浅谈非智力因素在英语教学中的应用

目前,学生两级分化严重的一个重要原因是学生的非智力因素起不到应有的作用,尤其是在英语这门学科中.为此,本文围绕非智力因素在英语教学中的应用这一主题,从三方面进行分析,阐述了笔者在实践中的一些做法,并提出在英语教学中要注重挖掘学生的非智力因素这一建议.     

谈在小学英语课堂中高效兴趣教学

小学英语教学过程就是通过智力因素和非智力因素这两类因素不同作用,协同活动来完成.英语教学在小学各科教学中有其特殊性,激发学生的学习兴趣尤为重要.为了让学生很好地学习英语,根据"听、说、读、写"的教学目标,结合自身教学实践,激发学生学习主动性是最佳诱因.怎样激发学生学习的兴趣,促进学生全面素质的提高是一个非常值得探讨的问题.     

在英语教学中培养学生的非智力因素

本文从建立平等融洽的师生关系,培养学生学习兴趣,帮助学生明确学习动机,提高学生的学习信心等方面阐述了在中学英语教学中要注重培养学生的非智力因素,从而激发学生的学习积极性,达到全面提高英语教学质量的目的.     

论高职英语口语能力培养的途径和实践

英语口语教学是高职英语教学的重要内容之一,旨在帮助学生获取口头交际技能.通过分析现今高职英语教学中口语的教学效果不佳的原因,建议从语境创设、中西文化融合和学生的非智力因素进行全面考量,介绍了提高口语教学效果的具体实施方法,并对培养学生口语能力的途经和实践进行较为深入的研究.     

计算机教学中非智力因素的培养

非智力因素对于学生的发展与成才具有重要的作用.在计算机教育教学中,更应该重视学生非智力因素的培养,使非智力因素和智力因素相互促进,从而达到提高教学效果的目的.本文分析了计算机教学中的非智力因素及其作用,并在此基础对计算机教学中在学生非智力因素的培养方面应注意的问题进行了阐述.     

素质教育在英语课堂教学中的尝试

素质教育是当前教学改革,尤其是英语教学改革的核心问题,是解决英语教学效益低下的关键.通过教学内容和教学方法的精心组织和设计,做到教语言和教方法相结合.在使学生语言知识的掌握与语言能力同步发展中紧紧抓住非智力因素的开发与利用,从而促进学生身心潜能和其他个性品质的发展.通过多年的教学实践,我深深认识到将学生素质的培养溶于语言教学中,是大面积提高英语教学质量的根本途径,我的做法是:     

浅谈促进智力发展的非智力因素

在实施素质教育的过程中 ,人们越来越清楚地意识到非智力因素对智力活动的巨大作用 ,甚至可以说 ,培养学生的非智力因素是全面提高学生素质的关键。一、智力活动与非智力因素的关系1943年 ,美国著名心理学家韦克斯勒提出了“智力中的非智力因素”的概念。因此 ,人们开始了对非智力因素的科学研究。 1974年 ,他又对非智力因素的涵义作了说明 :1从简单到复杂的各个智力水平都反映了非智力因素的作用 ;2非智力因素是智慧行为的必要组成部分 ;3非智力因素不能代替各种智力因素的各种基本能力 ,但对后者起着制约的作用。毋庸置疑 ,学生的学习活动是智力因素与非智力因素的综合效益。学生学习成绩不仅与其智商高低有关 ,而且与非智力因素的优劣也有密切关系。二、非智力因素的基本作用通过实验研究发现 ,学生的非智力因素对其学习过程、知识掌握以及智力与能力发展 ,起到如下三个方面的作用 :首先 ,是起动力作用 ,学生的需要及其表现形态 ,是引起学习以及智力与能力发展的内驱力。其次 ,是起习惯或定型作用 ,即把某种认识或行为的组织情况越来越固定化 ,并形成习惯。习惯没有水平高低之分 ,但有好坏之别。在学习的发展中 ,良好的智力或能力的固定化...     

成人学习中的非智力因素及其培养

心理因素决定着学生的学习活动和学习效果。现代教育心理学研究表明，心理因素包括智力因素和非智力因素两大类。智力因素一般指直接参加认识过程的心理因素，包括观察、记忆、思维、想象等；非智力因素一般指间接参加认识过程的心理因素，包括动机、兴趣、意志、自信心等。在学习过程中，非智力因素具有动力、定向、引导、维持等作用。研究表明，创造力与非智力因素关系极大。在成人教育中，由于成人的特点所决定，非智力因素对其学习具有不可低估的影响，为此，本文仅就非智力因素对成人学生学习的影响以及成人学生中非智力因素的培养谈点看法。     

如何衡量和评估非智力因素对大学生成功就业的影响

越来越多的研究表明,在大学生成功就业中,非智力因素起着举足轻重的作用.然而,对于怎么评估和衡量非智力因素对大学生成功就业的影响,目前这方面研究比较少见.本文基于这一出发点,探讨了非智力因素影响大学生成功就业的标准,同时进一步探索非智力因素影响大学生成功就业的评估方式.     

意志力对学习成绩的影响及培养措施

非智力因素,是指除智力因素之外,影响智力活动和智力发展的那些具有动力作用的个性心理因素.它主要包括需要、动机、兴趣、情感、意志、气质和性格等,这些非智力因素组成了彼此联系、相互制约与相互作用的动力系统,是人的个性中最活跃、最积极的因素.所以虽然智力因素是学习过程中的先决条件,但非智力因素往往是后来者居上影响了我们更多的方面,而在诸多的非智力因素中,意志力的强弱往往成为人成功与否的关键.     

非智力因素与英语教学

分析了学生的非智力因素对英语学习的作用,建议英语教师利用多种教学手段,充分发挥学生非智力因素,将学生的上进心、自信心、荣誉感与学习动机和目的联系在一起,提高学习的积极性,培养学习英语的兴趣。     

回避现象研究与启示

回避进象是外语学习者在英语学习过程中普遍存在的一种语言心理现象,在英语学习中表现在各个方面:本文通过对某高校非英语专业120名学生作为受试对象,通过完成英语写作任务、访谈,对大学生在英语写作中出现的回避现象进行分析、研究,对其出现的原因、影响因素进行归纳总结.最后通过对回避现象的研究和分析,提出对大学英语教学的启示.     

中学英语假偏科现象浅议

智力因素和非智力因素都会导致学习中的偏科现象.本文论述由非智力因素引起的偏科现象,即假偏科现象.了解理科学生中英语假偏科现象的原因,并采用合适的方法,帮助学生走出英语学习的低谷.     

成都地区中职服务类专业学生就业质量分析及对策

成都地区服务类专业学生就业质量较差,这对学生的职业生涯规划以及学校的长远发展极为不利.究其原因在于学校专业设置、学生技能水平与非智力因素等方面存在问题,对此,我们必须在强化核心技能、提高非智力因素以及提升教师技能水平等方面用力,有针对性地解决上述问题这样才能切实提高学生的就业质量,从而保证中职学校的可持续发展.     

浅析高职语文教学中的非智力因素

高职教育注重学生系统知识的掌握及技能的运用,学生的学习认知活动不仅包括认知事物、掌握知识进行的智力活动,也包括认知过程中的兴趣、情感、意志、欲望和性格等非智力因素活动.应发掘高职语文教学中的教学资源,培养学生的非智力因素,提高学生的学习效能和教学质量.     

在计算机应用教学中培养学生的非智力因素

学生学习的成功与否,除受智力因素和本人已有知识、能力的制约外,非智力因素起着很大的作用。学生学习不良者往往是由于非智力因素不良造成的。为此,计算机应用教学应从激发学习兴趣、培养正确的学习动机、养成良好的学习习惯、排除不良的情绪等方面入手。     

试论高中体育教学中学生非智力因素培养对策

体育教育作为学校教育的重要组成部分,应该充分发挥体育教学的特性,加强对学生非智力因素的培养和发展,为社会培养出更多的综合性人才.本文主要探讨了高中体育教学中学生非智力因素培养对策,对于进一步深化高中体育教学改革具有一定帮助.     

在数学教学中关注学生的非智力因素

学生通过数学学习活动,把数学书本上的知识结构经老师加工处理后转变为他们的数学认知.在这个过程中,不仅需要原有的数学认知结构、现有思维发展水平、数学能力的直接参与,对数学材料进行加工,而且还需要学习兴趣、动机、情感、意志、性格等方面因素的启动、加强、维持和调节.在初中阶段,学生的智力因素迅速发展,非智力因素逐渐趋于成熟稳定,因此,加强非智力因素的培养,应当引起我们的高度重视.     

重视非智力因素培养 大面积提高教学质量

重视非智力因素培养大面积提高教学质量孙素文学生学好各门科学知识，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义公民具有十分重要的意义。教学大纲又明确规定，将培养非智力因素与培养德智体全面发展的新人联系...     

浅谈计算机教学中非智力因素的培养

当前,信息技术的应用日益普及,而信息技术课也被列入我们学习的必修课范畴,逐步发展成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科,所以计算机课程的学习给广大教师教学带来了便利与效益,对学生们的非智力因素的培养与提高也有很大的帮助,本文正是在此基础上,从意志品质、创新精神等方面介绍了在信息技术课教学中如何培养学生的非智力因素,并借以提高信息技术课的教学质量.