网络环境下的小学数学教学

随着科技的不断进步,网络技术在我国也得到了长足的发展,其对各个行业的影响也在逐渐地增加。小学数学课堂教学中采用信息技术是时代发展的必然,也是新课标呼吁下的有效手段之一。     

网络环境下的数学教学

随着计算机网络走进校园,课堂也迎来了新的教学模式。学生获取知识的来源不仅仅是课本了,丰富的网络资源为他们提供更广阔的学习空间。新课程标准要求数学教学要联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。     

网络环境下小学数学教学的实践

网络环境将为学生个性和能力的发展提供更为广阔的天地。如何充分、有效的利用网络资源来发挥学生主动性培养学生的学习能力,最大效度的体现网络的教育价值呢？本文以《年、月、日的认识》《图形的旋转》为例,就计算机网络环境下小学数学的教学谈谈自己的一些做法。     

网络环境下小学数学教学的改变

基于现代信息技术的网络环境以其丰富的资源、超强的表现力、良好的交互性等优势给小学数学教学注入了新活力,本文将对教师在网络环境下如何促进学生自主学习和积极探索,提高教与学的效率,改善教与学的效果,培养学生的创新精神和实践能力做一探讨。     

网络多媒体技术与小学数学教学的有效整合

网络多媒体技术在当今的教育中占据着重要的地位,也对人们的生活和学习产生了一定的影响。在小学数学教学中融入多媒体技术,对于提高小学数学的教学效果、教学质量,具有十分重要的意义。在新课标下,我们要实现多媒体技术与小学数学教学的有效整合,帮助学生更好地建构知识体系,建立良好的认知结构。本文简单地介绍了网络多媒体技术在小学数学课堂导入、小学数学课堂练习、小学数学课堂探究以及小学数学复习等过程中的应用。     

数学文化融入大学数学教学的探讨

数学文化是大学生素质的重要组成部分,大学数学是大学生的重要基础课程,数学文化对大学数学教学有重要意义.从需要转变观念,提高教师数学文化素养和加强教学内容的针对性等方面探讨了如何将数学文化融入大学数学教学.     

让多媒体成为促进学生学习数学的利器

随着科技的迅猛发展,多媒体技术一跃成为课堂的新宠儿。在多媒体技术的辅助教学下,小学数学课堂发生了一些实质性的变化。随着校园网的建成,校园网络教学和学生网络下的学习活动应运而生,它冲击着传统教学模式,打破了“以教为中心”,真正建立了“以学为中心”的新型教学模式。以下,笔者就自己的学习和实践谈一些肤淡的看法。     

网络课程在数学教学中应用模式研究

随着计算机网络技术和Internet的不断发展,网上教学已经成为一种现实,网络课程的开设已成为不可逆转的趋势。现在,无论是在大学课堂还是在中小学课堂上,我们都可以看到教师在教学过程中或多或少的应用网络课程,那么,在数学教学过程中应该怎样应用网络课程？网络课程在数学教学中的地位又是什么？随着对网络课程的深入研究,专家提出了不同的教学模式,但怎样将这些教学模式应用到数学教学中,达到最佳的教学效果,本文将以开发性学习模式为例,以专题网站的形式来诠释开放式学习模式。     

数学因网络而精彩

现代教育技术手段具有信息呈现多媒化、信息流通多渠道、信息反馈多样化等特点,将信息技术与数学教学融为一体,有利于改变传统的单一信息呈现和传输形式。在数学教学中广泛使用信息技术,既能培养学生学习兴趣,突破教学重、难点,又能实践个别化、小组合作等教学方式,促进教育教学改革。     

数学建模思想与大学数学类课程教学融合的探讨

独立学院是培养和输出创新型、应用型人才的摇篮。数学建模思想在大学数学类课程教学中的渗透,可激发学生创新思维,培养学生快速学习和接受新工作技能的能力,是技能型为主的大学提高学生综合素质能力的一种重要措施。     

多媒体让数学教学事半功倍

把多媒体和数学教学的学科特点结合起来,可使教学形式更加形象化、多样化,有利于充分揭示数学概念的形成和发展,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学达到事半功倍的效果。运用多媒体有利于激发学生的学习兴趣学生要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣,学习才会有主动性和积极性。     

在工科数学教学中培养学生用数学的能力

1学生运用数学的能力的提高是工科人才培养的需要 　　我国高等工程教育的主要任务是培养适应社会主义建设需要的德智体美全面发展的高级工程技术人才.大多数工科毕业生要到工业生产第一线,去从事设计、制造、运行、施工、研究、开发和管理工作,这些往往都离不开数学,但一般不是进行数学理论研究.……     

数学建模双语教学的探讨

本文阐述了数学建模双语教学的意义和作用,分析了数学建模双语教学的教学模式,并对目前数学建模双语教学存在的问题提出了解决方法,对数学建模教学有一定的促进作用.     

多媒体技术为数学教学增添了翅膀

用多媒体技术辅助教学,可激发兴趣,提高学生学习数学的欲望;可帮助教师教学突出重点,突破难点;使抽象的教学内容具体化、生动化,兴趣盎然地参与教学活动;可丰富数学教学内容,培养学生发现和解决问题的能力;可培养学生动手操作的能力和创新能力,这就是多媒体技术的魅力。     

数学建模双语教学的探讨

本文阐述了数学建模双语教学的意义和作用,分析了数学建模双语教学的教学模式,并对目前数学建模双语教学存在的问题提出了解决方法,对数学建模教学有一定的促进作用。     

网络与教学、教研的深度整合

当前,信息技术与数学教学整合大多只停留在运用多媒体课件这个阶段上,未能深度发掘出信息技术的优势,特别是当前热门的网络优势未能得到充分的体现。由于网络具有资源共享、教学交互、教学时空延伸、教学媒体集成和教学资源广泛等众多特点和优势,可以这样预期,网络技术与数学教学的深度整合,     

浅析网络教学环境下探讨计算机网络课程教学改革

目前的教学形式也在不断地发生变革,本论文就全国各大学就网络课程的实施过程中遇到的困难和出现的纰漏做出分析,并提出一些意见。     

有感于多媒体辅助数学教学

计算机多媒体辅助教学是通过教学中把文字、图形图像、声音、动画、影像等多种媒体综合起来进行辅助教学,运用多媒体计算机教学生动、形象、具体、直观的优势,将课堂内容组成一个立体化、多方位的课堂教学形式,提高课堂有效时间的利用率,增大教学传播的信息量,拓宽学生的知识面,活跃课堂气氛,培养学生的思维能力。就计算机多媒体辅助数学课堂教学的优越性来说,笔者有以下几点体会。     

VMware在网络教学中的实践

为了提高网络实验教学效果,使学生熟练掌握各种网络配置技术和实现原理,本文以DHcP服务配置教学实践为例,引入虚拟机软件VMware在单机上模拟网络环境,配置DHCP服务.实践表明,使用该教学设计在实验室条件有限的情况下能获得很好的教学效果.     

基于网络教学平台的PBL教学设计与实践

PBL教学法强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,通过让学习者合作解决问题,使学习者学习到隐含于问题背后的科学知识.本文在高校网络教学平台与学科教学相结合的方式方法中引入PBL教学法,分析基于"天空教室"网络教学平台上具体课程"网页设计与制作"的PBL教学设计,开展具体课程的应用实践,为学校开发网络课程提供借鉴,并为在此基础上实施网络辅助教学提供有益的参考.