关键性学习资源：让教学走向生本

关键性学习资源是宁波的王建平老师提出的一个“新名词”，以此为线索，王老师为我们提供了一系列的案例及分析，充分体现了以学生为本的理念。杂志面向的读者是教师，教师教学的对象是学生，所以，相信这些从学生角度出发的案例，会让您有所感悟。本期开始连载，敬请关注！     

对中学乡土历史教学的几点看法

前苏联著名马列主义教育家加里宁曾说过：“爱国主义教育是从深入认识自己的故乡开始的。”家乡是看得见的祖国．祖国是扩大了的家乡。人们对自己家乡一般都有深厚的感情。在中学进行乡土历史教学,可以促进学生的思想感情与家乡进而与祖国联系得更切实、更紧密．培养他们为建设家乡的美好明天和中华腾飞而努力奋斗的志向;在中学进行乡土历史教学是中学历史教学的一个突破点．可以通过实实在在的乡土史调动学生积极性．培养学生多方面的能力。提高他们的素质,以更好地完成中学历史教学。     

网络环境下教学设计的探讨

在网络教学中,学生必须有创新、协调、自主学习、自我管理、交际协作等能力,教师的讲授不再是学生拥有知识的主要来源,他们要把精力放在如何教学生“学”的方法上,为建构学生的知识体系创设有利的情境,使学生“学会学习”。     

中学计算机教学中学生学习兴趣的培养

常言道：兴趣是最好的老师。兴趣来源于好奇，一个人只有对某件事情产生了好奇心，感兴趣了。才会启动思维，苦思冥想；只有对一个问题感兴趣了，才会主动去寻找解决它的办法：并且，一个人只有在做事情时感到其乐无穷，精力才会高度集中，才能充分发挥自身的聪明才智，有所创造，有所发明。兴趣是激发学生学习积极性的动力，兴趣是激发创造力的必要条件。孔子说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，在计算机教学过程中，教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。     

浅谈网络环境下中学文言文教学

文言文学习一直是中学语文教学的难点。从学生的角度来看,由于文言文课文与现实生活的时空跨越较大,学生学习文言文往往存在着明显的语言障碍、理解障碍,很难读顺、读懂;况且,学不学文言文,也不影响对现代汉语的理解。因此,大     

尝试教学法在C语言教学中的应用

本文重点阐述了在C语言教学中运用尝试法进行教学,从具体的问题入手,启发学生先运用自己所学知识尝试去对教师即将教授的基本概念、基本方法和基本结构等进行理解,然后在具体实例中运用。     

一个教学故事引发的反思

从事信息技术教育工作已经整整7年了，虽说工作中也有很多失误，但随着不断的学习积累，自以为还有一些值得骄傲的成绩。直到有一天，听了一位学生对我的诉说，我才知道什么是失败、什么是惊讶、什么是困惑，并不得不陷入深深的反思之中……     

计算机辅助教学对学生学习的干扰

在计算机辅助教学中，信息的传递经常会伴随着各种干扰，从而影响信息传递效果，不利于实现教育目的。由于一些教师认识的误区和操作的偏差，教学中有时会加重对学生学习的干扰。     

高中语文教学中研究性学习的实践与思考

语文研究性学习是指“学生在语文学科领域和现实生活情境中,通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动,获得语文知识技能,培养学习态度、研究意识、实践和创新能力的学习活动”。在全面实施素质教育的今天,如何把培养学生的创新精神和实践能力体现在实际教学上?我觉得在高中语文教学中,渗透研究性学习是一种很好的途径。它有助于突出学生的主体地位和创造力,有助于培养学生的实践能力,代表着教育的发展方向。高中语文教学中进行的研究性学习,要充分尊重学生的主体地位,强调学生学习的自主性,把握教学流程的主体实施方向,既要发挥学生的…     

流媒体技术如何应用于网络教学

当前的中小学教师利用网络进行教学时,还停留在仅仅传递给学生文本、图像和简单的声音文件等信息。因此,我们完全有必要了解并学会利用音频、视频剪辑的多媒体技术使自己的一堂课更具吸引力、使学生获得更多的知识信息。要想获得这些有用的多媒体信息,就必须学会如何实现视频、音频信息在网络上的传输。当然,学校里的网络只要在局域校园网里面实现视音频信息传输就行了,     

中学信息技术课教学如何适应高速发展的探讨

在中学信息技术课教学中，如何适应信息科技的高速发展，培养学生获得掌握知识的方法，形成能适应信息技术发展变化的素养和能多渠道获取有效信息的能力。     

中学体育教学中语言的运用

前苏联著名教育学家马卡莲柯说：“同样的教学方法,因为语言不同，就可能相差二十倍。”心理学研究表明：当一个人受到他人语言评价时,这种评价在一定程度上会改变被评价者对自己的看法,还有可能改变自己的行为。因此,语言艺术的美感作用在体育中对正确的动力定型的形成是大有益处的。     

网上游天下——《中国的旅游业》活动课教学设计

1．指导学生通过上网查寻、收集、整理和演示作业。进一步了解我国丰富多彩的旅游资源。2．通过网络教学，要使学生掌握一定的网络知识和上网技巧，培养学生上网查寻、收集、筛选和整理信息的能力。     

小议教学用语“规范化”

作为一名教师，在课堂上用规范的语言进行教学是一个基本要求，但对于不少信息技术学科教师来说，这却不是一件容易的事。     

基于知识论坛的创新学习:“我看洋快餐”教学设计

知识建构(Knowledge Building)作为一种教育方法,其重要的优点是强调当前应该重视知识创造和革新,而这被大多数建构主义所忽视。知识建构隐含了以下六个方面的转变:第一,知识进步作为共同体而不是个人的成果;第二,知识进步是观点改进而不是通向正确答案的过程;第三,围绕问题获得的知识比围绕主题获得的知识更重要;第四,合作解决问题的方式是开展致力于取得知     

应用讨论法引导新教师进行讨论式教学

每年都有大量新教师走上工作岗位，岗前培训对这些新教师来说是非常重要的。但是，培训哪些内容？采用哪种培训模式……这些都是培训教师所关心的问题。     

努力提高信息技术教师的信息素养

中学信息技术教师肩负着信息技术教学和教学科研的任务．要完成这样的任务．必须不断地学习信息技术方面的知识．学习现代教育教学理论．丰富自己的信息知识．提高自己的信息素养．以适应中学信息技术教学的不断发展。下面就怎样提高中学信息技术老师的信息素养．提出自己的一些看法与同仁们共勉。     

浅谈视觉传达设计的教学理念与实践

面对市场的全球化,未来的设计师不仅需要深厚的文化底蕴,同时需要具有国际化的视野和迎接新挑战的能力。设计教育在知识经济的背景下面临新的机遇和挑战,如何在设计教学过程中解决问题,培养素质全面、质量合格的毕业生正是本文要探讨的问题。     

用实干赢得荣誉

1教学求实,倾注心血,用实干赢得赞誉 自1982年参加工作以来,傅彦教授始终工作在教学第一线,长期为本科学生授课,深受学生欢迎,也得到学生的尊敬。她满腔热情的课堂讲授,独特的人格魅力,深深地感染了学生,