让信息技术成为小学语文教学中的一朵奇葩

信息技术与小学语文教学有机融合,使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点,最大程度地调动了学生的视听感官系统,充分展示了教学手段的多样化,弥补了传统语文教学的枯燥乏味,给语文教学注入了新的活力,对于深化语文学科教学改革,提高教学效率以及全面提高学生的语文素养都具有重要意义。     

让作文课因多媒体而大放异彩

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。作文能力是语文素养的综合体现。长期以来,作文教学都是语文教学中的＂老大难＂,老师怕上作文课,学生怕写作文。     

多媒体在语文教学中的运用优势

随着新课改的不断推进,在教学实践中,信息技术的运用正逐步显示出它的优越性。将多媒体作为工具和手段,有机地渗透到语文教学中,能够培养学生感受语文的人文精神和运用语言文字的能力,提高学生的语文素养。     

点亮作文教学的课堂——多媒体信息技术在作文教学中的运用摭谈

语文新课程标准指出：写作是运用语言文字进行表达交流的重要方式,也是认识世界认识自我,进行创造性表述的过程。这句话一针见血地揭示了作文教学的本质,告诉我们作文教学就是要让学生敢写、会写、乐写并能写出真实写出个性。但是对照当前作文教学的现状,不禁让人产生许多困惑,出现了一些显而易见却又很难解决的问题。     

多媒体网络技术让语文味更浓

语文教学是阅读的课堂,其主要的教学形式就是学生在教师的指导下通过阅读文本进行语言文字的训练,从而切实提高学生的语文能力。因此网络资源提供的各种信息包括图像、声音等应该是源于文本、高于文本和服务于话语文本的辅助资源。而网络技术则又给学生提供了一个自主、合作、探究、展示的平台。     

灵动课堂生气焕发语文本色--谈多媒体手段的运用

新课改犹如一阵润物的细雨,将一股如春天般的气息洒遍了教育的花园,每一个热爱教育事业的工作者,在教学工作当中,都深深地感受到了这样的机遇为教育事业所勾勒的美好前景。作为传承了千年的语言文字教育,在教育教学领域更是占据着重要的地位,语文本身就是一门蕴含着丰富多彩知识的学科,在语文课堂上巧妙地运用多媒体的教学手段,能够为授课注入灵动的因子,进而焕发出语文独具感染力的本色。     

多媒体绿叶衬托语文教学之花

生动形象,激发学习兴趣 兴趣是最好的老师,是鼓舞和推动学生学习的巨大力量。在低年级的语文教学过程中,利用多媒体声画并茂的特点,能创设生动、活泼的教学情境,引起和维持学生的无意注意,使学生从听觉、视觉上去领略语言文字所描绘的美,从而诱发学生学习的兴趣,使他们产生强烈的学习欲望。     

中学语文口语教学与信息技术整合探析

发展中学生的口语交际能力是中学语文教学的基本任务之一。口语专门能力,包括听话和说话两个方面,即听说能力。著名教育家叶圣陶先生曾指出：在语言文字的训练“听、说、读、写四个字中间,‘说’字最基本,说的功夫差不多,听、读、写三项就容易办了”。叶老以精辟的语言阐明了口语训练的重要性和学习语文的基本规律。《语文课程标准》强调“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,     

“大语文”教学离不开信息化

语文教育落实在人文教育上最基本的两项任务是：“给学生的生命一种亮色,在青少年时期一定要为对真善美的追求打底子”,“让学生领略中国语言文字的美”。要完成这两项任务,就必须走大语文学习之路：—是课堂上针对课本的语文学习;二是课外阅读和课外活动中的语文学习;     

运用现代信息技术培养语感

语感的培养与语言文字的训练，是提高语文素质的重要手段之一。本文旨在探讨，如何在教学中创造性地运用现代信息技术培养学生语感。培养学生语感的现代信总技术运用共有三部分，即广泛积累，品词析句，创设情境。巧妙运用现代信息技术，能有效培养学生语感。     

运用信息技术“左右开弓”

现代脑科学研究表明,人的智慧是大脑两半球协同活动的结果。大脑两半球在功能上明确分工,左脑倾向于用词语进行思维,右脑倾向于用感觉形象直接思维。长期以来,人们一直视左脑半球为＂优势半球＂,忽视对右脑半球的开发利用。在语文教学中就长期忽视对学生形象思维的开发与训练，只重视语言文字的训练。     

运用多媒体技术进行识字教学

小学语文教育教学是学校教育教学工作的重要组成部分,是课堂教学的核心。小学语文教学中的识字教学是进行课堂教学的基础,充分运用多媒体技术,加强语文教学的识字教学可以全面提高小学生的学习兴趣,大面积提高小学语文教育教学质量。     

吹尽狂沙始到金--浅谈《将相和》教学中恰当的信息技术应用

由于对“重视语言文字的运用”这个观点的片面理解，有些语文课堂表现出以语言文字训练为主线的机械操练现象，封闭而单调。笔者在执教人教版第十册《将相和》中发现，语文不能排斥适度的拓展和多媒体辅助，只重书本，可能无意识中隔绝学生与丰富多彩的语文课程资源的联系。     

多媒体走进语文教学的利与弊

越来越多的语文教师经常运用多媒体开展教学,教学手段的新颖性大大活跃了语文课堂,为提高语文教学效率发挥了积极作用。然而,有利就有弊,多媒体并不是完美无缺的,这是每名教师应该反思和总结的地方,并以此推动语文教学的高效发展。     

多媒体辅助优化小学语文教学

随着信息化时代的发展与变化,多媒体作为一种现代化的教育技术,已经成为了小学语文教学进行优化的重要途径。因此,本文将围绕多媒体技术来探讨其如何辅助优化小学语文教学,具体分析了多媒体对于小学语文教学的优势和劣势,并指出了我们应该纠正多媒体应用于小学语文教学中的几个错误倾向,进而让多媒体真正辅助优化小学语文教学,真正帮助小学语文教学提高教学质量。     

多媒体技术在小学语文教学中的应用

课程改革,是一个艰巨而且漫长的过程,而肩负＂以人为本、以发展为本＂重任的教师,必须更新观念、走在课改浪潮的前列,只有这样,才能使课改真正落实,也才能促使学生综合素质的全面发展。小学语文以书本语言文字为基础,     

信息技术在中职语文教学中运用的探究

作为语文教师,在教学实践中,经历了从最初的黑板、粉笔,到后来的录音机、幻灯机投影,再到现在的电子白板等辅助教学的工具,感触良深。信息技术在中职语文教学中的运用,给语文课堂带来了翻天覆地的变化,同时也给我们提供了新的研究课题,即在语文教学中,怎样才能把握好尺度,合理运用信息技术手段,有效辅助语文教学,使之不仅仅是形式上的热闹。下面我谈谈在教学实践中的几点体会。     

信息技术与小学语文整合的探索

随着信息技术的不断发展,信息技术在教学中的重要性越来越强。小学语文教学是语文基础教育的重要内容,当前在小学语文教学中信息技术的应用也更加广泛,本文主要研究信息技术与小学语文的整合。     

应用信息技术创新语文学与教方式的教学设计策略

信息技术手段在语文教学中的有效应用,能促进语文教学学与教的方式的变革,促进教师教学思想的转变,激发调动学生的学习兴趣,大大提高教学效率。笔者认为：想要实现信息技术在语文学科教学中的有效应用,创新语文学与教的方式,关键在于抓好语文教学设计这个起始环节。因为教学设计是落实教学理念的纲领,是实施语文教学的基础,是组织学习活动的方案,是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的前提和保证。     

利用信息技术创新小学语文教学方法

信息技术在教育中的应用需要立足于具体学科,语文作为一门基础学科是进行信息技术与学科整合的重点。语文是一种文化,是一种人文气质,语文教学的根本目的就是培养学生正确得体地运用语言进行交际的能力。小学语文教学是整个语文学科教学的基础阶段,