创作主题网站的新课程教学模式的探讨

在信息技术教学中开展创作主题网站的新课程教学模式,指的是学生在教师指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,选择不同的学习教程和材料进行自主的学习,选择不同主题进行网站创作的一种教学模式。这种教学模式的突出特征是坚持学生在学习过程中的自主学习、自由选题、自主探究和自由创造,具有新课程改革的显著特征。因此在信息技术教学中开展创作主题网站的新课程教学模式是提升学生的信息素养的重要手段。     

信息技术在自主探究性历史学习模式构建中的运用

随着信息化时代的发展,信息技术以其直观、灵活的特点,把文字、图片、视频、声音、动画等集于一身,让＂死＂的历史＂活＂过来,极大地激发了学生学习的兴趣,并更加有效地将学生自主学习、主动探索、合作交流及信息检索、加工等进行整合。作为历史教师,应该充分利用信息技术,开创新的教学模式,有效提高学生学习历史的课堂效率。     

“四环节”教学模式在信息技术课中的实践

信息技术课是一门实践性学科,致力于培养学生搜集、整理信息并利用信息解决问题的能力,而以“教师永远不要低估学生的能力”为基本理念,更多强调学生学习的主动性和主体性的“四环节’教学模式与信息技术课的目标不谋而合,为全面培养学生信息技术素养提供了一种切实可行的方法。     

信息技术课堂教学点滴

在信息技术教学中应切实采取一系列科学有效的教学策略,激发学生的学习兴趣,培养其信息意识,逐步提高他们的信息能力、创新能力和信息素养。达到认识、学习、掌握信息技术的目的。     

放飞学生心灵 追求完美课堂

在如今的信息社会中,学习资源是无限扩大、异常丰富的,学习的内涵和外延都在不断地扩展。要使学生能够利用信息技术和信息资源解决实际生活中的问题就必须教育学生学会学习,并在掌握学习方法上,从被动学习转向自主学习,放飞学生心灵,追求完美课堂。     

信息技术基础课程网络化教学模式的探讨

在信息技术基础课程的教学过程中,利用网络化教学模式有利于培养学生的信息素养,提高学生信息处理的能力。本文结合教学实践,介绍网络化教学模式中网络教学平台的作用以及学习资源开发的一些体会。     

提高学生信息技术课学习兴趣之初探

通过多年的教学实践,我们认为培养和提高学生的学习兴趣对学生学好信息技术课至关重要。中学信息技术教学中,教师应该把握良机,渲染信息技术课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲;充分钻研教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”,发挥学生主体作用;建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的信息技术课外活动等。在教学中,我们积极探索一些新型的教学模式,     

信息时代的教与学

在信息时代,教育、教学、培训要在现代教与学理论指导下,应用信息技术、信息资源、信息技术环境,建构新型教与学模式,开展信息技术与课程有效整合的教改实验。师生首先要学会信息技术,教师要把信息技术作为教学、科研、开发、管理的创新工具,启迪学生的智慧、开发学生的潜能,促进教师专业发展;学生要把信息技术作为自主学习、探究学习、协作学习、创新学习的认知工具,     

借信息技术之课达德育之效

小学阶段是道德形成的重要时期,也是加强道德教育的最佳时期。小学生处于道德观形成时期,他们的大脑就像一张白纸,可以绘出各种各样优美的图画。因此在平时的信息技术教学中进行德育渗透是非常必要的。《中小学信息技术课程指导纲要》中就明确指出,要在信息技术教学中对学生进行德育渗透,即教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。以下简单谈谈自己的几点做法。     

多媒体让阅读教学更精彩

新课程标准提出：＂把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力工具,使学生乐意并有更多精力投入到学习活动中去。＂利用以计算机为核心的信息技术学习语文,脑、眼、耳、口、手并用,这种集图形、声音、动画、文字等多种信息功能为一体的教学,以全方位、多层次吸引学生,增加信息获取量,使阅读教学更为生动活泼,兴趣盎然,让学生闻其声、     

教会学生学习——改进信息技术课堂教学的行动与研究

信息技术课堂上,学生遇到问题时总是习惯于依赖教师或请教他人。为了改变学生这种被动学习的状态,笔者把＂教会学生学习＂作为信息技术课程目标＂信息素养＂的重要内容,教学中采取＂想学、     

浅谈全面提升中职学生信息素养

对于在校中职生来说，信息素养的核心目标是要教会学生学习和再学习的能力，而且学会使用现代信息技术高效率地学习，使学生真正成为学习的主人，并树立起终身教育的观念。     

刍议信息技术课的作业布置

如今的孩子,最大的苦恼莫过于那一堆永远也做不完的作业。如果任课老师再去增加学生的学习负担,学生会更加怕学习,怕完成作业。作为一名信息技术老师,要学会把学生自主学习的热情充分调动起来,信息课作业的合理布置显得尤为重要。因此,如何以科学有效的方式去布置信息课作业,是我们信息技术课老师值得探究的问题。     

“点击” 网络资源“激活”书法课堂

以互联网为标志的信息技术飞速发展,并正日益改变着人们的学习和生活方式。网络信息、多媒体技术辅助教学以其独有的方便快捷和直观形象等优势,转变着传统的教学模式和学习方法。在学生书法课堂中,运用网络资源,对拓宽学生视野、激发学生兴趣、提高书法教学效率、提升学生审美和艺术修养等方面,都有着不可低估的作用。以下是笔者将网络资源和现代信息技术应用于学生书法教学实践的一点体会。     

浅析初中信息技术教育中的有效教学

当今社会已经迈入了信息化的进程，它实现了将生产生活和信息技术有机的结合，想要在社会中得到长足的发展，必须具备信息技术应用能力，信息技术在新课标的体系下是必修课并且得到了更多人的认可及重视，如何在信息技术教育中获得较好的效果、培养学生具备一定的信息素养、激发学生的主观能动性、提高学生的创新实践能力，是学校需要重视的问题，本文针对信息技术教育中的有效教学模式进行了探讨，从而更好地对学生进行信息素养的培养。     

信息技术与地理教学整合漫谈

培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,是新时代对学校教育提出的新要求。那么,如何在地理教学中应用信息技术呢？信息技术在地理教学中应用能够给学生带来哪些好处呢？笔者结合多年的教学实践经验,浅谈一下信息技术与地理教学整合的实践与思考。     

新课程理念下信息技术教学的几点思考与实践

教育部为信息技术课颁布了新的课程标准,这必将在信息技术教学领域引起巨大变革。作为中学信息技术一线教师,我们应该仔细研究信息技术学科的新教学理念并积极应用于教育教学实践,以学生为本,从学生的特点和实际出发,有针对性地确定教学目标、教学模式,强调学习的过程与方法,注重师生之间的交流与合作。     

信息化环境下的美术教育

随着现代科学技术的发展，信息化逐渐走入了众多学科中。许多信息技术、信息资源、信息方法融入了美术学科中。在这样的信息化资源和载体的支持下，大量的信息资源为美术学科提供了很大的方便性、灵活性；为学生发展美术学科的兴趣，提供了良好的平台，既提高了学生的素质，也健全了学生的人格，让学生能够更加生动活泼地学习，更好地培养了他们的想象力和创造力。     

高校信息技术基础双语教学的理论与实践初探

本文利用信息技术基础课程与英语联系密切的特点,改革传统的教学方法,进行信息技术双语教学的实践,对信息技术与英语两个学科整合进行尝试,努力探索创新适合当前形势下的教学模式和方法,创设有利于促进学生学习英语的情景,引导学生在学习信息技术知识的同时加强对英语的学习,使用英语作为工具,学会在国际互联网上浏览、查询有关的英文资料,书写英文电子邮件,阅读英文帮助使用说明,根据屏幕英文信息提示,进行计算机操作,完成程序设计.     

合理运用信息技术,提高体育教学实效

运用信息技术,创设良好的教学氛围,激发学生的学习热情 运用信息技术教学,能克服过去体育教师边示范、边讲解的传统教学模式的弊端,能提供大量的、贴近学生实际的并且富有挑战性的丰富信息,作为学生的学习材料。这样的体育课不仅具有直观、形象、生动、灵活等特点,而且增大了课时容量,