寓教于乐快乐学习

结合新课标提出的促进学生全面、持续、和谐的发展,我们要结合小学生的年龄、心理特点,来确定恰当的学习方式,寓教于乐,让学生乐学,让学生在轻松的氛围中,全身心投入到课堂活动中去,体验学习活动的快乐和成功的喜悦.从而培养学生的学习兴趣,为学生的可持续发展打下坚实的基础.     

"自主学习"让体育学习更加快乐

本文从不同的角度用不同的方法,探讨中学篮球教学方法改革,认为"自主学习"的教学方法能有效地激发学生对篮球学习的兴趣,促进学生自觉、主动地参加体育锻炼.因此,"自主学习"的方法可在中学体育篮球教学中大力推广.     

小议在快乐中学习数学

教师和蔼的面容、耐心的教诲、亲切的话语,充满希望的目光,对学生来说,是一种推动他们勇敢前进的巨大力量.在民主、和谐的数学气氛中,学生容易抛开心理压力,无拘束地参于教学活动,充分张扬个性,大胆地发表独立见解,这样有利于学生多方面素质的提高、有利于培养他们的创新精神.数学教师的一个重要作用,就是架起数学与生活的桥梁,引导学生带着数学走进生活,去理解生活中的数学,去体会数学的价值,从而使学生发自内心她喜欢数学,即对数学学习产生长期的深厚的兴趣.如此产生的学习动力,尤其是这种动力的持久性,将对数学学习效果产生难以估计的巨大影响,往往达到事半功倍的教学效果.     

论大学生自主学习五要素

自主学习与其他任何事物一样，有其自身的客观规律。自主学习的实践表明，在自主学习中，无论是有意识还是无意识的，只要符合自主学习规律，学习就能够取得成功，违背自主学习规律，学习就难以奏效。认识和掌握自主学习规律，对于大学生而言是非常重要的。     

快乐学习——劳技课教学的主旋律

苏霍姆林斯基说过:一个孩子,如果从未品尝过学习的快乐,从未体验克服困难的骄傲--这是他的不幸.因此,教师要把学习的主动权还给学生,要以设计者的角色出现,尽量让学生进行个性化体验,让他们在知识的海洋中自由的翱翔,体验学习过程的艰辛和获得成功时的喜悦,让他们在快乐中学习,快乐中成长.     

缤纷体验，学习语文也快乐

语文教学作为教育活动的重要组成部分,也是学生的一种生活经历。语文,是生活的反映。品味语文内涵的过程,实质上就是认识、感受生活的过程。只有把孩子引向生活,让他们联系生活实际,融入自己的生活经验,才能真正领悟语文的内涵,真正学会语文。教师只有自己转换意识,解放自我,才能更好解放学生,让学生通过读,唱,画,演方式多元化体验语文,快乐学习语文。     

在数学游戏中快乐的学习

在数学课上设计游戏环节,能激发学生的内驱力,使他们主动的学,快乐的学,有效的学!设计游戏应该根据学生的实际因材施教,要有助于突出重点,突破难点,启发学生思维的积极性学会思维方法,提高教学质量.     

快乐学习在初中数学课堂教学中的尝试

伴随着新课程改革的不断深入,在以学生发展为本的教学理念指导下,在数学课堂中提倡快乐学习,让学生在快乐的氛围中学习数学,那么学生的学习能力、思维能力必将得到更好的发展,数学教学也会达到更好的效果.     

构建生活数学平台达到快乐学习目标

<数学课程标准>强调:要让学生充分感受到生活中处处有数学,了解数学源于生活,从生活中产生、发展、升华,体验数学与生活的紧密联系.构建生活数学平台,让学生在生动形象的情境中亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,不仅可以使数学问题生活化,激发学习的积极性和主动性,感知学习数学的快乐,还有助于发挥学生大脑两个半球的整合功能,增强学生的应用和创新意识,张扬学生的个性.     

学习是感受快乐——设计史论教学实验与分析

以一个班级的设计史教学实验为例,论述了新一代学生的性格特征与学习环境,通过三个课题引导学生对设计史进行主动的、快乐的学习.用师生共同建构的课堂让学生从快乐的学习中,学会自己寻找和思考问题,找到设计史论学习的真正意义所在.     

在快乐中培养孩子对钢琴学习的兴趣

兴趣是一种积极的情感,对于人们认识食物或从事某种活动有着巨大的推动作用。培养孩子学习钢琴的兴趣,不仅直接影响着学习的效果,还将影响着儿童潜在素质和能力的发挥。由此可见,兴趣是儿童学好钢琴的一个关键。琴童对钢琴学习的兴趣应该从课程、学习气氛、授业教师,家长配合等多方面去注意和进行培养。     

更新教育理念快乐学习英语——浅议如何激发学生学习英语的兴趣

在中学英语教学中,教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣.因而教师在课堂教学的过程中,要适当的运用电教媒体或者创设丰富多彩的活动课来激发学生学习英语的兴趣,在学生取得优异的成绩时恰当的评估激励,从而来增加学生学习英语的自信心.     

快乐之旅

已是九月,天气却仍如此炎热.教室里,五十个刚迈入校园的孩子们忙得不亦乐乎,他们时而打量老师,时而寻找认识的伙伴,还不时观察周围的环境.摆弄着自己的学习用具.看着一张张纯真可爱的笑脸.充满好奇的眼神,我也赶走了因天气而带来的烦躁情绪.为孩子们出示了一首配有插图的儿歌<小黄狗上课>,生动有趣的图片,幽默诙谐的语言一下子就吸引了孩子的眼球.在一片欢笑声中,孩子们了解了课堂上的要求,也开始了我们快乐的读书之旅.     

快乐教学法

语文集纳占今中外名篇美文,融自然美、艺术美、语言美于一身,是学生学习语言文字的好材料,是学生学习审美的良师益友,深受学生欢迎和喜爱.而快乐教学的教学艺术、思想方法、艺术的发现和提高,集中反映在"美"字上,是学生在寻求美、发现美、体会美的过程中,感受到学会与会学的乐趣,收到美的熏陶.     

快乐作文法初探

不少语文老师都有这样的感受:老师一说写作文,学生就作愁眉苦脸状,哀叹牢骚之声不绝.教师费劲唇舌打不开学生的灵感之门,学生搜肠刮肚未凑得只言片语.纵使老师行政干预,学生作文如挤牙膏.如何消除学生对作文的畏惧情绪呢?孔子说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者.作文教学就应该让学生乐起来,在快乐中作文,把作文当做一种快乐.笔者近年来在作文教学中推行快乐作文收效甚佳.     

研究的快乐

张老师醉心于语文教学,提倡本色语文.她认为语言作为一种交际工具,不仅是学习听、说、读、写技能的过程,是学习历史和社会知识的过程,也是逻辑思维和形象思维的发展过程,更是传承思想和文化成果的过程.她主张语文教师要有语文教育的高站位认识.     

做快乐班主任

三年了,看着自己带的一届学生又要毕业了,心里多少有些舍不得.回忆与他们在一起的每一天,有平平淡淡的相处,有气急败坏地大吼,然而让我觉得更难忘的则是与他们一起的欢声笑语.     

培养兴趣快乐作文

学习的有效与否取决于兴趣,缺乏趣味被动的学习往往事倍功半.学生学习兴趣的培养是每位教育者不必忽视的.所以如何培养学生的学习兴趣成为我们每位教师共同探讨的话题.从而使学生化被动为主动,快乐有效的学习.特别是初中的作文课,应该如何激发学生在浓厚兴趣的驱使下写文章,历来是困扰写作课的重要问题.兴趣可以使灵感再升华,可以使写作思路畅通无阻,兴趣足遇到困难时坚持下去的主观动力.教师要解决这个问题,就一定要激发学生的真情,逐渐培养学生写作兴趣,使其将自己的思想情感积于胸而后流于笔端,下面我就初中作文如何培养并激发学生写作兴趣谈几点自己的看法.     

试论流化床沉炭工艺控制要素之外的两要素

论述在流化床沉积炭的过程中,除了流量、浓度、温度、接触时间、床层面积这五大因素之外,同样决定沉积炭的结构和性质的另外两大因素：流化床的流化状态和机体的几何形状,认为在决定沉积炭结构方面活化炭机团浓度起着至关重要的作用。