人才培养与社会需求差距比较探析

学校为社会培养并输送人才。社会需要的人才与学校培养的人才之间存在差距，主要表现在思想及心理素质、专业适应面、综合能力等方面。要消除这种差距，必须转变教育观念、定位人才培养目标；拓宽专业、加强博识教育；改善师资队伍的人才观念；强化学生价值观、价值取向教育；正确处理“教”和“育”的关系。     

高职教育的魅力

高职教育与普通高教各有所长，以培养高层次应用型人才为特色；高职教育的本质特征使其可以适应终身教育的需求，在终身教育中发挥重要作用；面对知识经济时代的到来，高职教育将是在职劳动者接受继续教育的最佳选择；劳动者可以通过接受高职教育享受高等教育的权利，成为高层次技术型、应用型人才。     

试论我院教师队伍的建设

本从学历层次、年龄结构、职称结构、以及学科带头人建设等方面，分析了我院教师队伍的现状；提出了为使学院实现向二十一世纪的平稳过渡，在七年内教师队伍建设应达到的目标和任务；作为实现目标和任务的措施与对策，根据学院实际情况，在人才引进、教师培养、职称评聘、学科带头人建设等方面提出了许多建议，如：人才引进要有超前意识；要研究生、本科生引进并重；要重视从“下海”人员中吸引人才；要充分利用社会人才宝库，建立聘用制的教师队伍，改革职称评聘制度，实施设岗和评聘分开；强调师德教育；教师培训多样化等等。     

培养创新能力--高职高专文化素质教育的核心

大力发展职业技术教育是解决人才结构失衡的一项重要措施，其中培养学生的创新能力是其教育的核心。本在分析创新能力的内涵的基础上，运用耗散结构理论，构建了高职高专创新教育体系，包括目标、原则和途径－突破思维定势；改革教学内容；注重个性发展；加强创新型教师队伍的建设和营建校园人气氛。     

关于建立现代企业教育制度的几点思考

企业教育制度是现代企业制度的重要组成部分。企业教育是指为满足企业生产、经营和发展需要，对本企业员工所进行的各种教育培训活动的总和；现代企业教育制度应包含现代企业教育的产权制度、组织制度和管理制度等基本内容；按照教育实体与企业教育管理的关系及与企业的所属关系划分，企业教育管理存在着不同的模式；建立现代企业教育制度是企业应对人才竞争、建立“学习型企业”、实施终身教育的必要条件。     

论跨世纪军事人才的整体素质结构

本文紧紧围绕“适应打赢未来高技术局部战争要求，建立科学、优化的人才素质结构”这一主题，在当前教育理论界研究跨世纪人才素质的基础上，建立了整体素质结构的理论基础——整体素质观；将若干个单个素质组合成四个单元素质模块，构成了人才的素质整体；建立了整体素质的基本模型——“平台三维立体结构”，并给出其数学模型，对分析理解各素质模块之间的内在联系、整合逻辑关系和对跨世纪军事人才整体素质培养等方面，具有一定的理论指导意义。     

职业教育特色初探

职业技术教育有别于传统普通教育。本从七个方面探索了职业技术教育的特色：办学模式，走产业化路子；培养目标，面向生产一线操作技能技术型人才；招生对象，不同层次学历，活灵多样，多渠道招生；专业设置，针对社会职业岗位需求，“宽窄并存，有机结合”；教育特点，超强实践；教育管理，弹性灵活的模式；师范队伍，一专多能的“双师型”。     

文化素质教育与大学生创新能力的培养

文化素质教育是创新能力培养的核心和关键。这是因为文化素质教育为创新能力的培养提供广博的知识基础；有利于培养学生的创造性思维，完善思维方式，提高学生的创新能力；优化了创新人才的心理素质。有利于创新人格的养成；文化素质教育还营造自由开放的成长环境．推动了创新能力的培养。     

知识经济与高等教育创新人才培养

知识经济已经开始给当前的高等教育带来了全方位的强大；中击和震撼．创新人才培养已成为高等教育观念特别是人才观念的基础，因而要求注意对人才的德、能综合素质的培养，具体到高等职业技术教育的创新人才培养，更具有实践意义．     

优化培养方案 培养新型人才

面临新世纪的挑战，高等工程专科电类专业确立人才培养模式时，应转变教育思想，变专业教育为素质教育，变一次性教育为终身教育；变教学计划为适应社会需求的多种人才培养方案，强调提高学生全面素质和综合能力，改革教学方法和教学内容；采用2＋1或2．5＋0．5方案培养通识＋特点的新型技术人才。     

新组建的地方高校办学定位应注意的问题

我国新组建的地方性高校是在我国高等教育超常规发展背景下,适应我国高等教育大众化需要的产物.这些学校进行办学目标定位时,应注意务实性和客观性要求.要在为地方发展培养急需人才、开展为地方发展急需的科学研究和技术开发方面,充分发挥与加强自身的优势,并从而形成自己的特色.     

高校跨学科教育组织的建立及其运行

跨学科教育是指具有应用问题定向性质和理论研究纵深性质的多学科教育,是高校提高人才培养质量的重要举措。高校应从建立组织机制入手,积极引导广大师生开展跨学科研究,采用面向问题的学习培养方式,大力推进跨学科人才培养工作。     

高职法学教育应强化职业技能培养——兼论高职法学教育模式改革

移植于传统法学本科教育的高职法学教育教育理念模糊、教育手段与方法单一,过于注重理论而轻视实践教学,导致学生法律实证分析和实践操作能力低下。为适应社会对法学人才的需求,法学高职教育必须改变传统教育理念、更新教学方法,完善实践教学体系,注重对学生综合素质和实践能力的培养,以实现培养国家需要的高素质法律人才的目标要求。     

论实现依法治校的转变

我国长期以来形成的以行政手段为主要的治校方式 ,已无法适应经济全球化趋势下高等教育市场化走向的需要 ,高校领导者必须转变治校理念 ,革新治校方式 ,实现依法治校     

高等院校实施双证教育的策略研究

随着我国高等教育的不断普及,学生的总体理论知识水平提高,而实际动手能力普遍较差,与社会高技能人才的需求矛盾非常突出。结合国家推行的职业资格证书与学历证书并重的人才培养制度,建设性地提出了在高校中实施双证教育的对策与建议,具有一定的理论深度和实践指导意义。     

论信息素质教育与创新人才培养

本文阐述了信息素质教育的最终目标是培养21世纪的创新人才,作为信息时代的高等院校,必须把信息素质教育贯穿教学全过程,信息素质教育在培养创新人才的过程中起着加速器的作用,信息素质是大学生学习和择业的“航标灯”。     

浅析校企合作办学模式在独立学院中的应用

独立学院是我国高等教育顺应社会主义市场经济体制改革、适应日益增长的教育需求和自身由＂精英教育＂向＂大众化教育＂过渡的产物,也是我国公立高校解决自身发展中面临的一些深层次矛盾的有效途径。在全国高校类型体系中,独立学院属于教学型学院,其人才培养目标定位在应用型人才上,要求学生具备较丰富理论知识的同时,还要具备一定的实践动手能力。＂校企合作＂的办学模式是独立学院向社会输出有竞争力人才的有效保证,也是企业培养高技能、较强实践型人才的需要。随着就业形势的日益严峻和人才市场竞争的日趋激烈,独立学院的毕业生也面临着巨大的就业压力,而校企合作的办学模式则可以达到学校、企业、学生的＂三赢＂模式。本文研究和探讨了独立学院＂校企合作＂办学模式的动因、发展现状以及目前存在的问题,并提出了解决问题的方法。     

基于市场变化的高校毕业生就业问题研究

论述了在市场经济条件下,高校办学势必要考虑人才市场的需要。高校已逐渐由人才输出主体转变为人才推荐、推出,达到被接收的主体。对高校毕业生就业现状进行剖析,并集中探讨影响高校毕业生就业难的若干因素,就此提出了加强大学生的就业指导,树立新的就业观;调整高等教育的专业设置,适应经济发展的需要;完善劳动立法;提倡自主创业;搭建产学平台,实现校企合作;拓宽就业渠道,确保毕业生出口畅通等解决就业难的对策。     

应用型本科院校辅导员育人模式探究

高校思政工作是高等教育的重要内容,而辅导员作为思政工作的主要承担者和实践者,对培养应用型人才也起到至关重要的作用。以应用型本科高校育人现状作为出发点,通过分析指出现阶段我国应用型本科高校在培养人才方面面临信息时代以及学生个性化带来的巨大挑战,基于此提出以辅导员为桥梁和纽带,联系原生家庭成员、专业教师和学生党员共同参与,对高校学生进行全过程和全方位的教育与培养模式。     

关于高等学校动画教育现状的思考

高校动画教育方兴未艾,动画专业却连年是＂就业红牌警告专业＂。考察：剖析高校动画教育所面临尴尬局面的深层次原因,从＂紧扣社会需求,解决教育与产业脱节问题＂、＂培养优秀原创人才,提高动画人才质量＂、＂培养动画产业经营与管理人才＂以及＂培养消费大军,提升全民文化氛围＂四个方面提出见解和解决方案。