研究生课程教学的研讨式教学方法初探

课程教学是研究生培养中的一个重要环节,探讨适宜的课程教学方法将有助于研究生的创新思维、创新能力的培养.本文根据作者从事研究生课程教学的实践认为:应根据课程特点,课程内容采用相应的教学方法,其中研讨式教学方法是教学中值得提倡的方法之一,并结合所教课程重点从教学设计、教学实施、课后反思等方面,对研讨式教学方法的应用进行了探讨和总结.     

研究生课程教学的研讨式教学方法初探

课程教学是研究生培养中的一个重要环节,探讨适宜的课程教学方法将有助于研究生的创新思维、创新能力的培养。本文根据作者从事研究生课程教学的实践认为：应根据课程特点、课程内容采用相应的教学方法,其中研讨式教学方法是教学中值得提倡的方法之一,并结合所教课程重点从教学设计、教学实施。课后反思等方面,对研讨式教学方法的应用进行了探讨和总结。     

“大气遥测技术”课程研讨式教学探索与实践

在研究研讨式教学内涵的基础上,针对“大气遥测技术”的课程特点,阐述了该课程中引入研讨式教学的具体改革实施重点,总结了研讨式教学改革的成效和问题,对于深入推进课程教学方法改革有借鉴意义。     

“光纤通信原理”课程研讨式教学探索与实践

为了有效解决"光纤通信原理"课程的教学难题,笔者在该课程中首次引入研讨式教学模式进行教学改革创新。教学实践结果表明,研讨式教学能够激发学生的学习主动性、促进师生相互对话,对学生的自主学习能力、团队合作能力、相互交流能力的培养有很大的帮助,因而有力提高了"光纤通信原理"的教学效果。     

研讨式教学及在“工程制图”课程中的实践探索

针对目前讲解式的教学模式不能满足创新型人才培养的问题,初步研究了研讨式教学的基本理论及对人才培养的积极意义,并在此基础上对在工科专业"工程制图"课程中采取研讨式教学的必要性及其实践思路和步骤进行了进一步探讨分析。     

研讨式教学法在信息融合技术课程教学中的应用

针对工科研究生选修课程“信息融合技术”的特点,应用了研讨式教学法,尝试进行教学改革.研究生课程有其独特性,既要传授给学生专业知识,更要锻炼他们理解研究方法的本质,培养和提高他们的研究能力.研讨式教学法以学生为主,通过文献阅读、独立思考、小组探讨等环节,锻炼学生的研究和创新能力,使他们的目标不仅仅在于通过一门选修课,更在于学会和提高独立研究和分析问题的能力.     

德国高等院校研讨式教学模式及其启示

"研讨式"教学模式或"研讨会"具有探索、协作、互动和激励的特点。"研讨式"教学模式作为德国大学的一种传统学术制度,对我国教育具有一定的借鉴与启示意义。探讨了"研讨式"教学模式在德国大学教育中的发展和影响,介绍了德国"研讨式"教学模式的典型实施过程,分析了这种教学模式对提高我国本科教学质量的作用。     

基于Web的数字化研讨教学平台设计与实现

为了利用先进信息技术手段提高研讨式教学效果,设计开发了一套基于Web的数字化研讨教学平台,提供管理员、教师和学生三类用户接口,支持研讨式教学中的教学互动、在线研究、协同研讨和综合管理等功能。详细介绍了三类用户的业务流程与功能模块,分析了一机双屏、多用户多角色协同服务、研讨录制与回放、综合知识资源库等系统特色功能。该教学平台已在国防科技大学高科技培训中得到了成功应用。     

“大气遥测技术”课程研讨式教学探索与实践

在研究研讨式教学内涵的基础上,针对"大气遥测技术"的课程特点,阐述了该课程中引入研讨式教学的具体改革实施重点,总结了研讨式教学改革的成效和问题,对于深入推进课程教学方法改革有借鉴意义。     

“工程热力学”课程的研讨式教学改革

随着工程热力学相关热工技术、节能环保问题的日益凸显,"工程热力学"教学改革需要深入。论述了开展研讨形式授课的教学模式的指导思想、作用和具体内容及实施方案等,该方法为调动学生积极性、丰富教学手段以提高"工程热力学"课程的教学质量提供了指导。     

研讨式教学法在调度单元制培训中的应用

电力调度员单元制培训是针对现场工作人员展开的,学员都有较为丰富的现场工作经验,因此在培训中应用研讨式教学法能够增强学员间的交流,在讨论中拓展思路,共同提高。在培训中,按照"提出问题-思考讨论-仿真操作-教师点评"的"四步走",实施了研讨式教学法,取得了很好的效果。就研讨式教学法在调度员单元制培训中的应用做了简单分析与探讨。     

研讨式教学在“计算机视觉”课中的应用探索

研讨式教学是培养研究生创新精神、科研能力的有效途径。教师讲解与学生探讨两部分相结合是研讨式教学采用的主要模式。根据教授工科研究生课程“计算机视觉”的实践与经验,阐述了对于如何上好研讨式教学教师讲解这部分的个人实践与思考,主要从课程准备、课前回顾、课程讲解、课后小结等方面进行了探讨与总结。     

主客体因素对研讨式教学效果的影响分析

先介绍研讨式教学的概念和研究现状,然后分析主客体因素对研讨式教学效果的影响,使得研讨式教学在实施过程中主客体因素能够得到有效利用,产生更好的教学效果。     

研讨式教学法在“商务英语”教学中的运用研究

研讨式教学法源于早期的德国大学,现在已经成为西方发达国家高校中一种主要的教学方法。它的目的在于为学生提供研究问题的机会,培养学生的学术科研能力。在商务英语教学中,它可以作为其他教学形式的有益补充,能很好地激发学生的学习动机,训练学生的研究能力,强化学生语言的综合运用能力。它适合于具有科研性、前瞻性的教学内容。     

研讨式教学法在“商务英语”教学中的运用研究

研讨式教学法源于早期的德国大学,现在已经成为西方发达国家高校中一种主要的教学方法.它的目的在于为学生提供研究问题的机会,培养学生的学术科研能力.在商务英语教学中,它可以作为其他教学形式的有益补充,能很好地激发学生的学习动机,训练学生的研究能力,强化学生语言的综合运用能力.它适合于具有科研性、前瞻性的教学内容.     

将"研讨式"英语教学纳入高职学生商务英语课堂的思考

随着中国加入WTO,我国与世界各国在商务活动的许多领域的合作与日俱增,商务英语已成为世界经济活动中必不可少的语言交际工具.而高职商务英语专业的培养目标是培养既掌握外贸知识又具有较高的英语水平,可以用英语进行商务交际、业务操作的高技能应用型人才.为培养这种高素质的人才,研讨模式的教学改革势在必行.就如何把研讨式教学纳入高职商务英语课堂进行深入的剖析.     

“信息安全与保密”课程多维研讨式教学模式探索

"信息安全与保密"是一门理论分析和攻防实践并重的信息类专业课程。针对其计算复杂性大,算法理解难度大,实验内容灵活的特点,基于三年的课程教学经验,提出了一种多维研讨式教学模式,集课堂教学、实践教学和课程交叉三个维度的研讨方式,收到了良好的教学效果。     

研讨式教学法在军队院校专业课教学中的实践

针对第二炮兵工程大学专业课教学模式较为单调、课堂气氛较为沉闷的现实,在分析影响专业课教学因素的基础上,结合研讨式教学法的内涵,从研讨内容的优化与取舍、教学研讨实施以及学员参与研讨环节的结果运用等方面,对专业课教学采用研讨式教学法进行了实践探索,取得了良好的教学效果。最后提出了在专业课教学中采用研讨式教学方法仍需解决的几个关键问题。     

“生物信息学”课程中研讨式教学实践

研讨式教学模式将研究与讨论贯穿于教学的全过程,有助于调动学生的积极性、加深对知识的理解、增进学习效果。通过确立授课目标、精心设计和组织授课内容、在实践中不断总结经验,在"生物信息学"的授课过程中对研讨式教学模式进行了探索和实践。     

基于网络教学平台的PBL教学设计与实践

PBL教学法强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,通过让学习者合作解决问题,使学习者学习到隐含于问题背后的科学知识.本文在高校网络教学平台与学科教学相结合的方式方法中引入PBL教学法,分析基于"天空教室"网络教学平台上具体课程"网页设计与制作"的PBL教学设计,开展具体课程的应用实践,为学校开发网络课程提供借鉴,并为在此基础上实施网络辅助教学提供有益的参考.