美术课制作应用多媒体课件的思考

美术课是学校对学生进行审美教育的主要渠道。其课堂教学效果的优劣,直接关系到学生素质的全面提高。在美术课中,合理有效运用多媒体课件开展教学活动,对激发学生学习兴趣,帮助学生透彻地理解讲授内容,追求“省时”、“高效”的课堂目标,有明显的优势。那么,在美术教学中如何有效制作应用多媒体课件值得我们思考。     

多媒体在品德与社会课教学中的运用

计算机多媒体在教学中的运用带来了教育现代化的一场革命。它改变了传统教与学的方法,使教学过程更加直观。我在教学中充分利用多媒体,用动态的音、形、画使教学更形象、生动,培养了学生的形象思维能力,提高了学习效果。     

巧用多媒体 为习作教学插上翅膀

苏霍姆林斯基指出：“当我们想教会儿童读与写的时候,应当使他们置身于美、游戏、童话、音乐、图画、幻想、创造的世界里。”由于多媒体集形、声、色于一体,在这方面有着无与伦比的优势。因此,我在教学实践中一直努力运用多媒体,让多媒体与习作教学一路同行,为作文教学插上放飞的翅膀。     

多媒体为低年级数学教学注入新活力

小学生正处于认知发展的初级阶段,以形象思维为主,这一点在低年级表现得尤为突出。而多媒体的出现,很好地解决了数学知识的抽象性与学生思维形象性之间的矛盾。作为低年级的数学教师,我经常运用多媒体开展教学,下面结合本人的教学实践,谈谈自己的一点做法。     

多媒体：让学生的体验走向深刻

“体验”就是主体亲历某件事并获得相应的认识和情感,“体验教学”就是在教学过程中,在教师的精心引导下,主动参与,亲身经历,获得数学知识与经验的理性认识和情感体验。多媒体辅助教学,能够充分调动学生的多种感官功能,帮助学生理解知识产生和发展的过程,使学生获得清晰、形象的数学表象,提高形象思维能力,从而发展抽象逻辑思维能力等。多媒体是学生体验的桥梁,借助多媒体可以让学生在课程中体验,在课程中感悟,在体验中学习,在感悟中成长。     

巧用多媒体 培养学生探究能力

本文从利用多媒体还原教材中的问题情境、展示生活中的问题情境、虚拟问题情境三个方面对“如何巧用多媒体来培养学生的探究能力”这一问题进行了探索,以期对新课改的进程起到助推作用。     

多媒体环境下低年级数学“问题解决”教学的几点思考

低年级的学生在思考问题和对事物进行观察的时候具有特殊性,在学习上他们注意力集中时间较短,但是对感兴趣的事物却能做到全神贯注,这一阶段,正是激发学生的好奇心,培养创新意识和探索精神的最佳时期。在低年级教学中,利用丰富的媒体资源让学生的各种感官都参与到学习中去,从多方位、多角度观察、认识事物,有利于在头脑中建立起准确、     

浅谈多媒体在小学数学课堂中的运用

随着科技的发展,社会的进步,运用多媒体教学已成为一股潮流,而且是教育发展的必然趋势。多媒体集图文声像和三维动向为一体,生动形象,声色兼备,动静结合,调动了学生的感知器官,提高了学生学习的兴趣,提高了认知水平,能帮助学生理解知识,对培养学生的创新精神和实践能力有重要作用。     

浅析高校多媒体博物馆在动物学实践教学中的作用

高校多媒体博物馆具有丰富的馆藏资源和专业的管理模式,在实施展览、科研、科普教育功能的同时,能充分调动学生学习的主动性和参与性,便于有目的地开展各种实践教学活动,从而培养学生的动物标本采集、制作、识别和管理等方面的能力。总结了高校多媒体博物馆对学生能力培养、素质提高等方面具有的重要作用,探索了一套将标本馆作为开放性实验室的管理和建设模式,以期为高校标本馆的发展提供新的思路。     

多媒体在教学中的应用

计算机辅助教学系统在教学上的运用,标志着教学媒体质的飞跃。计算机的应用,使教学手段更加丰富,将对教学效果的提高起到促进作用。由于计算机是人脑的延伸,是人脑思维活动的模拟,是对人类思维活动的结构、功能及其规律的把握,因此,其在教学上的运用十分有利于学生的发展,符合现代化教学规律的要求。     

多媒体在化学课堂教学中的运用

在化学教学中适当运用多媒体可以激发学生的学习兴趣,突破学习重点、难点,模拟实验,模拟反应过程辅助教学。     

多媒体辅助教学提高语文朗读能力

“各个学段的阅读教学都要重视朗读”是新的《语文课程标准》所强调的,因此提高小学生的朗读能力是当下小学教师教育教学的一大任务。本文阐述了借助多媒体辅助教学,通过朗读能力的三个基本条件、激发学生的朗读兴趣和教师的榜样示范作用,来探讨如何提高小学生语文朗读能力。     

多媒体在语文教学中的运用优势

随着新课改的不断推进,在教学实践中,信息技术的运用正逐步显示出它的优越性。将多媒体作为工具和手段,有机地渗透到语文教学中,能够培养学生感受语文的人文精神和运用语言文字的能力,提高学生的语文素养。     

巧用多媒体课件，突破教学重难点

小学生的形象思维占主导地位,对于一些抽象的现象难以理解,如果单纯依据课文、依靠教师口头讲解是难以出色地达成教学目标的。而多媒体在这方面却占绝对优势,它能提供最理想的教学环境,声、形、色并茂,直观性强。     

优化教学多媒体,凸显课堂语文味

语文课程标准要求＂语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展＂,＂应该重视语文的熏陶感染作用＂,还要＂重视学生的语言实践能力,重视培养良好的语感＂。这些要求,告诉我们语文教学要遵循语文教学自身的规律,上出语文课的特点,上出语文味来。     

浅析多媒体在教学中的应用

随着科学技术的不断发展，多媒体作为一种教学手段已广泛应用于课堂教学，根据学生的认知规律和特点巧用多媒体，不仅能活化教学内容、突破教学重难点，向学生提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，为学生提供生动、友好、多样化的交互方式，激发学生的学习兴趣，而且可以让学生在较少的理论课时中收获大量的基本知识、基本原理等信息，提高课堂教学效果。     

浅谈多媒体在数学课堂中的应用

在数学教学中，将多媒体与课程融为一体，让学生轻松愉快地学习并综合运用知识是每一位数学教师都值得研究的课题。在近几年的教学实践中，我总结了以下几点经验。     

培养网络工程能力的实践教学改革

面向产业需求,分析了网络工程专业学生应具备的工程实践能力,按照"四个结合、三个层面、两条主线"的原则,提出了网络工程本科专业的实践教学体系方案.通过近几年的改革与实践,学生创新意识、工程实践能力明显提高,方案符合专业培养目标的要求.     

多媒体课件在教学中的应用分析

分析了多媒体课件在教学中使用的误区,初步探讨了在教学中如何正确使用多媒体的问题,提出适时适度运用课件、适当适量制作课件。只有清醒地认识到多媒体课件是一种教学的辅助手段,善于扬长避短、合理利用,才能真正使多媒体课件在课堂教学中焕发出旺盛的生命力。     

用活多媒体,激活语文课——浅谈多媒体在高中语文教学中的有效运用

现代信息技术的快速发展,丰富了教学内容、创新了教学模式,给语文课堂教学提供了一个广阔的舞台。在这种情况下,有效地将多媒体技术运用于高中语文课堂教学,激发了学生的学习兴趣和想象力,美化了文本,扩大了课堂教学的信息传递。同时也弥补了教师自身的不足,并且很好地完善了课堂教学结构,使学生在愉悦的环境中对课堂产生审美情感,使他们获得美的陶冶,从而使整个教学过程处在美的环境中,产生良性循环,增加学生学习的活力和培养学生的思维能力及想象力。