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相似文献
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1.
郑爱文  徐劲梅 《中外电器》2012,(10):92-94,112
小郑老师:徐老师好!您曾在一次关于高中信息技术的研讨中说:“在进行课程教学设计之初,首先要考虑的是教学内容,之后是围绕内容的组织形式,而实效的落实,更多的是在课堂过程中动态控制的。”那么,就您的经验来讲,如何在信息技术课堂中进行有效的“动态控制”呢?  相似文献   

2.
目前广大中小学开展的信息技术与课程整合多是以学科教学为主信息技术为辅的“信息技术一课程”的单向整合,在这种整合中,学生的学习和教师的教学在方法、效率上存在种种弊端。本人基于对目前国内课程整合状况的研究了解,从“促进学生全面发展”以及“促进教师专业化发展”的新课改要求出发,探寻一种信息技术与课程双向整合的有效模式,并以此促进教师和学生在信息时代下更有效、更高效的学习与工作的意识和能力。  相似文献   

3.
王爱胜  田敏 《中外电器》2011,(13):19-21
山东省青州第一中学王爱胜老师和山东省青岛第十九中学田敏老师提出的“高中信息技术课程标准发展推演”提供了一种高中信息技术课程应变的思维。未来的信息技术教学的“战争”怎么打?我们看到的只是虚拟的“战争”场景,谁来实现它,谁来修改它?我们拭目以待。  相似文献   

4.
褚学萍 《中外电器》2008,(12):38-40
《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》指出:“教材既是学生学习的资源,又是学生发展的工具。”显然,教改新形势下的教师不应只做教材的实施者,更应该做教材资源的开发者和建设者。江苏省编《小学信息技术》新教材为我们的教学提供了广阔的空间和极有价值的教学资源。基于教材,我们是否更应思考:如何用好教材,构筑更为有效的信息技术课堂呢?以下就是我的一些经验与思考。  相似文献   

5.
许雪康 《中外电器》2010,(16):29-29
《普通高中信息技术课程标准》在阐述课程的基本理念时明确指出:信息技术课程要"关注全体学生"、"充分考虑高中学生起点水平及个性化方面的差异"、"实现学生个性化发展",这在为现下信息技术教师的课堂教学指明方向的同时,也对教师提出了更高的要求。这就需要我们老师,无论是在课堂教学的设计上,  相似文献   

6.
引题 中小学信息技术课程从它的前身——计算机课程开设之初就非常受到学生的欢迎,然而随着时间的推移这种“欢迎”开始变味:学生的学习兴趣日益娱乐化、庸俗化,究竟是什么原因呢?学习的兴趣到底何以为继呢?本期解码,我们邀请一线老师一起讨论,以引起大家的思考。  相似文献   

7.
如何用新课程标准,为高中信息技术课程服务,浙江省信息技术教研员魏雄鹰老师和浙江省衢州二中的余卫中老师对浙江省高中信息技术课程实施现状与反思的总结给予我们一种借鉴和思考。面对课程实施过程中的理念、内容、学生、教师等方面的问题和困难,摆出对策还远远不够,信息技术课程要在变化中求生存。  相似文献   

8.
课程改革对教师提出新的要求 在课程教学中以信息技术为杠杆,使教师的工作在更高的平台上得到扩展,是当今教育改革的任务之一。北京市的一系列教师信息技术应用能力培训,面向全体教师,重在提升教师的教学技能。“信息技术融入学科教与学”的骨干教师培训项目的实施,为教师专业化发展提供了具体、可操作,同时又是有效的方法。本文将结合一名生物课教师在培训中的学习、实践,来探讨教师教学技能提升的问题。  相似文献   

9.
耿丽  朱彩兰 《中外电器》2012,(10):46-47
传统以单向传递知识为主的“记忆型教学”导致学生“被决定”,无法更好地发展自己的高级思维,无法进行创新实践。这种现象的原因可以从信息技术课程自身的发展、教师建设及其观念的发展等方面来分析阐释。因此,信息技术教师要挑战“舒适地带”,构建新型教学文化,让信息技术课堂真正成为思维的乐园。  相似文献   

10.
今年,北京景山学校的信息技术教师沙有威退休了,作为中国第一代信息技术教师,他经历了中小学信息技术课程的产生、发展和变化,从程序教学到随用软件教学,从面向过程到面向对象,从带学生组装电脑到开设机器人课程,沙老师始终走在中国信息技术教学的第一线,今年他又将开始退休教师自驾式的机器人支教和在职教师视频支教的尝试.....可以说,在信息技术教育领域有许多一线的教师像沙老师一样,用炽热的激情,精心培育着信息技术课程的发展。  相似文献   

11.
杨梅 《中外电器》2011,(19):30-31
许多次的新课程培训给信息技术教师带来了机遇,但是我们却往往与收获失之交臂。怎么样才能够珍惜每次学习机会,而不是应付培训呢?本期解码让我们从两位参加暑期网络培训教师的经历中倾听他们的心声,反思我们自己的培训历程。同行们,不要再踌躇满志地闭门造车了,我们需要的是真正行动起来共同面对这次课程改革的大潮。分享你的经验,听取他人意见,不吝掌声“当一块大海绵”,不断吸取养分武装自己,唱起学习之歌,见证成长历程。我珍惜每一次提升自己的机会,尽力获取受训的成果,让网络研修一次又一次点燃学术激情,成就课程梦想。  相似文献   

12.
张义兵 《中外电器》2012,(4):96-97,106
信息化环境下的教育改革区别以往的改革范式,它需要教师不断进行知识与观念更新。教师研修、培训项目的推进,既表现在研修、培训的内容上,又表现在其形式上。为了给教师研训亲历者、思考者提供一个相互交流的平台,我刊特开辟了这块园地。山东省高中教师全员远程培训项目与全国同类培训项目相比,实施得比较成功。本期,南京师范大学张义兵老师从"知识建构型视频课程设计"的视角审视了该项目的成功之处,希望能够"帮助我们反思视频课程开发与实施过程中存在的问题,为全国更多的实验区进行远程教师培训提供经验与教训"。交流邮箱:tougao5@chinaitedu.cn  相似文献   

13.
新世纪之初,我国进行了新一轮基础教育课程改革。面对新课改,信息技术教师将何去何从呢? 在教学规划中转变课程功能 信息技术课程传授的是信息技术知识,而信息技术知识日新月异的变化导致了该课程功能转变的两大特殊性:(1)必须从培养学生利用信息技术对其他课程进行学习、  相似文献   

14.
冯士海 《中外电器》2011,(24):51-52
信息化环境下的教育改革区别以往的改革范式,它需要教师不断进行知识与观念更新。教师研修、培训项目的推进,既表现在研修、培训的内容上,又表现在其形式上。为了给教师研训亲历者、思考者提供一个相互交流的平台,我刊特开辟了这块园地。  相似文献   

15.
在会计学科的教学中,对现代信息技术和会计学科“整合”的理解不应只停留在“应用”的层面上,而要将现代信息技术融入到会计学科的内容、结构、资源当中去。本文从会计学科的课程设置、会计体系、课堂教学、实验教学、教师培训等几个方面,探讨了在教学中如何对现代信息技术和会计学科进行整合的问题。  相似文献   

16.
付效花 《中外电器》2011,(12):32-32
自从2006年9月山东省高中阶段新课程改革的全面实施,信息技术课程改革也随之深入。高中信息技术课程的教学,从单纯的技能训练上升到了全面的信息素养的培养。新课程是理想,新的课程教学是现实,在这样新的课程理念下,如何上好信息技术课,是我们每一位信息技术教师应该探究和思考的问题。  相似文献   

17.
温德峰 《中外电器》2012,(7):151-152
信息化环境下的教育改革区别以往的改革范式,它需要教师不断进行知识与观念更新。教师研修、培训项目的推进,既表现在研修、培训的内容上,又表现在其形式上。为了给教师研训亲历者、思考者提供一个相互交流的平台,我刊特开辟了这块园地。  相似文献   

18.
信息化环境下的教育改革区别以往的改革范式,它需要教师不断进行知识与观念更新。教师研修、培训项目的推进,既表现在研修、培训的内容上,又表现在其形式上。为了给教师研训亲历者、思考者提供一个相互交流的平台,我刊特开辟了这块园地。  相似文献   

19.
信息化环境下的教育改革区别以往的改革范式,它需要教师不断进行知识与观念更新。教师研修、培训项目的推进,既表现在研修、培训的内容上,又表现在其形式上。为了给教师研训亲历者、思考者提供一个相互交流的平台,我刊特开辟了这块园地。  相似文献   

20.
刘红  郑爱文 《中外电器》2012,(10):98-100
信息化环境下的教育改革区别以往的改革范式,它需要教师不断进行知识与观念更新。教师研修、培训项目的推进,既表现在研修、培训的内容上,又表现在其形式上。为了给教师研训亲历者、思考者提供一个相互交流的平台,我刊特开辟了这块园地。  相似文献   

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