在输入与输出假说关照下的大学外语教育通识化研究

输入与输出假说移位于大学外语教育领域的通识化研究本身就是一个创造。在该假说关照下的大学外语教育应基于通识化教育这一理论由以前的单一型、纯粹性外语语言"教学"转向以外语教学内容为主导的外语"教育"。大学外语教师应基于大学外语教育这一平台和载体,一方面要运用各种教学手段,大量丰富输入信息量;另一方面要重视和加强输出信息训练,使大学外语领域的通识化教育和专业教育相互融合、协调合理发展,以此建立"通识化教育+专业教育"双赢的人才培养模式。其最终目的就是使学生能自然、和谐、均衡发展,使学生成为开放型、创新型、多元化的"生态人才"。     

基于CDIO教育模式的电路课程教学研究与实践

文章介绍了CDIO的内容和可供其他院校借鉴的五个方面的教学经验,并如何分析利用现代教育技术把国际化的CDIO高等工程教育理念应用于电路课程的教学实践中,实现教育过程的最优化.     

基于CDIO教育模式的电路课程教学研究与实践

文章介绍了CDIO的内容和可供其他院校借鉴的五个方面的教学经验,并如何分析利用现代教育技术把国际化的CDIO高等工程教育理念应用于电路课程的教学实践中,实现教育过程的最优化。     

外语教育应该强化人文教育

现代外语教育出现了两种倾向:片面强调外语作为语言的"工具性",忽视了它的表情、表意、文学和审美的功能;重功利,轻人文.要改变这种倾向,必须强化外语的表情、表意和审美的功能或人文教育功能.同时,主动把外语教育纳入通识教育或博雅教育的体系之中.     

外语专业文化教育缺失的生态学研究

文化教育缺失是国内高校外语专业面临的的一大问题,造成了外语专业教育生态系统的失衡。根据教育生态学的理论,文化教育缺失导致外语专业教育的花盆效应,教育目标与效果背离;文化教育缺失影响外语专业的教育生态链,未形成高效互动的师生关系;文化教育缺失遵循耐度定律,存在着文化信息资源海量化与教学运用低效化的悖论;文化教育缺失成为外语专业学生学习的限制因子。要客观、辩证地看待文化教育对外语专业教育生态系统的影响,从学校、教师、学生三个角度创设外语专业教育的文化生态环境。     

现代教育技术与空间解析几何教学整合的研究

现代教育技术与空间解析几何的整合就是将现代教育技术自然地融入空间解析几何教学中,使教学"活"起来,从而有效促进教师教和学生学,提高教学质量。这不仅将使空间解析几何增加综合性、创新性、决策性的内容,还将使教学过程实现多要素、多环节的系统化、综合化和最优化。     

现代教育技术背景下精品课“测试技术”的建设

精品课的建设是"高等学校本科教学质量与教学改革工程"的重要组成部分。探讨了现代教育技术的内涵、现代教育技术对精品课建设的作用,在精品课建设中通过利用现代教育技术改变了传统的教育理念、教学手段、方法,提高了学生的学习兴趣。同时,精品课建设推动了现代教育技术手段的使用,提高了教育教学质量,推动了教学模式的改革。     

浅谈汉语对英语学习的正迁移作用

对于已经掌握了某一语言的基本语音、词汇和语法结构的外语学习者来说,其对外语语音、词汇和语法结构的学习必然会受到母语语音、词汇、语义和语法知识的影响。笔者从语言迁移的定义及类型入手,详细分析了学生在外语学习过程中,汉语对其英语学习的正迁移作用,并结合笔者多年的教学经验,对如何有效地利用正迁移,提出了自己的见解。     

让高校思想政治课真正回归生活

思想政治课回归生活不仅是现代教育的基本理念,也是马克思主义理论教学的基本要求和必然归宿,还是学生健康成长的需要."生活化"课堂体现了"生活-教学-生活"的过程,其核心在于强调"体验";特点在于实现了师生"互动",把课堂还给了学生;优点在于尊重学生的个体差异和原有的知识结构,关注学生的内心体验和独特感受,让学生感受学习的乐趣,体会生活的幸福;精髓在于理论联系实际;方法与手段在于关注社会热点,巧设生活情景.要实现课堂"生活化",必须转变教学观念,加强教师队伍建设,实现教学内容"生活化",使用"生活化"教材,建立面向"生活"的教学考核机制,构建全方位的教学"生活化"效果评价机制等.     

创新教育理念下的“水泵及水泵站”课程教学实践

教育创新的出发点和归宿是培养高素质的有创新精神和实践能力的人才。教育须坚持以发展人为根本,促进人主动地学习和发展,这是创新精神和实践能力得以实现的基础。课题组从"水泵及水泵站"课程教学实践出发,阐述了在创新教育理念下如何发挥大学生的创新思维和提高教学效果。     

"数字信号处理"双语教学实践与探索

为培养具有高素质双语兼通的复合型人才,实施双语教学是我国高等教育发展的必然趋势.针对"数字信号处理"课程双语教学中存在的问题,确定"数字信号处理"双语教学的定位;详细分析在"数字信号处理"双语教学实践过程中的立体化教育资源、教师队伍、教学理念与现代教育技术以及双语教学方式四个方面的建设;探讨了双语教学中的制约因素.     

浅谈汉语对英语学习的正迁移作用

对于已经掌握了某一语言的基本语音、词汇和语法结构的外语学习者来说,其对外语语音、词汇和语法结构的学习必然会受到母语语音、词汇、语义和语法知识的影响.笔者从语言迁移的定义及类型入手,详细分析了学生在外语学习过程中,汉语对其英语学习的正迁移作用,并结合笔者多年的教学经验,对如何有效地利用正迁移,提出了自己的见解.     

外语教育应该强化人文教育

现代外语教育出现了两种倾向：片面强调外语作为语言的“工具性”,忽视了它的表情、表意、文学和审美的功能;重功利,轻人文。要改变这种倾向,必须强化外语的表情、表意和审美的功能或人文教育功能。同时,主动把外语教育纳入通识教育或博雅教育的体系之中。     

现代工程教育理念下的传感器课程教学改革

现代工程教育要适应21世纪全球经济的发展趋势,具有知识的集成化、学科的交叉性以及工程技术和经济活动紧密结合的特点。现代工程教育更加强调培养人才的实践性、创新性和开放性,核心是提高人才的综合素质。在"传感器原理与应用"精品课程建设中,我们以现代工程教育理念为指导,结合"首要教学原理",建设系列化教材,改革课程教学内容和教学方法,采用计算机技术和网络教学手段,加强实践教学环节,培养有生命力的、开放的、具有创新思维和创新能力的高素质工程人才。     

现代信息技术下的数学教学探究

当今教育发展与改革的一个重要标志,是现代信息技术越来越广泛深入应用于教育教学实践之中。在数学教学中,应充分利用教育技术优化教学过程,以实现帮助学生更有效地学习的目的。     

外语教师教育理念及发展问题探析

外语教师教育发展问题对于外语教学改革的成败具有至关重要的作用。本文在阐述外语教师教育的理念内涵基础上对如何发展外语教师教育问题做了一些探讨。     

倡导“零适应期”教育理念回归工程与实践

工程应用型人才的培养是当前教育界理论研究和实践创新的热点,以工科教育的要求为依据,提出将"零适应期"教育理念贯穿于大学教育始终的具体措施;培养学生的实践能力与创造能力;加强仿真教学与培训,激发学生的工程创新能力;加强仿真教学与培训,激发学生的工程创新能力;加强职业培训中的能力本位教育与职业人格塑造,拓展学生的创业能力。我们期望通过倡导"零适应期"教育理念,使工科教育回归工程与实践,体现工科教育鲜明的特色。     

利用网络技术，提高作文教学效率

在信息技术迅猛发展的今天,随着网络技术、计算机多媒体技术的日臻成熟,教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征,它代表了现代教育的发展方向。计算机多媒体网络教学的应用必将引起教学过程的根本变化,也必将导致教学理念的深刻变革。     

高师院校教育理论课教学的问题与反思

高师教育理论课对树立师范生的现代教育理念、提高其现代教育素养具有不可或缺的重要意义。但高师院校普遍存在着教授教育理论课的青年教师教得疲倦、学生学得枯燥的现象。所以,要对高师教育理论课教学普遍存在的一些问题和困惑进行深入分析、深刻反思,加深对教育理论课的理解,找寻解惑的办法,实现对高师教育理论课教学现状的超越和师生的共同成长。     

基于兴趣驱动的《传热学》教学模式创新实践

<正>针对既往《传热学》教学过程存在的内容设计枯燥的缺点，本文基于兴趣驱动理念，对教学内容进行重整和优化，探索出“生活—知识—科研—思政”的教学模式，实现了教学相长的教育愿景。