浅谈数学文化与小学数学的融合

随着新课改的不断推进,数学文化在小学数学教学中有了越来越重要的地位。数学教育不仅是学科知识的传授,其蕴含的人文因素对于个体综合素养提升具有深远影响。教师要将数学知识与相关文化知识进行有机结合,实现数学文化与教学实践的融合。本文对数学文化进行了概述,分析了小学数学与数学文化融合的意义,提出了数学文化在小学数学教学中的融合策略。     

核心素养视角下如何开展小学数学教学

要能够认识到核心素养是学生成长过程当中必不可少的一部分,小学生本身学习能力比较强,在小学数学教学中除了要进行数学知识的传授之外,还要让学生掌握相应的方式方法、数学思维意识,以此更好的促进学生核心素养的提升。本文先分析当前小学数学教学现状,接着提出核心素养视角一下小学数学教学的开展策略,以此更好的促进学生综合素质的提升。     

浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用

信息技术的发展以及在教育领域的应用推动者教育工具的丰富以及教学方法的革新。在小学数学教学方面,可以通过发挥多媒体教学技术直观性、生动性的优势来对教学的重点和难点进行突破,这对于提升小学数学教学成效具有着重要意义。本文以提高多媒体教学技术在小学数学教学中的应用成效为出发点,从小学数学教学中多媒体教学技术的应用原则与应用策略两个方面对多媒体教学技术在小学数学教学中的应用做出了分析与探讨。     

生活情境方法在小学数学教学中的运用研究

数学知识与学生的生活实际紧密相连,而小学阶段处于智力发展的关键时期,这需要教师通过正确的引导来提高学生的自主学习能力。传统数学教学模式并不能满足小学生的学习需要。因此,教师要创新数学教育教学,采用生活化的教学方式,为学生营造一定的情景来吸引学生的注意力,才能提高数学活动的整体教学效果。而数学作为一门逻辑性较强的学科,知识又源于生活,教师应将生活与数学知识紧密结合起来,培养学生的逻辑思维能力和观察能力,才能满足学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。本文主要分析了在小学数学教学中应用生活情景教学的具体概述、将生活化情景教学法运用在小学数学教学中的重要意义、在小学数学教学中运用生活情景教学法的原则以及生活情景方法运用在小学数学教学中的实施策略。     

浅谈小学数学PowerPoint课件制作开发技巧

小学数学课堂通过应用Power Point课件教学,可创设良好的课堂情境,理清数理关系,展示图形特点,大大提升小学数学教学有效性。因此,小学数学教师一定要掌握数学PPT课件的制作方法及其应该注意的开发问题,这样才能制作出精美的PPT课件,充分发挥信息技术整合优势,提高小学数学教学质量。     

小学数学教学中德育渗透初探

新课程标准的实施,促进了小学数学教学的改革与发展。小学数学是一门非常重要的基础学科,教师进行教学,一定既注重基础知识的传授,也要注重学生思维能力的培养,发展学生的智力,把新课标的教学理念渗透到课堂教学之中,结合数学学科特点有效地进行思想品德教育,使德育渗透落实到位。本文对小学数学教学的德育渗透问题进行了探讨。     

浅论小学数学应用题教学提升学生问题解决能力的有效路径

在小学数学教学中,应用题的教学一直是重点与难点。要提高学生解决问题的能力,就要结合学生的认知规律设计有针对性的教学方案,培养学生独立思考的能力与意识,发展学生的逻辑推理能力及空间想象力,并给予学生解题思路的指导。在实践中,教师需要应用多种教学方法激发学生的探究兴趣,以提升课堂教学质量。基于此,本文着重讨论小学数学应用题教学提升学生问题解决能力的有效路径。     

浅谈小学数学绘本教学的研究和实践

以数学绘本推动小学数学课程的高效进行,是新课改要求下提升小学数学教学质量和效率的重要方法之一。教师要在合理选择绘本材料的基础上科学地设置课堂教学环节,让小学生能够以更加直观感性的方式学习掌握好书本中的数学知识。在日常教学过程中,教师要利用绘本中精彩的故事情节来吸引小学生更快地进入课堂情境,用小学生喜闻乐见的故事情节最大限度地激发他们对数学课堂的热爱。数学绘本是小学数学知识的重要载体之一,教师要科学合理地运用好这一载体,让学生在数学课堂的各个环节都能出色地完成相应地任务,进而形成全面的学科能力和素养。     

小学数学多媒体教学优点探析

多媒体教学对于小学数学教学有效性的提升有着重要的推动作用,其具有直观演示激发学生的求知欲、突破教学难点和优化教学方法等功能。本文通过文献的梳理对多媒体教学在小学数学教学中的优点进行了剖析,旨在交流与借鉴。     

“智慧”课堂:问题研究驱动数学思维——“分数除以整数”教学片段与思考

在小学数学课堂教学中,教师要善于利用"智慧"课堂渗透数学思维,这样学生才能够在学习、解题过程中充分掌握数学思想方法,在学到知识的同时提升自身数学思维素养。小学数学教学的现状随着信息技术与数学学科的有效融合,越来越"智慧"的课堂给传统学科提供了助力。笔者长期从事小学高年级数学的教学工作,在长期的教学中,归纳出高年级的数学教学通常存在两个误区:一是分数除法意义的教学单调乏味,时间花得多,效果不好;二是分数除以整数的计算总是重结果,忽视思维过程,束缚了学生的思维创新。     

网络多媒体技术与小学数学教学的有效整合

网络多媒体技术在当今的教育中占据着重要的地位,也对人们的生活和学习产生了一定的影响。在小学数学教学中融入多媒体技术,对于提高小学数学的教学效果、教学质量,具有十分重要的意义。在新课标下,我们要实现多媒体技术与小学数学教学的有效整合,帮助学生更好地建构知识体系,建立良好的认知结构。本文简单地介绍了网络多媒体技术在小学数学课堂导入、小学数学课堂练习、小学数学课堂探究以及小学数学复习等过程中的应用。     

运用心理学提高小学数学教学质量

数学课程本身是一门综合性比较强的学科，而且小学数学的授课对象又认知水平与思维水平又过为不成熟，所以需要运用心理学加以辅助与指导。对以往小学数学课程教学改革的发展研究发现，针对于心理学运用辅助小学教学的作用正在不断淡化与消退，而且呈快速趋势。若没有教育心理学的支撑，小学数学教学的整体质量与效率会出现偏差。所以，为了能够使得小学数学教学重新回归到正常轨道及超出预期目标，我们需要分析研究心理学如果有效的辅助与指导小学数学教学。     

论小学数学教学中学生计算能力的提高

计算教学在小学数学教学中占据着十分重要的地位,是小学数学内容的重要组成部分,是数学学习的基础,培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。     

浅析小学数学教学中对学生兴趣的培养

小学数学的教学中,学生的兴趣培养是一个基础性的工作,而且非常重要要加强学生兴趣的培养,提升学生在学习中的自觉性和主动性,让学生带着兴趣保持学习的内在动力,提高学生们学习的综合效能,要让学生们在数学的学习中不断地有成长发展和收获,让学生能够不断地成长提高他们的数学综合能力。     

初探信息技术在小学数学中的应用

信息技术与小学数学教学的整合不仅对课堂效果和质量产生了很好的作用,也使得小学生对数学学习的兴趣有了显著的提升。在小学数学教学中应用信息技术,能够为数学教学提供良好的学习环境,让课上的学生都充满活力,从而大大地提高教学效率。本文就结合信息技术在小学数学课中的具体实践,谈谈信息技术在小学数学教学中的应用。     

浅析提高小学数学教学效率的策略

数学是学生必修的一门课程,对于学生数学素养的形成有着极其积极的现实意义。从某种意义上来说,小学数学教学质量的提升关键在于提升教学效率,课堂教学的效果直接影响到学生的学习实效。为了能够满足新时期的要求,提高小学数学教学的效率,教师必须积极地反思和实践,采取有效的措施实施教学。     

浅谈小学数学高效课堂的构建

伴随着课堂教学改革的深入,高效课堂的构建则成为当前关注的焦点问题,探索有效的方法,根据课堂教学的内容不断的延伸课程资源,成为新课程改革中最为重要的教学任务。作为小学数学教师,要致力于高效课堂的构建之中,不断的进行课程内容的整合,运用现代化的手段变革课堂教学的形式,激活学生学习数学的思维,促使学生的数学观念更为灵活,展现课堂教学的优势,深度的进行课程的开发,凝聚学生的数学意识,促使整体课堂教学有效性的不断提升。     

试析小学数学教学和班主任工作的整合策略体会

班主任发挥着班级管理的重要作用,目前很多班主任都兼任一些课程,在数学教学中将班主任工作整合起来,能够充分的发挥出班主任的优势,提升数学教学的有效性。本文分析了小学数学教师兼任班主任的现状,探究了班主任的优势,并提出了小学数学教学中整合班主任工作的策略,以便强化数学教学和班级管理的质量。     

浅析小学数学中的素质教育实施

现代社会中,素质教育受到了更加广泛的关注。小学是学生打好基础的关键时期,数学则是这个时期一门重要的学科,其对学生的综合发展起到了重要的作用,因此教师必须要注重素质教育在小学数学中的实施,这样才更加有利于学生综合素质的培养,帮助他们为以后的学习与发展奠定良好的基础,从而使小学数学教学质量得到不断的提高,而素质教育也能够在小学数学中得到真正的实施。基于此,本文主要阐述了浅析小学数学中的素质教育实施,希望能够为接下来的小学数学教育教学工作提供一定的帮助。     

信息技术支持下的小学数学课堂教学探究

随着科技的迅猛发展,将多媒体融入到教学中是必然选择.本文就将小学数学课堂和信息技术相结合进行如下讨论. 1 小学数学课程的特征和及教学状况 1.1 小学数学课程的特征 数学是小学教育中很重要的一部分,学习数学的目的就是要培养学生的数学素养,开阔学生的思维和培养学生的创新意识.小学数学主要是想让学生对数字,空间有基本的了解,所以小学数学课本知识相对来说是比较简单的,但是小学数学的学习内容也会慢慢增加难度,由于各种因素阻碍,使得小学生学习数学相对较难.