个问题.本文,笔者结合多年来的班主任工作心得.提出几点构想.     

如何成为一名优秀的中职班主任

本文主要从引导学生正确地定位、重视专业思想教育、提高综合素质、培养学生的创新意识和职业能力等方面论述了如何开展中职的班主任工作.     

中职班主任应用多元智能理论的实践及反思

本文针对中职学校生源现状,从实践和反思两个角度对中职班主任应用多元智能理论进行探讨,以提高中职育人质量.     

浅议如何做好中职学校班主任工作

当前社会发展的转型期,国家大力扶持和发展职业教育,使职业学校如沐春风.如何培养具有一定专业知识和专业技能的服务型人才也成了摆在职业教育工作者面前的一个重要的任务.作为职业学校的班主任,则担负着更为重要的职责:除了完成日常教学和管理工作,还要对学生进行职业道德教育和就业指导,帮助学生顺利踏上社会,走上工作岗位,成为现代化建设所需要的合格人才.笔者在多年的教育教学工作实践中,深深体会到职业学校班主任工作是一门育人科学,需要不断地用心去工作,进行创造性的劳动.现根据自身工作体会,谈一下自己的不成熟的见解,愿能起到抛砖引玉的作用.     

浅析中等职业学校班主任教师的幸福指数

近五年,国家对中等职业学校的政策支持,极大地促进了中等职业教育的发展,然而中等职业学校教师特别是班主任教师的幸福指教却越来越低,这种反差现象不利于中等职业教育的发展,值得高度关注.因此分析其根源,并提出提高中等职业学校班主任教师幸福指数的具体措施有重要的现实意义.     

新时期高校辅导员的职业倦怠及应对

教师是职业倦怠的高发人群之一,高校辅导员也不例外.作为大学生思想政治教育工作的骨干力量和日常管理者,高校辅导员肩负的责任重,工作超负荷,压力大,职业倦怠现象日趋严重,影响到工作质量、工作效率和个人身心健康.本文着重分析了新时期高校辅导员职业倦怠的现状,产生的原因,提出了缓解职业倦怠的对策.     

福建省幼儿教师职业倦怠现状的调查研究

教师是职业倦怠的高发人群.在我国,职业倦怠已经成为教师行为失范的主要原因之一.以福建省的幼儿教师为被试,采用问卷调查的方法考查研究福建省幼儿教师的职业倦怠及影响因素.研究表明:幼儿教师的职业倦怠现象并不十分严重,但已经普遍存在,与教师是职业倦怠的多发群体这一推理一致;幼儿教师的职业倦怠虽不严重,但情绪衰竭较严重;幼儿教师的职业倦怠是一个上下波动的过程.     

如何做好职业学校技工班的班主任工作

当前技工学校的学生一般在15岁左右,且农村生源越来越多.他们的心理特点是:不稳定性、不平衡性、动荡性、自主性以及成人感特别强烈、就业需要突出、成就事业的信心不强等.部分学生容易出现自卑依赖、狭隘嫉妒、抑郁冷漠、冲动敌对等的青春期.特别是当今社会经济正处于转型时期,社会生活节奏不断加快,社会竞争日益加剧,人际关系日趋复杂,这些都给成长中的技校生带来了较大的心理压力,给技校班主任的工作提出了新问题、新考验,也要求班主任在工作中要有新思路、新方法.那么如何做好职业学校技工班的班主任工作呢?     

关于高校行政管理人员职业倦怠现象的探析

本文从高校院校行政管理人员职业倦怠的认识切入,分析产生职业倦怠的主要原因,探寻克服倦怠的有效途径.     

职业院校班主任,你"职业"吗

职业教育可谓前景广阔,大有可为,班主任工作则是职业院校教育工作中非常重要的一环.职业院校班主任工作是重要的育人工作,在学校实施教书育人、管理育人、服务育人,沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用.     

多点联动,突出实效,全面提升班主任整体素质

班主任,兴德之本,发展之魂.促进班主任专业发展,全面提升班主任队伍的整体素质一直以来是德育工作的重中之重.我们把真实、整合、传承、提升作为班主任培养的核心理念,把开展自己的培训,解决自己的问题,亲历自己的成长,促进自己的提高作为培养目的,采取多点联动,(以科学评价体系为基础点,以系列培训为成长点、以班集体建设为提升点、以课题研究为辐射点、以展示交流为升华点),突出实效,全面提升班主任整体素质.     

理实一体化教学模式在中职班主任工作中的实践与探索

传统班主任工作方法难以适应中职班主任工作的事无巨细和对学生培养的新要求,要解决眼下所遇到的新问题,当务之急是寻求新的班主任工作方式.理实一体化的教学思想对转变中职班主任工作方式有积极启示,建立中职班主任理实一体化教学模式,有差异地对待学生个体,按照社会和企业要求培养学生的能力,对学生自身的发展和能力素质的培养都大有裨益.     

灵魂工程师的职业倦怠——N中学教师生活体验叙事研究

教师生活体验是就是在学校工作、生活的直观反映,它标志着教师对本职业、本岗位的认可程度,影响着教师的工作热情、教学质量,甚至一个学校的发展前途.教师的职业倦怠将极大阻碍教师自身价值的实现,影响教师的幸福指数,使教师产生消极的情绪体验.群体性的职业倦怠将直接关乎到学校的生存和发展.能否尽可能去倦怠成为关涉学校能否健康发展的一大关键.