WebQuest与传统探究学习的比较研究

一、问题的提出2001年第11期《网络科技时代》教师版刊登了美国莱斯莉学院莫林·布朗·雅黛博士撰写由老Dim先生编译的《学生的 WebQuest》一文,它以新的视野向国人介绍了“WebQuest”的理论和实践。对于我国正在中小学开设信息技术必修课和推广“校校通”工程之际,特别是基础教育、课程改革及进行课程整合的探索,大力倡导培养创新人才之际,推出了《学生的 WebQuest》一文具有一定的现实意义和指导意义。笔者就WebQuest的提出和运用与传统探究     

教学中的自由与结构——教师与研究者面临的挑战

1995年,美国圣地亚哥州立大学的伯尼·道奇与他的同事汤姆·马奇开发了一种服务于网络探完学习的新模式,这就是今天众所周知的WebQuest。自WebQuest发明以来,便风靡美国中小学。此后,我国中小学也引入了这种模式,并伴随新课程改革提倡的探究活动的开展而迅速得到推广。2004年6月4日,借参加香港全球华人计算机教育应用大会之机,应华南师范大学教育信息技术学院及李克东教授邀请,享有“WebQuest之父”盛誉的伯尼·道奇教授第一次踏上中国大陆,访问了华南师大教育信息技术学院,为全院师生作了一场精彩的报告并与广大师生进行了广泛的交流。本刊特邀华南师范大学未来教育研究中心李立君、宗晓艳两位女士聆听演讲并根据录音编译整理成文,以飨读者。     

我与WebQuest结下不解之缘

初识WebQuest 上学期,在一次培训活动中,我认识了一个新名词:WebQuest.什么是WebQuest呢?WebQuest(网络主题探究学习)是指在网络环境下,由教师引导,以一定任务驱动学生进行自主探究学习的方法.看了不少WebQuest教学设计范例以后,我兴奋了.WebQuest模板的实用性、操作性都很强,而且对信息技术技能要求也不是很高,很容易掌握方法,有利于引导学生进行主题式探究性学习.     

我与WebQuest结下不解之缘

初识WebQuest 上学期,在一次培训活动中,我认识了一个新名词：WebQuest.什么是WebQuest呢？WebQuest（网络主题探究学习）是指在网络环境下,由教师引导,以一定任务驱动学生进行自主探究学习的方法.看了不少WebQuest教学设计范例以后,我兴奋了.WebQuest模板的实用性、操作性都很强,而且对信息技术技能要求也不是很高,很容易掌握方法,有利于引导学生进行主题式探究性学习.     

追本溯源:WebQuest的基本问题

WebQuest于1995年开始在美国兴起,之所以叫WebQuest,是因为这一活动主要是在万维网(Web)环境下开展的,Web即网络,Quest是寻求、探究和调查.在汉语中,WebQuest还没有一个与之相匹配的词汇,大多表述为:基于网络的探究性学习.     

全球网络探究学习创始人Bernie Dodae等应邀苏州讲学

2005年7月15日,著名WebQuest(网络探究)创始人之一、美国圣地亚哥州立大学教授Bernie Dodge,香港中文大学教授、香港中文大学资讯科技教育促进中心主任李芳乐和首都师范大学教授、教育技术系副主任王陆,应苏州市电化教育馆馆长金陵的邀请,出席了苏州市“面向信息化的研究性学习与教师专业发展”中外专家讲学会,并在讲学会上作了专题学术报告。Bernie Dodge教授是WebQuest的创始人。他在会上详细介绍了WebQuest在美国的兴起和发展以及对教育带来的重大革命。WebQuest重视学生高级思维技能的发展,重视学生自主学习、合作学习以及发展性学…     

Filamentality教学活动设计与创建

黎加厚教授在翻译<面向教师的美国国家教育技术标准>时指出,目前WebQuest在国内已经被广大教师熟练地运用到教学活动中,但在美国教师教育技术标准中与WebQuest一起提到的Filamentality(丝智活动)在国内却鲜为人知,实际上Filamentality同WebQuest一样简单易学,而且教师本人能够较好地控制教学活动,有利于引导学生的高级思维活动.     

“国际作家茶会”案例介绍及其启示

“国际作家茶会”是美国华盛顿州西部奥林匹克半岛上的小学高年级学生开展的基于WebQuest的研究性学习案例。WebQuest是一项面向探究的活动，在这个活动中，学习者所使用的大部分信息都来源于英特网。本案例的WebQuest网页由10个主要的链接组成。活动前期告诉学生有一个参加美国国际作家茶会的机会，前提是要完成对一个国外作家的研究任务。     

WebQuest设计改进的技术实现

WebQuest网络探究模式从引进之日起就不断受到各种质疑,特别是该模式的实际教学成效.一些研究文献表明,在引入WebQuest进行教学的过程中,部分学生的思维水平在急剧下降,学生间学习效果差距明显拉大.该状况亦得到了一线实验研究结果的证实,如相当一部分学生醉心于对资源进行简单的收集、拷贝、粘贴,很少有自己的分析、整合和加工,探究学习中转载、拼凑"研究报告"的现象十分普遍.由此表明,设计本土化、学科化、有效性研究,将会成为下一阶段WebQuest应用研究的一个重点.     

“奥林匹克运动会之旅”研究性学习案例介绍及其启示

“奥林匹克运动会之旅”是美国伊利诺斯州的中学生开展的一项基于WebQuest的研究性学习。WebQuest是一种以探究为导向的学习活动,参与这种学习活动的学生可以从Web上获得要用的大部分资料或全部资料。WebQuest的设计使学习者能够有效地利用时间,将精力集中在使用信息上,而不是寻找信息,并且这种学习方式支持学生高级思维能力的培养,可以提高学生分析、综合和评价信息的能力。这种方式是1995年由美国圣地亚哥州立大学的伯尼·道奇及汤姆·马奇共同创立的。“奥林匹克运动会之旅”案例介绍该研究活动是在2002年美国盐湖城冬季奥运会召开之…     

教学活动设计与创建

黎加厚教授在翻译《面向教师的美国国家教育技术标准》时指出，目前WebQuest在国内已经被广大教师熟练地运用到教学活动中，但在美国教师教育技术标准中与WebQuest一起提到的Filamentality（丝智活动）在国内却鲜为人知，实际上Filamentality同WebQuest一样简单易学，而且教师本人能够较好地控制教学活动，有利于引导学生的高级思维活动。     

浅谈WebQuest在信息技术教学中的应用

随着信息技术的发展和国家对信息技术教育的重视,信息技术课程在中小学受到越来越多的关注.由于自身学科特点,信息技术教学不能沿用传统的教学方法和模式.WebQuest就是一种新型的、有效提高教学效果和促进师生关系改变的教学方式.它体现了学生的主体地位,有利于促进学生对知识的主观建构,培养学生的信息素养和合作学习的能力.本文主要分析了信息技术教学中应用WebQuest的策略和对师生的积极意义.     

中职《汉字录入技术》WebQuest课程设计

基于网络环境的Webquest的学习模式已经越来越多的被应用到实际的教学当中了.本文以中职<汉字录入技术>课程为例,结合WebQuest的相关理论,以WebQuest的课程形式作了课程设计.首先介绍了WebQuest,详细论述了为什么<汉字录入技术>可以应用WebQuest教学模式,接下来按照WebQuest的组成形式对<汉字录入技术>作了课程设计,最后提出了WebQuest教学模式对教师、对学生的影响.     

Web Quest八问八答

问题一:什么是WebQuest?利用一个搜索引擎搜索一下“WebQuest”这个词,很快你就能够发现世界各地的教师们编制的在线课程。什么是WebQuest?WebQuest是一种网络定向调查的学习工具——网络教育专家伯尼·道治这样定义。其意义是说它是一种课堂教学课程,在这样一个课程中,学生们探究和质询的绝大多数或所有信息都来自于网络。因此,WebQuest:     

一个关于WebQuest的WebQuest

【绪言】从1995年开始,各地的教师已学会如何用WebQuest模板设计探究导向模式的教学。但是,究竟什么是WebQuest?它能做什么?如何判别一个好的WebQuest?在90分钟的时间里,你将搞清这些问题,甚至更多。【任务】要形成一个好的WebQuest,在设计基于Web的教学时,需要事先对各种可能性有一定的了解。方法之一就是     

基于WebQuest的网络集成实验教学平台的研究

针对网络集成课程工程性、实践性和协作性的特征及教学要求,借助于建构主义学习理论,将WebQuest探究学习模式应用于网络集成教学过程,构建了一个基于WebQuest的网络集成实验教学平台。该平台将传统课堂教学和网络探究学习两种模式进行有机的整合,避免了传统教学模式的局限性,能有效提高学生的学习积极性和团队协作能力。     

一个关于WebQuest的WebQuest（中学版）

从1995年开始，各地的教师已学会如何用WebQuest模板设计探究导向模式的教学。但是，究竟什么是WebQuest?它能做什么？如何判别一个好的WebQuest?在90分钟的时间里，你将搞清这些问题，甚至更多。     

探究式学习与WebQuest的关系

问:探究式学习与WebQuest是什么关系? 答:探究式学习是一个较为上位的概念.表征了一个大类的学习方式; 而WebQuest是一个具体的概念,是一类基于网络应用的主题探究式学习方式。用集合概念来说:WebQuest概念是探究式学习概念的真子集。     

Bernie Dodge留给我们的思考

盛夏,北京.WebQuest的创始人Bernie Dodge先生与中国的相关学者和一线教师进行了面对面的交流,并作了"基于WebQuest的知识建构透视"的主题报告,留给了在我国推广、学习和研究WebQuest的人们诸多思考.     

WebQuest设计改进的技术实现

WebQuest网络探究模式从引进之日起就不断受到各种质疑,特别是该模式的实际教学成效。一些研究文献表明,在引入WebQuest进行教学的过程中,部分学生的思维水平在急剧下降,学生间学习效