浅谈信息技术在小学英语课堂教学中的作用

信息时代以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。小学英语课堂教学中,如何利用信息技术,创设英语学习语境,激发和培养学生学习兴趣,提高课堂教学效益等问题值得我们进行讨论与探究。     

借助多媒体技术，提高数学教学效率

利用多媒体技术,激发学习兴趣,调动学生的积极性 在数学教学中,运用多媒体辅助教学,可以为学生创设丰富多彩的教学情境,增设疑问,巧设悬念,激发学生的求知欲,充分调动学生的学习积极性,使学生由被动接受知识转化为主动配合课堂教学,主动参与教学过程,从而提高其学习效率。     

运用主题资源网站，优化小学英语教学

在小学英语教学中运用主题资源网站,能给课堂教学注入新的生机和活力,丰富教学形式,优化教学过程,激发学生学习英语的兴趣和积极性,培养学生良好的英语学习习惯,从而有效地培养学生的语言综合运用能力。     

发挥多媒体作用 提高生物教学质量

多媒体能够激发学生兴趣,又能提高学生进行主动性活动的能力。因而在教学中,尤其在生物教学中利用多媒体教学能够充分调动学生的学习积极性和主动性,更好地进行自主学习,提高教学质量。●激发学习兴趣,调动学习积极性传统的教学模式,     

利用现代信息技术培养学生英语学习能力

社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。小学英语课程的目标就是要根据小学生的生理、心理以及发展需求,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。现代信息技术的空前发展给课堂教学的改革注入了新的活力,在英语教学中利用现代信息技术,能充分激发学生的学习兴趣,唤醒学生的创新意识,培养学生的学习能力。     

高职学生英语学习有效因素的调研分析

高职英语学习直接关系到学生的长远发展、今后我国生产技术和产品的更新和开拓,但当前高职学生英语学习的现状不容乐观,所以研究促进英语学习的有效性非常必要。调查并通过SPSS检验发现,学习兴趣、学习行为、学习目标、学习策略和学习动机,同高职学生英语学习关系紧密。为此,建议英语教学必须重视激发学生的学习兴趣和学习动机,端正学生的学习行为,帮助学生设计正确的学习目标、学习策略,同时引导学生采用适合自己的学习方法。     

浅谈初中英语教学中信息技术的有效运用

现代信息技术的飞速发展,带来了社会各领域的重大变革,同时也对传统教育教学产生了深远影响。在初中英语课堂的教学中,利用信息技术可以通过对课程资源的整合,创设鲜活的英语语言情景,为学生提供直观的演示,激发学生思维,培养学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,从而提高学习效率。但如果一味追求信息技术的使用,不考虑课堂实际,就会使课堂教学流于形式,影响教学效果。如何在英语课堂教学中有效运用信息技术呢？这是我们要不断思考的一个问题。     

高职学生英语学习有效因素的调研分析

高职英语学习直接关系到学生的长远发展、今后我国生产技术和产品的更新和开拓,但当前高职学生英语学习的现状不容乐观,所以研究促进英语学习的有效性非常必要.调查并通过SPSS检验发现,学习兴趣、学习行为、学习目标、学习策略和学习动机,同高职学生英语学习关系紧密.为此,建议英语教学必须重视激发学生的学习兴趣和学习动机,端正学生的学习行为,帮助学生设计正确的学习目标、学习策略,同时引导学生采用适合自己的学习方法.     

大学英语自主学习动态评估模式探析

培养学习者的自主学习能力是教育的最终目的。随着计算机多媒体技术以及互联网在大学英语教学中的广泛应用,自主性大学英语学习成为新趋势。以认知建构主义理论为依据,提出根据学生自主学习过程中实时采集到的各种信息,灵活地对学生的自主学习活动做出评估,以此来激发学生的学习兴趣,帮助他们提高大学英语自主学习的能力。     

建构主义学习理论在高级英语多媒体网络教学中的应用研究

《高级英语》是一门英语专业必修课程，着重提高学生的英语综合运用能力，随着多媒体网络技术的快速发展和应用，高级英语的教学理念和学习方式也相应地发生改变。本文在总结高级英语教学经验的基础上，依托多媒体网络教学平台，探讨建构主义学习理论在高级英语教学中的应用，从而以建构主义学习理论为指导，将多媒体网络技术真正融合到教学过程之中，改进高级英语的教学方式，提高教学水平，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性、交互性和创新性，增强学生的欣赏理解能力和语言应用能力。     

对英语教学中多媒体课件应用的思考

多媒体课件因其图文并茂、直观形象等特点,越来越受到广大英语教师的青睐。其不仅能够优化英语课堂教学,提高学生英语能力,还能够激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。但其导致的分散学生注意力等问题也越来越发人深省。因此,如何合理、适度地使用多媒体英语课件,以提高教学效果,已经成为迫切需要解决的问题。     

情景化教学对提高学生英语交际能力的研究

职业学校的英语教学以满足岗位需求为主要目的,英语口语是工作中需求最大的一个方面。然而,学生在学校学到的英语与实际工作需求相去甚远。笔者在多个教学理论的基础上,引入"情景化"教学法。即教师在课堂上创设与实际生活、工作相似的情景,为学生提供在这些情景中学习和练习英语的机会,激发学生学习英语的兴趣,调动学生参与课堂活动的积极性,使学生在与同伴、老师的实际交流中学会使用学到的英语知识,从而提高他们的英语口语表达能力。     

高中英语多媒体教学的作用及时机

引入了多媒体的英语课堂,不但能让学生接触更多的教学信息,提高教学效率,还可以创设更具有亲近感的教学环境,从而激发学生的学习兴趣,提高学习效率。合理应用多媒体,已成为英语教师提高课堂教学效果的重要途径之一。     

巧用多媒体技术 打造高效的小学英语课堂

小学生在学习英语时,由于年龄小、理性思维不强、学习的持久力弱,缺乏英语语言环境等特点,需要教师在教学时创设良好的语言情境来帮助他们感知、理解、掌握以至于运用英语。运用多媒体教学课件辅助课堂教学,能使抽象的教学内容具体化、清晰化,有助于学生直接理解所学英语;能提供给学生听、看和模仿的机会,激发他们的学习兴趣,从多维角度更加有效的训练学生,从而达到全面提高学生学习水平的目的。     

初中语文教学中多媒体技术运用的误区分析及对策思考

随着教育教学改革的深入发展和教育技术的不断更新,运用现代多媒体手段优化课堂教学已成为教学改革的一大趋势。巧妙运用媒体技术,有利于营造良好的课堂教学氛围,调动学生学习积极性;有利于激发学生的学习兴趣,帮助学生理解课文内容,提高语文课堂教学效率。     

优化教学模式构建和谐有效信息技术课堂

信息技术课堂教学效果体现在教师有效调动全体学生学习信息技术的积极性,引导学生积极地参与体验学习过程,促进学生对信息技术知识的主动建构,形成自主探索、合作交流的学习能力和一定的技术素养。因此,要提高信息技术课堂教学的有效性,教师在课堂教学中,应学会提高学生对课堂学习的注意力,激发学生学习的积极性,创设民主、和谐的课堂教学环境,引导学生探究,     

巧用多媒体，活化英语课堂教学

近年来,随着现代化教育手段的迅速普及,多媒体给教育教学带来了无限生机。多媒体辅助教学集文字、声音、影视、图像于一体,激发学生的学习兴趣和学习的积极性,使学生“乐学”落到实处,提高了课堂教学效率。在英语课堂教学中,巧用多媒体,会给英语课堂教学注入新的活力,创设最佳情境,从而获得最佳的课堂教学效果。     

新课程理念下信息技术在小学数学课堂中的实践与思考

利用信息技术,创设情境,激发学生学习兴趣 新课标倡导：＂数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和探究的机会,使他们在研究现实问题的过程中‘学习数学、理解数学、发展数学’。＂因此,我们利用现代教育信息技术创设不同的、有兴趣的学习情境尤为重要。     

“数据管理技术”选修模块教学的深入思考

数据管理技术属于计算机技术中的后台技术,离学生日常的信息技术应用有一定的距离。学生在日常的学习和生活中很难直接体会到数据管理技术的价值所在,从而影响了学习的积极性和兴趣。     

信息技术教学：兴趣是最好的老师

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。可见“兴趣”在学习中是多么重要。兴趣可以调动学生的主观能动性，使学生集中精力，去获取对某种事物的认识。在课堂教学中，激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性，对取得较好的教学效果起到重要的作用。