原画教学改革中项目实训方案的探索应用

目前原画课程中仍然存在“听中学”问题,造成学生实践动手能力弱,达不到企业要求。因此,教师在原画课程中应积极探索教学与产业接轨的方法。德国应用科学大学（FH）实践教学模式以校企合作为主,是培养高级应用型人才的有效模式。在原画课程中加以借鉴,探索适合本校学情的实训项目教学方案,可以大大提高学生实践能力,培养学生成为企业真正需要的人才。     

“项目教学法”在电子产品综合实训课程中的应用

项目教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式,其特征与高职院校的人才培养目标是一致的。我们将项目教学法引入"电子产品综合实训课程"的教学中,对项目教学法在实训课程中的各个实施环节进行了探索,取得了良好的教学效果。并对在项目教学实施过程中存在的问题进行了探讨。     

“光伏技术实训项目”设置的思考

太阳能的利用得到了广泛的关注,越来越多的高校开始开设“光伏技术实训项目”;然而,“光伏技术实训项目”的内容大多是机械地演示实验,能锻炼学生逻辑思维能力和动手能力的实训项目比较少.针对此问题开发能引发学生更多思考、提高学生学习积极主动性的光伏技术实训项目.     

英国谢菲尔德大学实训项目开关电源的设计与实施

以开关电源的实训项目为实例,详细论述了谢菲尔德大学的学生实训项目的开发过程以及实施过程,并给出了项目实例开关电源的设计与实施的全部过程,对国内的项目实训的组织与实施提供了比较好的借鉴用途。     

职业院校电子电工实训教学探索

职业教育的目的性明确,不同于综合性大学以培养综合素质人才的目的而强调理论知识结构的重要性,职业教育就是针对社会企业岗位所需输出实用型的人才,强调学生技术的掌握水平和实际操作能力。培养的目的不同,决定了教育模式和教育方法的不同。实训教学的手段就是职业教育的特色,集中体现了职业教育追求的价值。高等职业教育虽然也强调实训教育,但是职业教育因为对学生的素质教育程度要求更低,所以相比之下更为重视实训教学的功效。但这种必需的教学手段在教学实践中仍然存在几方面的问题,笔者集中分析电子电工专业,探讨其存在的教学问题并试图提出对该领域的研究有参考价值的意见,也希望对正在完善中的实训教学具有一些指导意义。     

项目教学法在电子实训教学中的应用

随着现代电子技术产业的不断深化与发展,我国对电子信息相关专业人才的需求日益扩大,其能力要求亦日益高涨,但同时我国这方面人才又极为紧缺,而国内电子信息相关人才的培养又存在一定程度的缺陷和弊端。本文通过对电子实训教学现状与问题的分析,结合教学素材、师资配置及相应的校企合作联合培养机制等方面的现状探讨,确立了电子实训项目教学的改革目标及其实现机制,并提供了电子实训课程改革对策。     

面向工程智能化的软件项目实训基础课程教学实践探索

软件项目实训基础课程为计算机科学与技术专业软件工程方向的重要实践环节。面对地方普通高校向应用型转型,本课程进行了工程智能创新方向的教学改革和深化工程教育的教学探索。教学实践以课程的应用性和指导性为基础,通过软件项目实训中的企业化项目开发,培养学生自主学习、动手操作、团队沟通能力,提高学生写作、分析和解决问题及智能化创新创业能力。结合实际的实践教学过程探索高等教育“新工科”实践教学的新模式。     

嵌入式应用系统设计实训开发

根据ARM嵌入式专业课程设置,利用学院现有实训室条件,结合企业实际嵌入式具体应用,设计开发一套《嵌入式应用系统设计实训》实训项目,通过项目让学生能够把所学嵌入式系统知识进行综合运行,提高学生的综合技术水平和动手能力。完成实训后能够很好的提高学生的能力,达到了预期效果。     

培训项目化管理模式的实践探索

不断探索员工培训管理新模式,努力提升培训管理工作效率,既是新时期企业培训工作的客观要求,更是企业提高投资回报的内在需要。马钢教育培训中心将"项目管理"理论应用于培训管理工作实践,对培训项目化管理模式进行系统的设计与实践,促进了培训管理水平的提升。     

模块式培训课程教材的开发与应用

通过对模块式教学基本理论的阐述,提出模块式培训课程教材的开发构想与应用,探讨适合员工职业技能特性的培训课程模式。     

研究性培训课程的应用与思考

开展研究性培训课程体现了企业现代培训的理念和培训规范化管理的要求;突显了校企合作办学的特点;符合成人学习的特点,能够满足学员的实际需要;能够提高学员发现问题和解决问题的能力;能够密切师生、生生之间的关系。其模式一般为:明确任务--小组计划--协作研究--成果发布--评价总结。在具体的实施过程中,还应充分考虑分组、研究主题、评价指标、课题研究和学员论坛、教师等方面的因素。     

沙盘模拟在企业项目化管理培训设计中的应用分析

本文结合企业项目化管理培训需求,以沙盘模拟这一全新的体验式培训方法为基础,去探讨其在企业项目化管理培训设计中的教学组织方法、教学目标分析、教学内容和活动设计,并指出其应用中应注意的问题和弥补方法,从而促使学员们了解并熟练掌握企业项目化管理的基本知识和技能,最大限度地调动其自主性和体验性,对所学内容不断深刻体验、重构优化,并不断地强化其面向实践应用的系统性思维能力和稳定可靠的项目管理解决能力。     

独立学院人才培养方案的修订研究

本文基于对独立学院人才培养目标的定位分析,设计出本科专业人才培养方案修订改革的＂三步法＂工作流程,阐述了如何构建＂宽知识、高技能、高素质＂的学科课程体系,以及怎样开发＂单元教学、项目训练、专题教育＂的人才培养方法模型。     

软件工程课程教学改革的研究

该文结合实际教学的体会,对软件工程教学过程中存在的问题进行了分析,从教材的选择、教学内容的更新、教学方法的改进和教学实践等方面进行了论述,并提出了具体的建议。     

浅谈高职课程项目教学改革——以《电子技术与项目训练》课程为例

根据高职院校培养学生的目标,分析高职学生自身的特点和发展方向,提出项目教学改革的必要性和适宜性。以《电子技术与项目训练》课程为例,阐述项目教材的特点和项目教学的实施,探讨高职教师应具备的素质,并对项目教学实施的效果进行了总结。     

高职“数控技术实训”项目化教学改革初探

介绍了《数控技术实训》课程项目化教学改革的具体方案,将数控技术实训项目化教学与传统教学模式进行了比较,对高职与中职项目化教学也作了区别。     

项目后评价方法在软件开发中的应用

软件开发是一种创造性很强的活动,由于项目的一次性和独特性的特点,因此在软件项目实施完后,很多在项目实施过程中积累起来的知识经验就会随着项目的结束而消失,从而忽略了让开发小组从历史项目中学习和总结经验的机会。本文对项目后评价的定义以及实施意义进行了描述,并对两种不同的项目后评价方法作出了比较分析,最后以某高校学生选课系统项目为例,阐述了如何实施项目后评价工作,并为该项目的日后改进提出了意见和建议。     

构建适合油田社区发展的员工培训体系

随着人民生活水平的不断提高,居民对社区服务的内容和质量提出了更高要求。目前,油田社区工作人员的服务意识和能力素质离这种要求还有明显差距。因此,构建适合社区发展的员工培训体系,完善培训需求分析、确立培训目标内容、细化培训运行机制、严格培训效果评估,不断提高培训的针对性和实效性,从而提高社区工作人员的综合素质就成为油田社区发展战略的一项重要任务。