基于国际背景的我国职业教育改革与发展

国外职业教育改革发展的成果和经验,不仅能为我国职业教育提供借鉴,而且有助于我国职业教育在全球职业教育体系中准确定位。以国外职业教育发展的基本经验为借鉴,探索国际背景下,我国职业教育改革与发展的基本问题。     

德、美职业教育经验对我国的启示

分析了我国职业教育的现状,以及影响我国职业教育发展的关键问题:观念和地位,提出借鉴德国、美国职业教育的一些成功经验,如在我国实施转学教育、实现职业教育和普通教育的互通等.当未来转学教育这一职能在我国被广泛实施的时候,我国职业教育也就步入了可持续发展的轨道.     

当代美国职业教育终身化发展及其启示

回顾了美国自20世纪70年代以来的职业教育终身化发展历程,并与我国的职业教育终身化发展进行了比较,得出对我国职业教育终身化发展的有益启示:加强职业教育与普通教育的衔接;创新培训模式,完善培训功能;完善我国的职业资格认证制度;建立企业参与职业教育的体系。     

黄炎培职业教育思想的形成、发展及其重要贡献

黄炎培先生是中国近代著名的民主革命家、教育家,中华职业教育社和中华职业学校（今南京工业职业技术学院）的创立者,开创了我国职业教育的先河。本文阐述了黄炎培职业教育思想形成的历史文化背景,介绍了黄炎培职业教育思想的发展过程和主要内涵,归纳了黄炎培职业教育思想对我国职业教育事业的贡献。指出在大力发展职业教育的今天,我们在不断地吸收外国成功经验的同时,还应当发掘、整理和继承我国近代以来以黄炎培先生为代表的职业教育思想,探索面向新世纪的具有中国特色的职业教育发展之路。     

试论黄炎培对职业教育的三类贡献

黄炎培职业教育思想内涵丰富,博大精深。从职业教育实践、职业教育理论、职业教育史学三个方面入手,探讨黄炎培对我国职业教育发展的贡献,同时,也将之与我国当代职业教育发展状况进行简要比较,以期寻找差距、吸纳经验、促进发展。     

坚持能力本位推动职业教育发展

近年来中国职业教育在能力本位职业教育和终身职业教育两大思潮影响下左右徘徊,举棋不定。从西方发达国家职业教育的发展历史看,一般都是经历了先贯彻能力本位职教思想,然后再过渡到注重学员全面发展的终身职教思想。因此,我国职业教育也必定要经历同样一个过程。尽管我国职业教育的趋势是向终身职业教育发展,但就我国目前职业教育的水平而言,仍应以能力本位教育为指导,才能推动我国职业教育在现阶段的稳步发展。     

对高工专担负高职教育任务的几点思考

最近,我国正式颁布了《职业教育法》。《职业教育法》的颁布是我国职业教育发展史上的重要里程碑,为我国职业教育的发展与改革提供了有力的法律保障,必将推动我国职教事业进入依法治教的新阶段。国务院副总理李岗清同志在贯彻《职业教育法》座谈会上指出:“职业教育关系着经济发展素质和速度,决定着产品质量和服务水平,影响着经济的竞争活力和发展后劲,而且对促进就业,保持社会稳定,推动社会进步具有重要作用。因此,应该大力发展职业教育。”他又进一步指出,“我国不仅要大力发展中等职业教育,还应该积极发展高等职     

澳大利亚职业教育的特点及对我国职业教育的启示

针对澳大利亚职业教育在专业设置、课程开发、教师、教学和教育资源利用的特点，结合我国职业教育的实际论述了澳大利亚职业教育对我国职业教育的启示：政策倾斜、教育与培训并重、注重师资。这样，我国的职业教育会取得更大、更快的发展。     

从《职业教育法》修订谈企业参与职业教育的制度问题

企业参与职业教育是职业教育发展的必然趋势,我国《职业教育法》修订是很好的契机,可以借此机会对企业参与职业教育进行深入研究,以期通过制度的合理完善,推动企业参与职业教育的积极性,最终促进我国职业教育整体上的发展。     

我国与德国职业教育对比探析

德国的职业教育,取得了举世瞩目的成功.文章介绍了德国职业技术教育的教学模式,分析了我国职业教育的发展现状,阐述了我国职业教育与德国职业教育存在的差异,旨在进一步推进我国职业教育改革,为有关部门提供参考.     

在对比中学习 在探索中前进——重庆工学院高职教育改革与发展的思考

普通高等院校开展高职教育，需要学习和借鉴我国高职教育改革的成功经验。在教育实践中研究高职教育规律，进行创新思维、创新实践。要更新观念、明确方向；盘活教育资源、巩固校企联合；打造品牌专业、培育高职特色。     

我国信息技术术语标准化发展之路

简要回顾了信息技术术语标准化工作的发展历程，较全面地描述了我国信息技术术语标准的已有成果和发展动向；根据现实和时代的发展，归纳总结了我国信息技术术语标准所面临的机遇和挑战，以及信息技术术语标准的未来发展趋势。     

新加坡职业教育政策实践及其启示

新加坡政府采取了一系列职教政策,包括对职业教育发展的战略规划、开展多渠道的职教培训形式等。这对我国职业教育投入体制、产教结合模式以及现代职业教育体系等方面的探索,具有重要启示作用。     

高等职业教育发展的创新思考

高等职业教育的创新是社会进步、经济发展的必然要求,是高等职业教育自身发展的需要,也是实现人才培养目标的重要保证。高等职业教育的创新要结合高等职业教育的特点,结合我国国情,走产学研相结合的道路,为我国现代化建设培养大批高素质的技术型、应用型人才。     

浅析陶行知教育实践对职业教育的启示简

陶行知先生是我国现代史上一位伟大的人民教育家,其教育思想和实践是我国教育史上的宝贵遗产。本文通过对陶行知教育实践的论述,结合现代职业教育存在的问题,提出陶行知教育实践对职业教育发展的启示。     

新形势下高职院校开展国防教育的思考

大学生是我国预备役军官的重要补给源,国防教育应该成为高等教育的重要内容之一。然而相对于美国和俄罗斯,我国高职国防教育形式单一、效果较差,不利于大学生国防意识的培养。本文阐述了国内外高职院校开展学生国防教育活动的现状,重点研究了国防教育在我国高职院校人才培养工作中的独特作用与实施难点,提出了促进高职院校国防教育实施的发展策略,旨在为高职院校国防教育的实施寻找有效路径。     

我国高等职业教育发展的回顾与展望

从对我国高等职业教育进行的回顾和展望中,探讨了国际职业教育的现状,分析了制约我国高等职业教育发展的因素,论证了我国高等职业教育发展的优势和前景,认为我国高等职业教育的发展必然为我国和世界新技术革命和经济社会的腾飞提供有力的人才支撑.     

高等职业教育的发展呼唤教师专业化

教师专业化是当今世界教育发展的基本趋势。高职院校教师专业化建设成为高等职业教育改革与发展成败的关键。文章首先阐述了教师专业化的基本内涵,然后分析了职业教育的发展对教师专业化建设的呼唤,最后提出我国高等职业教育教师专业化建设的对策。     

高职院校学术权力边缘化与重构设想

在当前我国行政权力为主导的管理体制下,高职院校行政权力也必然占据主导地位,不同程度地存在着学术权力边缘化现象,对高职教育的良性发展有一定的影响。因此,应分析高职院校学术权力边缘化原因,提出学术权力重构的设想,不断强化学术权力在高职教育发展中的重要作用。