浅论兴趣对学生英语能力的培养

兴趣是孩子最好的老师,在教学过程中,培养学习兴趣是学习知识的先导。通过各种教学手段,让学生对英语产生兴趣,没有学习兴趣,就没有学习的动力。作为英语教师,应充分发掘,提高学生学习英语的兴趣的各种因素,不断提高学生的学习效率,取得良好的学习效果。     

关于历史教学的几点思考

没有了学习兴趣,就没有了学习动力,所以教师在教学过程中应随时注意培养学生的学习兴趣,这是提高学生学习成绩的重要途径。     

计算机基础课程教学方法的研究与实践

针对大学计算机基础课程教学面临的突出问题,探讨在教学中如何采用"案例驱动,引导教学"的课堂教学方法、"问题驱动"的上机实践和"兴趣驱动"的考核方式等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,实行教师指导下的学生自主性学习。     

谈计算机教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向,它是求知的起点,是思维培养和能力提高的内在动力。它能调动、激发学生的自觉性、积极性和创造性。因此,学生对学习有无兴趣,学习效果是截然不同的。有兴趣,就能主动学习,全神贯注;没有兴趣,就会被动应付,精神焕散。我在计算机教学中从培养学生的学习兴趣入手作了一些尝试。     

激发兴趣，培养学生的创新思维

兴趣是推动学生学习的内在动力,也是发展学生思维的催化剂。富有学习兴趣的学生常常会废寝忘食,并从中得到很大的满足;缺乏学习兴趣的学生则往往把学习当作一种负担,感到厌倦和苦恼。在教学中教师要以自己特有的教学艺术激发学生的学习兴趣,调动学生的主动性,使他们积极地投入到学习中。     

以兴趣为导向的高职院校《c#程序设计》教学改革探讨

兴趣是最好的老师,有了兴趣,学习效果和学习效率就会大大提高。针对高职院校《C#程序设计》课程在教学中存在的问题,结合教学实践,以培养学生的兴趣为主线,从教学内容、教学方法、教学模式、考核评价方法等多个方面探讨如何根据学生实际情况,激发学生学习兴趣,提高学生的注意力、积极性、学习主动性,继而提高学生的实践应用能力。     

浅谈英语课程整合中信息技术的运用

利用其提供外部刺激,增强学习兴趣,提高学习效率 1.通过由静到动的转变,增强学生的学习兴趣 "兴趣是最好的老师",没有兴趣,就没有热情与动力.在传统的教学中,学生面对静态呆板的课本和板书,难免会觉得枯燥乏味.而计算机信息技术集文字、图形、影像、声音、动画于一体,提供多样化的外部刺激.在整合教学过程中,信息技术以其鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学手段,促进教育技术的信息化,并逐步打破"一块黑板,一支粉笔,一张嘴巴众人听"的以教师灌输为主的传统教法,为教学创设一个生动有趣的教学情境,化无声为有声,化静态为动态.     

独立学院学生计算机基础学习兴趣的培养

独立学院计算机基础课程教学多会出现学生学习兴趣不浓的问题,结合计算机基础的课程特点,分析目前计算机基础教学的现状,阐述学生学习兴趣不浓的原因,经教学实践提出增强学生学习兴趣的若干方法,为提高学生计算机基础课程学习兴趣提供新的思路。     

多渠道激发学生的数学兴趣

课堂教学是一门艺术,也是一门学问。数学学科的特殊性,使学生觉得枯燥无味。如何才能提高学生学习数学的兴趣和数学教学的质量,是数学教师探寻的主要问题。数学教学若不能有效地调动学生学习的积极性,不能激发学生的学习兴趣,不能开启学生的思维,学生学习就会是“一潭死水”,毫无成效。数学新课标下,怎样才能充分调动学生学习积极性、激发学生学习数学的兴趣呢？     

丰富提问形式,规范提问内容——谈高中政治课堂中的提问

课堂提问也是提高学生学习兴趣的一个有效途径,不同的提问形式敦促学生通过多方位的思考,主动探索问题的答案,从而提高学习兴趣和自主探究的积极性。在课堂中再提问,增加学生正确回答的几率,增强学生的成就感和获得感。对于教学的重难点,学生往往会出现焦虑情绪,教师要善于观察,此时提出问题,有利于启发学生的思维、突破教学重难点。     

孔子的教学思想在离散数学中的应用

离散数学是一门理论性极强的计算机及相关专业的基础课程,学生在学习过程中缺乏兴趣、不"会"学习是教学过程中遇到的关键问题。为了解决这一难题,本文提出充分利用现代信息技术,将我国古代伟大的教育家思想家孔子的经典教学思想运用到教学活动当中,实践证明,效果令人满意。     

“任务驱动法”在中专计算机教学中的运用

在现代教学过程中教师经常采用的教学模式就是小组合作学习,教师为学生布置学习的任务,学生根据教师布置的任务进行小组讨论,完成对任务的分析探讨。所以"任务驱动教学法"在实际教学过程中是非常重要的,可以提高学生对问题的探究能力,不断培养学生的创新能力。"任务驱动教学法"有助于教师合理安排教学内容,为学生创造更多的学习机会,不断激发学生对于计算机学习的兴趣。本文通过对"任务驱动法"的应用优势进行分析,论述了"任务驱动法"在中专计算机教学中的应用。     

形式语言中的几个算法问题

引导学生关注学科前沿,培养学生理论研究兴趣是高校教学的重要任务之一。笔者尝试在编译原理的教学中,引导学生思考关于计算的基本问题:如何描述问题,是否有问题没有算法,等等。文章从编译原理课程中形式语言与自动机部分内容中,引出字符串匹配、自动机等价测试、上下文无关文法等价测试等问题,证明有不可计算的问题,介绍和分析相关算法,引导学生理论研究兴趣,拓展课程学习深度和广度。     

谈小学生英语学习习惯的培养

很多教师有这样的体会．小学生在初学英语时,积极性高、兴趣浓．但经过两三个月的学习之后．出现两级分化现象：有些学生听、说、读、写能力均在逐步提高,学习兴趣更加浓厚,但也有一部分学生在学习中出现了一系列问题．逐渐失去了兴趣。教学中出现这种现象的一个重要原因是后者没有养成良好的英语学习习惯。因此,我们应重视学生良好的英语学习习惯的培养。     

合理选择教学素材,激发学生学习兴趣——以《数据图表与分析》为例

美国教育家布鲁诺曾说过:"学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣"。课堂上,教师提供的素材如果能引起学生的兴趣,会极大地激发学生学习的热情,反之,则会使学生神情游离,课堂沉闷乏味。教学素材是否能引起学生学习的兴趣,必须从学生的视角去审视,而不能仅从教师自己的高度望去。苏科版初中信息技术上册第四章第四节《数据图表与分析》的主要内容是让学生掌握     

创造快乐英语课堂——激发学生英语学习兴趣

众所周知,在学习过程中兴趣是最好的老师。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是他们的课都让学生着迷。笔者通过几年教学实践,从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣取得了很好的效果。     

浅析分层教学法在3DSMAX教学中的应用

在以教师为主导的授课模式中,对学生的学习情况不了解,不能够挖掘学生的学习潜力,让学生的能力平衡发展,经常会有优秀的学生"吃不饱"、而学习能力较差的学生"吃不消"的现象发生。高职院校学生基础不一,接受能力相差悬殊,鉴于这种现状,结合3DSMAX课程特点,把分层目标教学法运用于3DSMAX教学中,通过几年的教学实践,表明可以很好的激发学生的学习兴趣,取得良好的教学效果。     

Python:学生“生活力”培养的网络路径

在信息技术快速发展的当下,"生活力"教育思想在教育实践中可操作性较强。在生活化的情境里进行教学,根据学生的个性发展特点,选择让学生接受的通俗易懂、便于操作的生活案例,可以提高学生的学习兴趣,培养学生的终身学习习惯,达到把教学与学生生活结合起来的目标。如何把"生活力"思想运用到Python教学中来,以此培养学生的"生活力",是我们要思考并解决的一个问题。     

论俄语教学中学习兴趣的培养

众所周知,兴趣与爱好是最好的老师。当学习者对俄语学习产生了内在兴趣时,就会渴望获得俄语知识,并在俄语学习过程中伴随愉快的情感体验,从而提高俄语教学的效果。本文从四个方面阐述在俄语教学中如何培养学生的学习兴趣。     

建立调控学习小组,促进学生主动参与——论学习小组在《C语言程序设计》教学中的应用

《C语言程序设计》是计算机专业一门重要的专业基础课。然而,对于基础较差的高职学生来说,学习难度大,学习兴趣难以培养。"自主、合作、探究"的学习方式是课程改革的目标,为了适应课改要求,小组合作学习作为一种新的学习方式应时而生。本文通过分析建立学习小组的优势及合作学习中应注意的事项,体现学习小组在教学中的作用:增强学习信心,培养学习兴趣,在互帮互学中取长补短、共同提高,使学生感受到学习的快乐,最终达到使学生学会、会学、乐学的目标,进而有效地提高教学质量。