数字信号处理课程思政设计的探索与实践

为促进数字信号处理课程专业育才与思政育人的深度融合,分析了该课程的课程思政设计现状;根据高等教育课程思政建设要求,结合军校实际,给出了该课程教学的课程思政设计和实施方法.教学实践表明,学员对该课程开展课程思政满意度较高,课程考试及格率和优秀率提升明显,为其他专业背景课程实施课程思政提供了参考.     

自适应网络课程的构建

网络课程的广泛应用要求网络课程的构建具备以学习者为中心的自适应性。通过分析网络课程应用中存在的问题,研究网络课程自适应性的体现,提出了《多媒体技术》自适应网络课程的构建,并通过问卷调查比较传统网络课程与自适应网络课程的应用情况,验证了自适应网络课程的有效性,为网络课程的构建提供了行之有效的方案。     

自适应网络课程的构建

网络课程的广泛应用要求网络课程的构建具备以学习者为中心的自适应性。通过分析网络课程应用中存在的问题,研究网络课程自适应性的体现,提出了《多媒体技术》自适应网络课程的构建,并通过问卷调查比较传统网络课程与自适应网络课程的应用情况,验证了自适应网络课程的有效性,为网络课程的构建提供了行之有效的方案。     

网络课程生成系统的研究与实践

针对网络课程的个案开发基本是独立的、很少复用、过程重复、效率不高问题,介绍了网络课程的基本要求、网络课程的标准指标体系及生成系统的关键技术,提出了网络课程教学设计以“建构主义”和知识结构相结合的教学理念,以及启发式教学方法在网络课程中的应用。根据研究理论,设计了网络课程生成系统。利用该生成系统,结合具体课程,可以高效地开发各种网络课程。     

基于能力本位的数控机床编程及应用课程改革研究

基于目前数控技术应用的前景,分析了数控机床编程及应用课程目前存在的问题,介绍了基于能力本位的课程模式,提出课程改革的目标,论述如何应用能力本位来构建数控机床编程及应用课程模式,阐述了课程改革的具体措施,并对课程的发展提出了方向。     

后现代课程观下大学德育教师的课程意识探究

后现代课程观把课程作为一种多元文本来理解的研究范式,以其多元视角和丰富的课程话语而成为当代课程研究领域的重要代表,为德育教师的课程意识研究提供了新的思路和视角。本文在分析后现代课程观及其特点的基础上,阐述了其对德育教师课程主体意识、课程资源意识和课程生成意识的启示,并论述了课程意识的建构途径。     

论高职教育课程改革价值取向

作为培养人才的蓝图,课程是实现学校教育目的的学程和跑道。文章在分析了高职教育课程存在的诸多矛盾和透视了高职教育课程改革中存在的问题后,对高职教育课程改革的价值取向从课程目标、课程设置、课程模式、课程结构等四个层面进行了思考,当然,如何构建合理的课程模式,如何优化课程结构和课程内容,如何实现多种课程模式的整合,这些都是有待深入探讨的课题,谨以此文抛砖引玉。     

高职教育内涵建设的路径分析——基于课程建设的思考

高职院校内涵建设的核心内容是课程建设,课程建设的质量直接影响着高职院校教育质量及其教学成效。从课程开发理念、课程开发角色定位以及课程开发机制角度剖析了影响课程建设的主要因素,提出了明确课程目标、优化课程结构,确定课程内容、序化课程内容结构,加强师资队伍建设,注意与工业文化对接等课程建设的具体举措。     

《职场英语写作》课程改革与实践

在《职场英语写作》课程改革的实践中,根据市场调研、校企专家对岗位标准、职业能力的分析,对本课程进行课程定位、设计课程内容、实施课程教学、总结课程改革成效,创建了新的课程体系,深化了基于工作过程的高职课程改革。     

纺织科技史课程开设的必要性与教学实践

分析了开设纺织科技史课程的背景和意义,介绍了课程的主要特点,强调了在纺织工程专业本科高年级学生中开设该课程的必要性并总结了该课程的教学经验.