高等教育管理学理论体系逻辑起点新探

高等教育组织是高等教育管理学的历史起点，高等教育组织是高等教育管理学理论体系中标志着直接存在的范畴，同时也是最简单，最基本、最普遍的范畴，这一范畴蕴涵着高等教育管理中一切矛盾的胚芽，高等教育管理学理论体系的逻辑起点是高等教育组织。     

高等教育管理学理论体系逻辑起点新探

高等教育组织是高等教育管理学的历史起点.高等教育组织是高等教育管理学理论体系中标志着直接存在的范畴,同时也是最简单、最基本的、最普遍的范畴,这一范畴蕴涵着高等教育管理中一切矛盾的胚芽.高等教育管理学理论体系的逻辑起点是高等教育组织.     

院校研究--高等教育管理学学科建设的新路径

高等教育管理学作为一门应用性学科,具有很强的实践性指向.长期以来,我国高等教育管理学致力于理论体系的建构而对实践性问题关注不足,引发了高等教育管理学学科建设中诸多实然与应然的矛盾.院校研究遵循行动研究的范式,对于形成新的管理科学和管理模式,深化高等教育管理学的理论和方法有重要意义.     

我国高等教育管理学的历史、现状与未来走向

建国以来，我国的高等教育管理学的发展经历了三个阶段。它研究的主要课题有常规问题和热点问题。作为一门尚在成熟的学科，高等教育管理学不可避免地存在一些缺陷，但可以预见随着教育环境的改善，它将呈现许多新的特点，从而不断臻于完善。     

管理哲学与有效管理方法探讨

当今时代的管理学应该是一种基于混沌思想的管理学，以动态的眼光解决组织与环境多变性之间的矛盾。知识经济时代的管理是对知识的管理，而不应仅仅着重于对人的管理，人在组织中只是一个载体，他们承载着知识及管理工作。在知识经济时代，知识这个因素已经在管理学中得到了充分的肯定，知识中主要部分之一就是管理，包括其方法、方法论和哲学。现代管理学被称作“如何利用知识的知识”，其更深层次的核心是对管理哲学及其价值、文化、人性、混沌等的讨论。     

如何落实“以人为本”的管理理念 促进企业的长足发展

随着社会的不断进步和发展，人们越来越认识到“人”在发展环节中的重要性，在企业发展和管理过程中，提出了一系列与“人”有关的管理理念，丰富和促进了管理学的发展，这是管理学的结晶。笔者想与行业界的企业管理者共同探讨：如何落实“以人为本”的管理理念，促进企业的长足发展？以下是自己的点滴体会：     

美国大学管理学课程的教学特点及其启示

近几年来，随着知识经济和信息技术的发展，美国有关高校对管理学课程的教学，从教学内容，教学方法到教学手段都发生了一些明显的变化，有其突出的特点，本文在研究美国大学管理课程教学成功经验的基础上，结合我国实际，提出了我国管理学课程教学的几点想法。     

高教管理的本质是调动三个积极性

高教管理的本质是调动三个积极性中南工业大学廖才英曾山金一、高教管理的一般特征高等教育是培养高级专门人才的社会活动，是一个具有特殊功能的复杂社会系统。系统论的奠基者贝塔朗菲把系统定义为“处于一定的相互关系中与环境发生关系的各组成部分的总体”。高等教育管...     

改革开放以来我国高等教育管理研究回顾与展望

我国高等教育管理研究是在改革开放以后正式开始起步的，其研究沿着两条并行而又有所交叉的轨道发展。其一是高等教育管理学学科的建设；其二是结合中国高等教育管理改革与发展的实际，为解决高等教育管理实践中所提出的问题而进行的应用性研究。尽管改革开放以来短短几十年我国高等教育管理研究取得了令人瞩目的成就，但也存在着一些问题。展望21世纪，我国高等教育管理研究必然在重视自身问题的基础上，以更加积极、开放、严谨的姿态在学科建设和应用研究方面迈上一个新的台阶。     

人性研究与企业管理

人是企业最重要的资源，是管理的首要对象，因而对人的假设，就成为管理的前提。自18世纪的工业产业化革命以后，先后出现了将人看作是“经济人”的古典管理理论；将人看作是“社会人”的行为科学管理理论；将人看作是“复杂人”的系统与权变理论即现代管理理论。可以说管理学大厦是建立在“人性假设”的基础上，没有人性假设，也就没有管理学。每一个管理学的研究者，每一个企业管理者，都必须首先研究人性。人性如何定位，是我们进行各项企业管理的基础。加强对人性的研究，弄清其本质特征，对我们树立以人为本的思想，尊重人性，尊重人的需求，围绕“人”字做好企业管理是必不可少的，也是大有裨益的。     

构建高教管理理论体系的若干思考：潘懋元高教管理思想研究

一、体系构建殊途同归确定研究对象是构建学科的最基本问题。陈孝彬在其《教育管理学》一书中认为教育管理学是以教育管理的过程及其规律作为自己的研究对象。陶增骈在其《高等教育管理学原理》中提出高等教育管理学的研究对象是高等教育系统的管理活动。王亚朴在其《高等...     

浅谈建设工程项目价值管理在施工阶段中应用的可行性和意义

建设工程项目价值管理是一种以价值为导向的有组织的创造性活动，它利用了管理学的基本原理和方法，同时以建设工程项目利益相关者的利益为目标，最终实现项目利益各方最高满意度。     

简论高等教育管理学的科学体系

一、本学科的名称及其研究对象近年来,我国先后问世的高等教育管理学专著,已有八、九种之多,有的叫“高等教育管理”,有的叫“高等学校管理”或“大学管理”,还有的叫“普通高等学校管理”。从书名上看,或以为它们的研究对象     

案例教学在《管理学原理》教学中的实施效果分析

案例教学是不同于传统教学的一种新型课堂教学方式。目前，人们对于这两种课堂教学方法褒贬不一。论文通过对案例教学和传统教学两种教学方法在《管理学原理》课程教学过程中的实际效果的比较分析，对这种课堂教学方法的特点、适用对象等问题进行探讨。     

激励机制的构建

关于激励机制问题的研究一直是经济学的前沿和热门课题。近几年来，人力资源作为一种战略性资源被企业所重视，这也是企业发展的最关键因素，而激励机制是人力资源管理的重要内容。激励这个概念在管理学中，就是指激发人的动机，使人有一股内在的动力，朝着所期望的目标前进的人心里活动过程。激励，对于调动人们潜在的积极性，出色地去实现既定目标，不断提高工作绩效，均有十分重要的作用。     

美国大学管理学课程的教学特点及其启示

近几年来,随着知识经济和信息技术的发展,美国有关高校对管理学课程的教学,从教学内容、教学方法到教学手段都发生了一些明显的变化,有其突出的特点.本文在研究美国大学管理学课程教学成功经验的基础上,结合我国实际,提出了我国管理学课程教学的几点想法.     

中层管理者的岗位及在团队建设中的作用

近几年关于管理学方面的书籍特别流行，笔者亦相继阅读了诸如《员工精神》、《这样的干部辞职吧》等等。看完之后，感触颇多，于是就围绕着“企业中层管理者的岗位”及“中层在企业团队建设中的作用”等方面阐述了自己的一些看法与体会。     

高等教育研究的新视点:走向政策分析与研究

高等教育政策分析和研究正成为我国高等教育研究的新视点，对高等教育政策本质与功能的理解决定了高等教育政策分析与研究的不同性质、模式和结果。高等教育政策本质，从其表面形态来看是高等教育政策的文本及其总和，从其实质内容来看是高等教育利益的分配与博弈，从其动态性质来看是高等教育政策制定、实施、评价的循环过程。其功能在于引导高等教育改革和发展的方向，促进高等教育内外关系的协调，体现高等教育管理的转型，等等。     

最后的智慧:21世纪CEO的职责

2005年11月11日,“现代管理学之父”彼得·德鲁克溘然长逝。留给世界的,是他闪烁着真知灼见的大量著述,是过去半个多世纪中他对现代企业的组织及管理所产生的重大影响。德鲁克留给我们的最后也是他最新的管理思想就是2004年10月1日,他在美国德鲁克档案馆举办的“智者对话”上精辟地阐述了21世纪CEO的职责。以下就是他留给人类的最后智慧:首先要说的是,CEO要承担责任,而不是“权力”。你不能用工作所具有的权力来界定工作,而只能用你对这项工作所产生的结果来界定。CEO要对组织的使命和行动以及价值观和结果负责。最重要的就是结果。有鉴…     

曹魏高等教育的扩张与沉陨

曹魏高等教育，承袭汉末设施与体制，不是在历史高峰上攀沿，而是在历史低谷中学步。曹魏高等教育，从学步起开始，便快速扩张招生规模；招生规模快速扩大，师资准备、师资培养、教育教学质量管理等都跟不上，导致曹魏高等教育目标定位下移与学科领地偏移，最终导致曹魏高等教育沉陨。曹魏高等教育沉陨导致文化沉陨，文化沉陨进一步导致政权沉陨。高等教育沉陨，主要原因是政权干预与自我沉沦，这是曹魏写在高等教育史、教育史、甚至历史上的教训与启示。