浅谈教师运用信息技术教学时如何平衡设备管理与教学任务的完成

教师在教学中借助信息技术教学时,时常需要兼任设备维护管理和学生教育教学工作两个方面。设备维护管理工作中多采用多媒体以及网络系统两个方式。而教学中,小学新课标也指出,要主张引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学地学习,加强科学与其他科学之间的渗透与整合运用。本文就信息技术教师如何平衡处理好这两个方面的工作进行了简单地剖析。     

恰时应用电教媒体以优化小学语文课堂教学

在语文教学中,应恰当运用多媒体、录像、投影、录音、音乐等电教媒体,充分利用媒体优势,设计时机、把握时机和捕捉时机的适时性,为教师语文教学和学生的学习提供便利,以其直观形象、动态性等特点,生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美,使学生为之动情、愉快、振奋,充分调动学生的学习积极性。     

运用媒体，优化英语口语教学

运用媒体资源可以优化英语口语教学,提高学生的“听、说”能力。过去的英语教学只是教师、黑板和几个简单的教具,实施“一块黑板,一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教学方法。教师的教学形式只是一味地读、听录音、听写、背诵、检查等一系列环节,使学习人与人进行交流的工具——语言,成了枯燥的苦学。而现在,运用多媒体这一现代化的教学手段,     

多媒体教学让古诗词重放异彩

新课标对古诗词教学提出要有意识地积累、感悟和运用,提高欣赏品位和审美情趣的要求。但由于教师自身对诗词鉴赏的能力不足或教学形式的单一等原因,导致诗歌教学课堂上出现教师主动多、学生被动多,教师分析多、学生笔记多的现象，削弱了学生的古诗词学习兴趣。     

现代教育技术在美术教学中的运用浅析

美术学科运用现代教育技术进行辅助教学,可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程和现象生动形象地显现出来,把学生注意力转化成学习的动力。不仅使学生情感和心理得到满足、审美能力得到升华,更使学生的课堂学习向多方式、多途径、多方向发展。     

让电教媒体为语文教学注入新的活力

信息社会的新形势,人才培养的新要求,对语文教学提出了前所未有的新挑战,传统语文课上教师一张嘴一支粉笔的教学模式也受到了来自各方面的冲击。因此,根据语文学科的特点,恰当运用多媒体、录像、投影、录音、音乐等电教媒体,以其直观形象、动态性等特点,可以使学生为之动情、愉快、振奋,充分调动学生的学习积极性。恰当地运用电教媒体,往往可以满足具体教学环境的需要,增加语文课堂教学的生动性和形象性,从而成为文字教材的延伸,升华,并可优化整体教学效果。     

Scratch在小学信息技术课堂中的运用探讨

随着信息技术的发展,社会生活的方方面面已经受到了影响,在教学之中,我们也会涉及关于信息技术的教学活动。在如今的小学教学之中,专门设有信息技术的教学课,其中教师可以运用各种教学软件来进行教学,帮助学生更好地理解信息技术这一项现代技术。Scratch就是这其中的一种软件,教师在信息技术教学中已经对这样一款软件进行了相关的实践运用。本文主要以Scratch在小学信息技术课堂中的应用作为探讨话题,提出一些相关的看法。     

利用多媒体优化历史课堂教学

历史学科因为其教学内容发生于久远的年代，既涉及复杂的自然事物又包含纷繁的人文现象，这给教师的讲授和学生的认识、理解带来了很多困难。而多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段，能够真实还原当时的场景，对提高学生的理解能力起到促进作用，大大提高教学效率和质量。因此，多媒体无疑为解决历史教学中的矛盾提供了最好的教学辅助工具。     

走进扬州（四）：城乡结对，数字化校园的深度应用——网络搭桥，城乡学校一体化教育

三所学校通过论坛、博客、网络视频等网络手段,在学校管理、教育教学、教育科研等各方面互相学习、互相借鉴,共同提升教育教学质量和管理水平。在运用上述手段进行交流的过程中,我校领导有了大胆的设想,能否将摄像、投影以及互联网等多媒体集中运用到教学上,让两地三校的学生同上一堂课？2010年下半年,我校投资新建丁微格教室,借助现代化远程网络技术,经过多方努力,2011年春天,两地三校的学生同上一节课的梦想终于成为现实。     

在传统板演和实物投影结合中构建有效数学课堂

传统的学生板演是数学课堂教学过程中的重要环节,而现代化的实物投影教学作为一种新的教学手段,也逐渐在数学课堂教学中发挥越来越重要的作用。在新课程改革的推进过程中,很多教育工作者都在探讨这两种教学手段的“去”与“留”问题。本人认为,在倡导信息技术与课程整合理念的今天,如何把“传统板演”和“实物投影”合理地结合起来,     

浅谈新课改课堂的信息技术应用

信息技术是基于系统化教学的教学设计中的重要组成部分，它可从以下几方面优化课堂教学。激发学习兴趣，创造良好学习氛圈信息技术的应用过程主要是指教师根据教材内容，选用合适的多媒体，如电视、录像、幻灯、投影等，指导学生主动获取知识、培养能力的过程。利用直观教具可以将需要学习的知识具体形象、生动活泼、新颖有趣地表现出来，为感知、理解、记忆创造条件。     

德育与教学比翼双飞,开辟中职教学新途径

通过对当前中职教学状况、德育现状进行分析,从教育哲学的视角,深入领悟"教学"的关健特征,探索德育与教学的内在联系,斌予德育新的内涵,从教学提升德育的实效性和德育促进教学方法的变革、激活教师的教育机智、放大教师职业生涯空间等方面展开论述,激励中职教师积极主动地树立起教学融德育、德育促教学的思想.     

中小学信息技术课程的问题及对策

为了全面了解安徽省初中信息技术教材五年多来的使用情况,以及初中信息技术学科教学现状,2011年3月1日-4日,我对皖北片阜阳、蚌埠、淮南三个地市100多名信息技术教师以及部分学生进行了实地调研,采用教师座谈、发放问卷等形式,对目前初中信息技术学科教材存在的问题、信息技术课程开设情况、教师的教学行为、学生的学习状况及教研活动开展情况进行了调研。在调研中发现信息技术课程存在教学、师资、评价等诸多问题。     

多媒体技术在教学活动中的运用

在当今幼儿教育的新课题中,正掀起以计算机为核心,结合影像、录音、投影等多种媒体辅助教学,来弥补传统教学的不足,使教育活动更具有实效性。多媒体技术对教师来讲,在教学过程中恰当地运用,能优化教育过程,为幼儿提供轻松、活泼的教学环境,进一步提高教育教学质量,对幼儿来讲,其年龄特点是好动、注意力不太稳定,以具体形象思维为主,对感兴趣的、新鲜的事物比较喜欢,而多媒体教学正好适应这一年龄特点,它能更好促进幼儿各方面的发展。     

中职院校专业课教学改革探索

课程改革是一项复杂而细致的系统工程,课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。教师应研究如何据据教材的内容特点,课程的具体目标,学生的基础,具备的教学条件等灵活地运用教学方式,指导学生综合运用各种学习方式。     

示范教学提升信息技术课堂有效性

很多信息技术教师,经常会为课堂上要不要示范而伤脑筋。这就需要教师在信息技术教学中将理论知识和教学示范巧妙结合,以致学生能更直观、更全面地掌握信息理论知识和技能技巧,从而取得较好的教学效果。本文拟就这一问题,谈谈有关示范在信息技术教学中的特殊作用。     

试论体育教学中教师的体态语言及其运用

在体育教学中，教师恰当地运用体态语言进行强化、重复，会给学生一种新异刺激，使学生引起和保持大脑的兴奋，提高其对有效信息的摄取量，能最大限度地调动和激发学生锻炼的积极性。教师的体态语言具有辅助性、有意性、准确性、适应性、精简性、稳定性、灵活性等特点；根据不同的教学内容、学生的特点及不同的教学时机应采用准确的体态语言。最后，本文指出了教师运用体态语言应注意的五个问题。     

初探电工电子实验教学改革

电工电子实验教学是工科课程中十分重要的内容。笔者在本文开篇即对电工电子实验教学的现状进行分析研究,提出要使得实验教学能够最大程度的符合当今高校教学改革的方向,必须对现状进行改变。笔者从学生、教师以及计算机教学手段三个方面入手,分别提出改革的建议。对于学生而言,需要提高其在电工电子实验教学中的兴趣,从而提高实际动手能力。而对于教师而言,需要转变其在电工电子实验教学中的观念,从而改变其教学手段以及教学方法,使学生在新的教学模式下学习电工电子实验这门课程。     

参与式理念与社会工作实践教学

参与式教学理念是实现社会工作实务性培养目标的基础。在对现有实践教学反思的前提下,提出通过实践教学中学生主体性介入、参与式实践教学工具的运用等途径实现实践教学中的参与式理念:建立与学生的伙伴关系、注重实践过程而不只是结果以及学生综合能力建设等。     

高校思想政治理论课实践教学的困境与出路

实践教学是思想政治理论课教学中的重要环节。实践教学在贯彻"以学生为本"的教育理念,促进学生良好道德品质的养成和发挥教师身教作用以及促进教学相长等方面发挥着重要作用。但目前实践教学在认识程度、保障机制、可操作性以及教师经验素质方面还存在一些问题。解决这些问题,主要通过提高各层面的认识、将全方位、多途径的实践教学系列模式渗透到教学过程中、提高教师的素质和能力、健全运行和保障机制等策略来实现。