信息技术与化学实验教学的整合策略——以人教版模块六《实验化学》的教学为例

化学实验是化学教学中的重要实践活动,是培养学生创新思维的重要方法和手段.尤其是新课程高中化学在实验内容、实验要求、实验探究方法等方面发生了一系列的变革,不仅在各课程模块中强化了学生实验探究的意识,还专门设立模块六《实验化学》,进一步突显出化学实验在化学学科中的地位.     

学校化学实验作用及改革分析

随着中国社会的发展,教育制度不断地改革更新,社会对高校的教育的改革也是要求很高,作为该校里一门重要的基础课程化学也要进行改革创新,满足新课改的要求,而化学实验课是高校化学教学中的一门重要课程,也必须进行创新性改革来提高学生在实验方面的创新能力和动手能力,更好的学习化学。笔者根据在高校多年的化学实验研究经验,简单的对高校化学实验的作用和改革进行分析。     

走出信息技术与化学课程整合的误区

随着课程改革的不断深入，课程整合正成为课改的一个热点话题。信息技术与化学课程整合对提高学生学习兴趣，帮助学生理解化学反应规律，认识微观世界，突破教学难点无疑有不可替代的作用；同时信息技术与学科教育的整合，也能提高教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位。但是我们知道，事物都有两面性，如果信息技术不加以选择地使用，则会导致化学课堂效率的降低。本文就信息技术与化学学科教学的整合中容易出现的几个误区，结合自己多年化学教学的实践与思考来谈一些看法。     

浅谈化学实验与研究性学习

提高和发展学生的科学素质是研究性学习的根本性目标,而化学实验是研究性学习的重要载体和途径。本文探讨了化学实验在研究性学习中的教学策略、重要性及注意的问题。     

将微型化学实验思想引入初中科学课堂

微型化学实验是在一些专门设计的微型化的仪器装置中进行的化学实验：微型化学实验在初中科学教学中应用能全面贯彻新课程的基本理念,它对于传播绿色化学理念、扩大科学探究的普及面、培养学生的创新能力有重要意义：微型化学实验引入课堂需要解决实验仪器的收集与改进、试剂用量的微量化的把握、如何把一些常规实验改为微型实验等问题：同时要避免走入一些误区。     

化学振荡反应微机自动测试系统

本文介绍了化学振荡反应微机自动测试系统的设计及功能。该测试系统硬件包含四大模块：温度测试和显示模块、化学振荡反应的振荡周期测试和显示模块、电压测试模块、数据上传到计算机的通信模块，系统也可以脱离计算机独立使用。下位机软件采用汇编语言编写，上位机用VisualBasic6．0语言编写。该测量系统可对化学振荡反应实验全过程的数据进行采集和测量，具有使用方便，设计新颖，实验数据稳定，现象直观等特点。     

新课程下化学实验教学策略

化学实验既是化学教学的重要内容,又是化学教学的重要手段,充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用,切实采取措施加强实验教学,是提高化学教学质量的重要环节。本文结合自己的教学实践,谈了在初三化学教学中加强实验教学的做法和体会。     

《利用实验教学提高学生学习化学的兴趣》研究报告

如何全面提高学生学习化学的兴趣,是值得我们教师深思的问题。化学是一门以实验为基础的自然学科,实验贯穿于中学化学教学的全过程。因此,通过实验教学．激发学生学习兴趣,强化科学探究意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的学科成绩显得很有必要。     

浅谈哲学思想在化学解题中的应用

《自然辩证法》中有这样一句话：“每个时代的理论思维．都是一种历史的产物．在不同的时代具有非常不同的形式．并因而具有非常不同的内容。”随着新课程改革的实施，培养学生的创新能力，越来越受到高度重视。在教师的组织引导下，学生通过自主、合作、探究，开发潜能。化学学科究其发展而言，与哲学、数学、物理等学科有着密切的联系。因而蕴含着丰富的学科思想和方法。一个人具备了相应的学科思想．掌握了相应的研究方法，就能逐渐具备创新的能力和终身学习的动力。对于初中生而言，正是形成科学的世界观、人生观和价值观的阶段。因此学科思想中的哲学思想在教学中的再现和渗透，显得尤为重要。     

浅谈化学教学中如何培养学生的实验探究能力

基础教育课程改革的目标之一．就是以“科学探究”为突破口．努力变革教与学的方式．培养创新精神与实践能力。综观近几年的化学中考实验探究题．不难发现．考查的知识点在平时的教学中无论是教师还是学生均不陌生．但答题的思路、方法和结果却难尽人意．究其原因主要是因为我们平常的教学中存在一定的问题。在我们的实验课堂中师生没少忙碌．也曾经历解释和求证的过程．但如何根据有限的线索确定探究活动的方向．在不止一个可能合理的预测面前做出判断和选择．但这些大都被教师或教科书包办．留给学生的空间很小。     

利用现代化教育技术手段提升高职院校化学实验教学水平

化学是一门以实验为中心的学科。本文探讨了利用现代化教育技术手段，提升高职院校实验教学水平的几点举措。     

高师院校化学教法实验的改革初探

本文分析了高等师范院校化学教法实验存在的一些问题，并对化学教法实验的改革进行了探究和改进，以此来达提高化学教法实验教学的质量。     

走出信息技术与化学课程整合的误区

随着课程改革的不断深入,课程整合正成为课改的一个热点话题.信息技术与化学课程整合对提高学生学习兴趣,帮助学生理解化学反应规律,认识微观世界,突破教学难点无疑有不可替代的作用;同时信息技术与学科教育的整合,也能提高教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位.但是我们知道,事物都有两面性,如果信息技术不加以选择地使用,则会导致化学课堂效率的降低.本文就信息技术与化学学科教学的整合中容易出现的几个误区,结合自己多年化学教学的实践与思考来谈一些看法.     

论职高化学概念教学方法

随着新课程标准的深入改革,各个学科都在进行着教学方法和模式的改革与创新。化学学科作为职高教育中的重要学科之一,对于学生探索知识能力与综合素质的提高有着重要意义。化学概念在整个教材中起到基础性的作用,它是学生深入学习化学知识的核心,只有全面了解化学概念,才能更好的掌握化学知识。教师在教学中应当充分认识到化学概念教学的重要性,掌握正确的化学概念教学方法,提高教学质量。本文主要针对职高化学概念教学方法进行探讨。     

微机技术在化学实验数据处理中的应用

本文阐述在化学实验中如何应用微机技术进行实验数据的处理。处理程序采用模块结构,主要包括引导程序、屏幕绘图程序、制作文件程序、主控程序、归一化程序、拉格朗日线性插值程序和曲线拟合程序等。     

现阶段学校化学实验教学的现状及优化策略分析

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验是学生理解和掌握自然现象的基础,是提高学生的实际动手和操作能力的重要途径。一般说来,部分学生的抽象思维能力差,理解起难度较高的化学知识的时候显得比较费力,而化学实验能够变抽象为具体,帮助学生们更好地理解和掌握化学知识。但是,现阶段学校化学实验教学中存在着一些问题,这些问题严重影响着化学实验教学的效果。如何优化学校化学实验教学质量,是每一位化学教师面临的新课题。本文主要就学校化学实验教学的相关问题进行了分析,以促进化学实验教学的改革与发展。     

浅谈高中化学实验探究的教学策略

化学实验探究是一种以实验为基础的科学探究活动。是以实验作为提出问题、探索问题的重要途径和手段。化学实验探究教学可以充分发挥学生的主体作用,使学生把学习过程看作是一种科学的探究过程,使学生在对问题的探究过程中不断地获取知识,切身体验科学家的科学探究过程,从而进一步培养了学生的综合素质和技能：化学实验探究对于学生形成实事求是、严谨细致的科学态度也有着非常重要的作用。     

学校化学实验探究式教学实践分析

近年来随着教育体制的改革,越来越重视学生的综合素质培养,尤其是化学这个理论实践相结合的学科,本文从教学思想、教学策略及模式三方面入手对化学实践探究教学进行分析,了解其对学生的思维拓展及创新能力的提升的影响效果。     

在化学教学中增强学生创新意识

现代教育理念对学生、教师的地位和作用作了这样的阐述:学生是学习活动的主人,教师是学习活动的组织者、引导者与合作者。义务教育化学课程改革的重点:应以培养学生的创新精神和实践能力为目标,发挥学科自身优势,将科学探索作为课改的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程成为理解化     

学校化学实验绿色化之我见

在当代全球化学界提出“绿色化”化学实验的概念后,我国也逐渐步入“绿色化”化学实验之轨。以往的传统化学实验虽然在人类的经济技术发展中占了很重要的地位,但是其带来的污染以及高排放量远远不能满足目前全球化的绿色无污染的环保宗旨。因此,在学校化学实验中提倡“绿色教学,绿色实验”是非常有必要的。