高校信息技术基础双语教学的理论与实践初探

本文利用信息技术基础课程与英语联系密切的特点,改革传统的教学方法,进行信息技术双语教学的实践,对信息技术与英语两个学科整合进行尝试,努力探索创新适合当前形势下的教学模式和方法,创设有利于促进学生学习英语的情景,引导学生在学习信息技术知识的同时加强对英语的学习,使用英语作为工具,学会在国际互联网上浏览、查询有关的英文资料,书写英文电子邮件,阅读英文帮助使用说明,根据屏幕英文信息提示,进行计算机操作,完成程序设计.     

利用现代信息技术培养学生英语学习能力

社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。小学英语课程的目标就是要根据小学生的生理、心理以及发展需求,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。现代信息技术的空前发展给课堂教学的改革注入了新的活力,在英语教学中利用现代信息技术,能充分激发学生的学习兴趣,唤醒学生的创新意识,培养学生的学习能力。     

高校信息技术基础双语教学的理论与实践初探

本文利用信息技术基础课程与英语联系密切的特点,改革传统的教学方法,进行信息技术双语教学的实践,对信息技术与英语两个学科整合进行尝试,努力探索创新适合当前形势下的教学模式和方法,创设有利于促进学生学习英语的情景,引导学生在学习信息技术知识的同时加强对英语的学习,使用英语作为工具,学会在国际互联网上浏览、查询有关的英文资料,书写英文电子邮件,阅读英文帮助使用说明,根据屏幕英文信息提示,进行计算机操作,完成程序设计。     

把脉信息技术与英语教学的有效整合

随着信息技术的不断发展及其在教育教学中的广泛应用,信息技术与学科整合已经成为一种趋势。何谓信息技术与英语课程的整合？就是以英语学习作为载体,把信息技术作为工具和手段渗透到英语学科的课堂教学中,充分发挥其特有的优势,提供丰富的恰当的情境或手段,起到激发学生的学习兴趣,培养学习能力,提高英语课堂教与学的效率的一种方法。     

让“计算机英语”助信息技术教学一臂之力

在高中的信息技术学习中,学生会遇到许多英语单词和专业术语的英语缩略词。书本对常用的英语缩略词都作了解释或完整的英语表示。很多教师在具体的教学中会在不经意间忽略这些英语。但我在教学中发现,这些计算机英语其实是一种很好的教学资源,如果教师能有意识地在教学中利用好这些词语,不但能有效地辅助信息技术教学,     

基于信息技术的高职英语交互式教学模式探究

经济全球化不断地加强的今天，培养可以在国际交流中应对自如的交际型人才成为了一项重要的任务，在培养人才的过程中，如何提高学生在英语学习中的应对能力，特别是听力与口语能力成为了一个急于解决的问题，在信息化社会的探索条件之下，教育者们发现使用交互式的教学模式对于高职院校学生的英语学习有着很大的帮助，所以本文着重阐述在信息技术环境下英语的交互式教学模式。     

信息技术和小学英语教学的整合

实践证明英语教学中发挥信息技术的功能,对于提高学生英语学习能力是有很大益处的,激发了学生的学习兴趣,更利于以促进学生自主学习。本文在研究信息技术在小学英语课堂教学使用现状的基础上,探究信息技术与小学英语教学的有效整合策略。     

利用信息技术让英语课堂教学活跃起来

在英语教学中，运用信息技术可以创造更为真实的环境，可以将听、说、读、写等各种技能整合于一个活动之中，可以赋予学生们更大的自由活动空间，允许他们选择适合自己的步调、路径和学习内容，能够实现同步或异步的合作交流等。结合情景进行训练可以创造一个积极主动、生动活泼的课堂气氛，促进学生集中精力和注意力，激发学生的英语学习兴趣，提高英语综合应用能力和教学质量，学生由被动可以转化为主动，他们的想象力、创造力都会得到充分的发挥。因此，我在英语课堂教学中充分利用多媒体信息技术，使课堂教学达到了事半功倍的效果。     

巧用多媒体，提高中职英语教学实效

目前,中等职业学校学生英语基础差,对英语也极不感兴趣。面对这种状况,传统的填鸭式教学已完全不能适应时代的需求,随着信息技术的发展,多媒体和网络技术等现代教学手段被引入英语教学领域。它极大地丰富了教学内容,营造了良好的英语学习环境,对激发学生英语学习兴趣、提高课堂教学实效产生了积极的影响。     

应用信息技术提升小学生学习英语的兴趣

如何让小学生们爱上英语,兴趣便成了一个值得教师关注的问题。教师如果能有意识地应用信息技术挖掘英语课中的兴趣点,就能快速提高小学英语教学质量。本文主要研究通过应用信息技术进行情境教学,进而提升学生学习英语的兴趣。     

浅谈信息技术在小学英语课堂教学中的作用

信息时代以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。小学英语课堂教学中,如何利用信息技术,创设英语学习语境,激发和培养学生学习兴趣,提高课堂教学效益等问题值得我们进行讨论与探究。     

信息技术在小学英语开放式教学中的应用

小学英语教学的主要目的是为了激发并且培养学生的学习兴趣，让学生逐渐树立起自信心，为将来的学习奠定良好的基础。对于小学生来讲，英语课堂教学是他们学习英语过程中最重要的一种方式，因此课堂教学中如何激发并培养兴趣是小学英语教学中面临的重要问题。本文主要研究了开放式教学中如何利用信息技术来培养和激发学生的兴趣。     

信息技术下中职英语课堂话语互动的调查与分析

本文研究在信息技术得到广泛运用的中职英语课堂上,师生是否有效地进行话语互动。在对广州市电子信息学校的学生作英语课堂话语互动度、学生英语学习动机、学生学习行为、学生的英语成绩的调查中发现,中职英语教师对信息技术理论研究相对滞后,中职英语教师教学方法滞后,大多数中职英语教学话语互动设计是低效的。     

让草稿本助力信息技术课堂教学

信息技术和网络的快速发展改变了人们生活、学习和工作方式，也加快了信息技术课程学习的步伐，加快了课堂学习的节奏，这种陕节奏的学习方式与人的天性和发展规律不相符，给信息技术课堂教学带来了一些的问题。基于这种现象，本文作者提出将原始的学习工具——草稿本引入到信息技术课堂，适当放缓课堂教学进程，努力提高中学生信息素养。     

信息技术——小学英语语篇教学的活化剂

小学英语语篇教学强调以阅读获取信息，以操练学习语言，以运用体验交流，而生动形象、图文并茂的现代信息技术当仁不让地成为了语篇教学的活化剂，教师利用多种现代化教学手段积极创设语音情境、展现感性材料，通过灵动的语言输入有效激活学生的语言输出。     

大学英语教学中的网络化外语自主学习

随着现代社会信息技术快速发展,网络化自主学习逐渐走进大学英语课堂中。但是网络化外语自主学习具有双面性,本文笔者认为,大学英语专业的学生利用网络化技术进行自主学习,对提高学生英语成绩具有非常重要的作用,能够弥补大学英语传统课堂的缺点。     

浅谈初中英语教学中信息技术的有效运用

现代信息技术的飞速发展,带来了社会各领域的重大变革,同时也对传统教育教学产生了深远影响。在初中英语课堂的教学中,利用信息技术可以通过对课程资源的整合,创设鲜活的英语语言情景,为学生提供直观的演示,激发学生思维,培养学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,从而提高学习效率。但如果一味追求信息技术的使用,不考虑课堂实际,就会使课堂教学流于形式,影响教学效果。如何在英语课堂教学中有效运用信息技术呢？这是我们要不断思考的一个问题。     

基于信息技术下的英语自主学习能力的培养

自从信息技术被用于外语教学以来,学习者的自主学习就成为一种新兴的学习模式。但是如何培养学生的自主学习能力也成为一个新的难题。本文分析了学生在自主学习过程中所面对的困难,并且就如何培养学生英语自主学习能力进行了讨论。     

信息技术与大学英语课程整合的切入点探索

在探讨信息技术与课程整合涵义的基础上，针对当前信息技术与大学英语课程整合存在的问题，总结了促进信息技术与大学英语有效整合的具体措施。     

基于信息技术下的英语自主学习能力的培养

自从信息技术被用于外语教学以来,学习者的自主学习就成为一种新兴的学习模式.但是如何培养学生的自主学习能力也成为一个新的难题.本文分析了学生在自主学习过程中所面对的困难,并且就如何培养学生英语自主学习能力进行了讨论.